《魚(yú)我所欲也》PPT課件下載
第一部分內容：學(xué)習目標
1.朗讀并背誦課文，積累重要的文言詞語(yǔ)。
2.了解孟子“舍生取義”的道德主張。
作者簡(jiǎn)介
孟子（約前372—前289）名軻，字子輿，鄒（今山東鄒縣）人，戰國時(shí)期著(zhù)名的思想家、教育家。他是孔子的孫子的再傳弟子，是儒家學(xué)派繼孔子之后又一位大師，后稱(chēng)為“亞圣”，地位僅次于孔子，后世常以“孔孟”并稱(chēng)。孟子生于戰國諸侯混戰最激烈的時(shí)期，他繼承和發(fā)揚了孔子的思想，在政治上，他提倡“仁政”，提出“民貴君輕”的民本思想，反對諸侯之間的兼并戰爭。在人性問(wèn)題上，孟子主張性善論。
《孟子》一書(shū)不僅是儒家的重要學(xué)術(shù)著(zhù)作，也是我國古代極富特色的散文專(zhuān)著(zhù)。其文氣勢磅礴，感情洋溢，邏輯嚴密，又長(cháng)于比喻，用形象化的事物和語(yǔ)言說(shuō)明復雜的道理，對后世散文家韓愈、柳宗元、蘇軾等影響很大。
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魚(yú)我所欲也PPT，第二部分內容：朗讀課文
下列加橫線(xiàn)的字你會(huì )讀嗎？
不為( )茍得也 為( )宮室之美為（ ）之
一簞（ ）食 一豆羹（ ）
蹴（ ）爾 不屑（ ）
茍（ ）得 如使人之所惡莫甚于死者( )
朗讀指導
①所欲/有甚于生者
②如使/人之所欲/莫甚于生
③使/人之所惡/莫甚于死
④鄉/為身死而不受，今/為宮室之美/為之
⑤是/亦不可以已乎
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魚(yú)我所欲也PPT，第三部分內容：詞匯學(xué)習
重點(diǎn)實(shí)詞
（1）所欲有甚于生者（甚：超過(guò)，勝過(guò)。）
（2）故不為茍得也（茍得：茍且取得，這里是得以茍且偷生的意思。）
（3）故患有所不辟也（患：禍患，災難。）
（4）如使人之所欲莫甚于生（如使：假如，假使。）
（5）由是則生而有不用也（由是：因此。）
（6）賢者能勿喪耳（喪：?jiǎn)适�。�?/p>
（7）蹴爾而與之（蹴：踩踏。）
（8）乞人不屑也（不屑：認為不值得，表示輕視而不肯接受。）
（9）妻妾之奉（奉：侍奉。）
（10）是亦不可以已乎（已：停止，放棄。）
（11）此之謂失其本心（本心：天性，天良。）
重點(diǎn)虛詞
（1）而
①蹴爾而與之（連詞，表修飾）
②由是則生而有不用也（連詞，表轉折）
（2）于
①所欲有甚于生者（介詞，比）
②萬(wàn)鐘于我何加焉（介詞，對于）
（3）為
①鄉為身死而不受（為了）
②今為宮室之美為之（介詞，為了；動(dòng)詞，接受）
③則凡可以辟患者何不為也（動(dòng)詞，做）
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魚(yú)我所欲也PPT，第四部分內容：重點(diǎn)句子翻譯
（1）生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。
譯文：生命也是我喜愛(ài)的東西，正義也是我所喜愛(ài)的東西，(如果這)兩樣東西不能同時(shí)得到，那么我就只好犧牲生命而選取大義了。
（2）呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。
譯文：沒(méi)有禮貌地吆喝著(zhù)給他，走路的饑民也不肯接受；用腳踢著(zhù)（或踩過(guò)）給他，乞丐因輕視而不肯接受。
（3）萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！
譯文：（有的人）見(jiàn)了優(yōu)厚的俸祿如果不辨別是否合乎禮儀就接受了，這樣優(yōu)厚的俸祿對我有什么益處呢!
（4）鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。
譯文：從前（為了禮儀），寧愿死也不接受（施舍），現在為了熟識的窮人感激自己。
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魚(yú)我所欲也PPT，第五四部分內容：整體感知課文
1.朗讀課文，思考：本文的中心論點(diǎn)是什么？
中心論點(diǎn)：生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。
2.文章開(kāi)頭寫(xiě)“魚(yú)”和“熊掌”有什么作用？
魚(yú)和熊掌兩樣東西的價(jià)值不同，魚(yú)低賤而熊掌珍貴。二者不能同時(shí)得到，必然舍棄?mèng)~(yú)而選取熊掌；同理，生命和正義的價(jià)值也不同，正義要比生命重要得多，二者不能同時(shí)得到的情況下，必須舍棄生命選取正義。這里運用了類(lèi)比推理，引出了“舍生取義”的中心論點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：部編人教版九年級下冊語(yǔ)文PPT課件免費下載，魚(yú)我所欲也PPT下載，.PPT格式；
