《差不多先生傳》PPT
第一部分內容：學(xué)習目標
1.朗讀課文，感知文章的內容。
2.品味語(yǔ)言，體會(huì )文章的諷刺藝術(shù)與寫(xiě)作特色。
3.理解作者的寫(xiě)作意圖，探究文章的現實(shí)意義。
新課導入
“中國四萬(wàn)萬(wàn)的民眾害著(zhù)一種毛病。病源就是那個(gè)馬馬虎虎，就是那隨它怎么都行的不認真態(tài)度。”——魯迅
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差不多先生傳PPT，第二部分內容：走近作者
【胡適】（1891年12月17日—1962年2月24日），原名洪骍，字適之，著(zhù)名思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家。畢生提倡白話(huà)文學(xué)。
【代表作】
《中國哲學(xué)史大綱》（上）、
《嘗試集》、《白話(huà)文學(xué)史》（上）、
《胡適文存》（四集）等。
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差不多先生傳PPT，第三部分內容：文體介紹
【傳記】
一種用來(lái)記載人物生平事跡的文章體裁。一般由別人代為記述的，叫做“他傳”，也有自述生平的，叫做“自傳”。
字詞積累
【細密】周密，周到。
【精明】精細明察。
【圓通】（為人做事）靈活變通，不固執己見(jiàn)。這里是褒詞貶用。
【一命嗚呼】死亡。帶有幽默或諷刺意味。
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差不多先生傳PPT，第四部分內容：整體感知
閱讀課文，概括“差不多先生”的事跡。
小時(shí)候：買(mǎi)錯東西
上學(xué)時(shí)：弄錯方位
當伙計時(shí)：混淆數字、耽誤時(shí)間
得病時(shí)：枉送性命
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差不多先生傳PPT，第五部分內容：具體感知
文章為何用五件事來(lái)說(shuō)一個(gè)人？
“傳”就不能只是生活的某個(gè)片段、一個(gè)側面，而需要寫(xiě)一段較長(cháng)時(shí)期的生活經(jīng)歷，要寫(xiě)出一個(gè)人一生的特點(diǎn)，就需要從不同角度選取“二三”事來(lái)展示人物性格。
“差不多先生”的外貌描寫(xiě)有何作用？
“他有一雙眼睛，但看的不很清楚……他的腦子也不小，但他的記性卻不很精明”
用夸張的語(yǔ)言和漫畫(huà)的手法栩栩如生地描寫(xiě)了差不多先生的長(cháng)相和特征，突出了差不多先生茍且馬虎的個(gè)性。
課文最后大家叫“差不多先生”為“圓通大師”有何用意？
“圓通大師”這個(gè)法號，在這里含有遇事茍且、無(wú)可無(wú)不可的深意，具嘲諷意味，與佛家所謂“圓通”境界實(shí)在大異其趣。
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差不多先生傳PPT，第六部分內容：寫(xiě)法探究
1.巧用反語(yǔ)的修辭方法。
如把差不多先生說(shuō)的話(huà)稱(chēng)為“格言”；一生沒(méi)有功德卻稱(chēng)贊他“真是一位有德行的人”；不是高僧卻稱(chēng)他為“圓通大師”，增加文章的幽默感。
2.以人物傳記的形式成文。
達到對國人的諷刺目的，引人深思，增強了諷刺色彩。
3.深入淺出，語(yǔ)言平易。
全篇不僅語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，甚至連講述的幾件事也普通之至。例如買(mǎi)糖、念書(shū)、記賬、搭車(chē)、治病之類(lèi)。這些事都非常生活化，人人經(jīng)歷，人人都明白。這就更有助于人們理解我們中國人處事馬虎、不肯認真的“差不多”精神，不得不使人猛然警醒，讓讀者的心靈于樸樸素素的文字中受到強烈的震撼。
從文章的內容和結構等可以看出傳記有什么寫(xiě)法？
開(kāi)頭一般都要寫(xiě)人物的姓名、籍貫、家庭狀況，以及誕生的年、月等；
一般采用敘述和說(shuō)明的表達方式。有時(shí)為了增強作品的生動(dòng)性，可以適當加以描寫(xiě)、議論和抒情；
以時(shí)間為順序，或按人物的事跡，或依照其行跡，將人物的一生分幾個(gè)時(shí)期來(lái)寫(xiě)；
文章的內容要以事實(shí)為根據。
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差不多先生傳PPT，第七部分內容：課堂小結
文章采用夸張的手法、諷刺的語(yǔ)言，虛擬出一個(gè)“差不多先生”，并借助對“差不多先生”言行的具體刻畫(huà)，批判了做事馬虎、敷衍塞責的、是非不分的人，鞭撻了國民中凡事不講認真的精神態(tài)度和人生態(tài)度。
隨堂練習
生活中，有沒(méi)有“差不多”的現象，你準備如何對待和揭示這種現象？和同學(xué)們交流一下自己的看法。
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