《想象世界 學(xué)習虛構》PPT課件
第一部分內容：教學(xué)目標
1、在寫(xiě)作過(guò)程中發(fā)揮想象和聯(lián)想。
2、在想象的世界里學(xué)會(huì )虛構。
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想象世界學(xué)習虛構PPT，第二部分內容：什么是想象？
心理學(xué)是說(shuō)，想像是人腦對已儲存的表象加工改造成新形象的過(guò)程。而我們說(shuō)，對于不在眼前的事物而想出它的具體形象，或者在知覺(jué)材料的基礎上，經(jīng)過(guò)新的綜合而創(chuàng )造出新的形象，這就叫想像。
想象在文學(xué)作品中的應用如何？
作文需要虛構，因為要表達心中的希望，就是想象，就是虛構，就是編造故事，作文作為一種特殊的審美創(chuàng )造，不能簡(jiǎn)單地記錄事實(shí)，而需要把日常的生活現象典型化，這是文學(xué)創(chuàng )作的基本規律之一。為此，必須經(jīng)過(guò)藝術(shù)概括對生活進(jìn)行選擇、提煉、改造、集中，虛構出新的形象。 想像的作文，虛構性的作文，一般可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是把現實(shí)生活典型化，把生活中的素材集中概括，加工提煉；一類(lèi)是幻想的。
（1）把現實(shí)生活典型化，把生活中的素材集中概括，加工提煉，從而創(chuàng )造出新的形象。
正如魯迅在《我怎么起小說(shuō)來(lái)》中所說(shuō)的：“所寫(xiě)的事跡，大抵有一點(diǎn)見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)到過(guò)的緣由,但決不全用這事實(shí)，只是采取一端,加以改造，或生發(fā)開(kāi)去，到足以幾乎完全發(fā)表我的意思為止。人物的模特兒也一樣，沒(méi)有專(zhuān)用過(guò)一個(gè)人，往往嘴在漸江，臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來(lái)的腳色。”
（2）進(jìn)行幻想�；孟�，也是一種想像，它是指以社會(huì )或個(gè)人的理想或愿望為依據，虛構還未發(fā)現或實(shí)現的事物的具體形象的想像過(guò)程。
幻想并不是以事實(shí)為依據，而是以理想或愿望為依據，但這并不是說(shuō)幻想可以憑空妄想，歸根結底，虛構的事物的具體形象還是決定于人的愿望和需要，反映人類(lèi)的進(jìn)步和美好的愿望。
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想象世界學(xué)習虛構PPT，第三部分內容：想象有什么作用？
（1）想象是連接思想和現實(shí)的橋梁
（2）可以豐富表現的內容和手段。
（3）可以塑造生動(dòng)的藝術(shù)形象
如何去想象？
（1）抓住事物的相似、相關(guān)、相反關(guān)系加以想象
（2）根據已有的經(jīng)驗和認知，對未來(lái)進(jìn)行想象
（3）超越時(shí)空，突破現實(shí)，大膽虛構
想象有哪些要求：
（1）以真實(shí)為基礎
（2）有一定的跳躍性
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想象世界學(xué)習虛構PPT，第四部分內容：探討問(wèn)題：想象與聯(lián)想的異同點(diǎn)。
馮至《我的寂寞是一條蛇》
“我的寂寞是一條長(cháng)蛇，靜靜地沒(méi)有言語(yǔ)。”
夏衍《包身工》“看著(zhù)這種飼養小姑娘營(yíng)利的制度，我禁不住想起小時(shí)候看到過(guò)的船戶(hù)養墨鴨捕魚(yú)的事。”
想象:人們在感知客觀(guān)事物的基礎上，經(jīng)過(guò)頭腦加工而創(chuàng )造出新形象的心理過(guò)程。是表現你對生活獨特主觀(guān)感受的另一種重要的方法。
聯(lián)想: 人們在觀(guān)察的基礎上，由當前的某一事物回憶或想到另一有關(guān)事物的思維活動(dòng)。
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想象世界學(xué)習虛構PPT，第五部分內容：歸 納
聯(lián)想和想象都是由此到彼的心理過(guò)程。由一點(diǎn)出發(fā)，向多個(gè)角度想象，這個(gè)彼可以是具象直觀(guān)的畫(huà)面，也可以是抽象的人生哲理，不同的是聯(lián)想是想象的初級階段，想象是在聯(lián)想基礎上的升華。
在寫(xiě)作中如何運用想象？
1、聯(lián)想式
這種想象方式往往以某一表象為出發(fā)點(diǎn)，觸類(lèi)旁通，將表象與表象聯(lián)合在一起，聯(lián)綴一片，形成整體形象。比如周銳的《未來(lái)考古記》就是非常成功地運用了這種聯(lián)想式的思維方式，由一只“蜂窩煤”廢渣而引發(fā)開(kāi)去，將它聯(lián)想成被未來(lái)考古家發(fā)掘出的“蜂窩煤化石”。有趣的是，作者站在未來(lái)各類(lèi)專(zhuān)家的立場(chǎng)上，對“蜂窩煤化石”作了各種令人啼笑皆非的考證猜測，什么：“蜂窩”；“耳環(huán)”；“制作糕點(diǎn)的模具”；“武器發(fā)射管”；“聲韻共鳴箱”等等。完全擺脫了直接對象的局限，形成聯(lián)類(lèi)不窮的審美想象，并以《未來(lái)考古記》為名，將全篇串聯(lián)。這便是聯(lián)想式想象的發(fā)散性思維方式。
2、移植法
所謂移植法是根據表達上的審美需要進(jìn)行移植想象。有出于形象塑造的需要；有出于情節構造的需要等等。
具體應用于文中的比擬。將原本現實(shí)社會(huì )中的現象，通過(guò)合理有趣的想象移植到非人類(lèi)形象身上，以暗喻生活的某些哲理。例如周銳《兔子的名片》中的兔子利用印滿(mǎn)唬人頭銜的名片來(lái)招搖撞騙，真是別有一番意味，令人既好笑又值得深思。
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想象世界學(xué)習虛構PPT，第六部分內容：練習:
1、欣賞音樂(lè ),體會(huì )歌詞,展開(kāi)想象寫(xiě)一段不少于100字的作文片段.
滄海一聲笑
浮沉隨浪
蒼天笑
紛紛世上潮
誰(shuí)負誰(shuí)勝出天知曉
2、創(chuàng )造并描述一種混合型動(dòng)物。例如，創(chuàng )造一只虎鼠（老虎和老鼠相合），什么是兔象（兔子和大象相結合）？
3、如果你能讓你就讀的學(xué)校，發(fā)生三種變化，它將變得怎樣？為什么你認為這樣做是必要的？
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想象世界學(xué)習虛構PPT，第七部分內容：課堂練習：
1、假如我是______
2、與______ 對話(huà)
3、假如有來(lái)生，我一定……
寫(xiě)作練習
美國近代著(zhù)名科幻小說(shuō)家弗里蒂克·布朗曾寫(xiě)過(guò)一篇就目前來(lái)說(shuō)，堪為世界上最短的科幻小說(shuō)。把它譯成現代漢語(yǔ)恰好是25個(gè)字，僅僅只有一句話(huà)：
地球上最后一個(gè)人獨自坐在房間里，這時(shí)，忽然響起了敲門(mén)聲……
請你續寫(xiě)這篇小說(shuō)。
盡管只有一句話(huà)，但它同樣具備了小說(shuō)的特點(diǎn)。就小說(shuō)的三要素而言，有人物（一個(gè)人）、有情節（一個(gè)人獨坐，聽(tīng)到敲門(mén)聲）、有環(huán)境（僅有一人的地球上的某房間里）�？苹�，重在科學(xué)幻想，其最為顯著(zhù)的特征就是：擅長(cháng)夸張、制造懸念，給讀者設置自由而廣闊的聯(lián)想、想象等思維空間。這25個(gè)字促使讀者追究、探求的問(wèn)題太多了——
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