《棗兒》PPT
第一部分內容：情景導入
數不清的棗兒，爹喊自己的娃來(lái)吃，別人的娃卻來(lái)了；娃喊自己的爹吃，身邊卻只是別人的爹。他們使勁喊，娃不應，爹也不應。漫山遍野無(wú)人應。田野里只回蕩著(zhù)祖孫二人無(wú)比熱烈卻又近乎無(wú)望的呼喊。為什么這飽含著(zhù)爹娘生命的人性和人情果竟喚不回從小也是由它奶大養大的兒孫？這棗兒啊。到底是苦澀還是香甜？
學(xué)習目標
1. 了解劇情，了解我國在現代化進(jìn)程中人們生存狀態(tài)的變化。
2. 梳理故事情節，把握故事內容。
走近作者
孫鴻，當代劇作家。他所寫(xiě)的話(huà)劇小品《棗兒》，發(fā)表于《劇本》1999年第1期，曾榮獲“1999年中國曹禺戲劇獎”小品小戲獎一等獎。
背景資料
在劇烈深刻的社會(huì )變革中，人們的思想觀(guān)念、生活方式面臨著(zhù)嚴峻的考驗。日益強勁的現代化浪潮卻無(wú)可阻擋地席卷著(zhù)一切與之不相適應的思想和觀(guān)念，迫使許多人不得不放棄他們熟悉的生活�！稐梼骸返染附瓚騽⌒∑芬詤群暗姆绞綄ΜF代化帶來(lái)的人性變異和感情淡漠提出了善意的批評。
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棗兒PPT，第二部分內容：基礎知識
讀準字音
驀（ ）然 撣（ ）灰塵 囫圇（ ）
咀嚼（ ） 翹（ ）首遠望 躊躇（ ）
喃喃自語(yǔ)：連續不斷地小聲自言自語(yǔ)。
津津有味：形容很有滋味。
喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特別高興。
開(kāi)懷大笑：心情無(wú)所拘束，十分暢快地大笑。
心事重重：心里盤(pán)算的事很多，一層又一層。
垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的神情。
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棗兒PPT，第三部分內容：合作探究
通讀文章，把握故事內容 通讀話(huà)劇，概括劇情。
在鄉間一棵掛滿(mǎn)紅棗的老樹(shù)下，一位老人遇到了一個(gè)撿棗兒的男孩，這一老一少交談起來(lái)，十分親熱。在談話(huà)中，老人回憶有關(guān)“棗兒”的往事，流露出自己對兒子的思念；男孩要把“棗兒”留給父親吃，流露出自己對父親的盼望。他們滿(mǎn)懷親情，呼喚各自的親人回歸故鄉，回到自己身邊，來(lái)吃這家鄉的“棗兒”。
整體感知
全劇主要寫(xiě)了哪幾件事？全劇的結構是怎么樣的？全劇以什么為線(xiàn)索？
開(kāi)場(chǎng)：童謠，引出話(huà)題。
經(jīng)過(guò)：男孩撿棗吃棗、老人回憶兒子小時(shí)侯的事、老人給男孩講故事、 老人曬棗子等兒子回來(lái)、男孩藏棗子等父親回來(lái)。
閉幕：童謠，與開(kāi)頭照應 以“棗兒”為線(xiàn)索。
老人有幾次回憶起兒子小時(shí)候的事？這些事表現了老人對兒子什么樣的感情？
（1）兒子名字“棗兒”的來(lái)歷。
（2）兒子撒了老人一脖子的尿。
（3）兒子小時(shí)侯有尿就尿到棗樹(shù)下
老人對男孩是什么態(tài)度？你是從劇中哪些地方看出來(lái)的？這反映出老人什么心態(tài)
老人對男孩始終是非常疼愛(ài)的，而且隨著(zhù)他與男孩的交往深入，這種疼愛(ài)之情表現得越來(lái)越強烈。
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棗兒PPT，第四部分內容：隨堂檢測
1.填空。
（1）《棗兒》是一個(gè)_________小品，榮獲1999中國曹禺戲劇獎，小品獎一等獎，其作者是_________。
（2）本劇以“_______”貫穿全劇，讓老人與男孩圍繞“_______”進(jìn)行對話(huà)，展開(kāi)情節。
2.仿照下列句式，續寫(xiě)兩個(gè)句子，使之與前文組成意義相關(guān)的句子。
錢(qián)能買(mǎi)到佳肴，不能買(mǎi)到胃口；錢(qián)能買(mǎi)到藥品，不能買(mǎi)到健康； ________________，________________；________________，_________________，________________,_________________。
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棗兒PPT，第五部分內容：課后作業(yè)
1.完成同步練習。
2.預習課文的后半部分。
關(guān)鍵詞：部編人教版九年級下冊語(yǔ)文PPT課件免費下載，棗兒PPT下載，.PPT格式；
