《芣苢》《文氏外孫入村收麥》PPT
第一部分內容：課前自主學(xué)習
一、識作者
小蘇——蘇轍
蘇轍(1039—1112)，字子由，一字同叔，晚號潁濱遺老，眉州眉山(今屬四川)人，北宋文學(xué)家、宰相，“唐宋八大家”之一。
蘇轍與父親蘇洵、兄長(cháng)蘇軾①齊名，合稱(chēng)“三蘇”。其生平學(xué)問(wèn)深受其父兄影響，以散文著(zhù)稱(chēng)，擅長(cháng)政論和史論，蘇軾稱(chēng)其散文“汪洋澹泊，有一唱三嘆之聲，而其秀杰之氣終不可沒(méi)”。其詩(shī)風(fēng)格淳樸無(wú)華。蘇轍亦善書(shū)②，其書(shū)法瀟灑自如，工整有序。著(zhù)有《欒城集》等，行于世。
[伴讀] ①蘇軾被稱(chēng)為“大蘇”，蘇轍就是“小蘇”。
②小蘇的書(shū)法：
二、知背景
《芣苢》
《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)的作者，絕大部分已經(jīng)無(wú)法考證。作者成分很復雜，產(chǎn)生的地域也很廣。除了周王朝樂(lè )官制作的樂(lè )歌，公卿、列士進(jìn)獻的樂(lè )歌內文，還有許多原來(lái)流傳于民間的歌謠�！镀]苢》是《詩(shī)經(jīng)》中的一篇，是當時(shí)人們采芣苢時(shí)所唱的歌謠。
《文氏外孫入村收麥》
蘇轍寫(xiě)詩(shī)力圖追步蘇軾，早年詩(shī)大都寫(xiě)生活瑣事，詠物寫(xiě)景，風(fēng)格淳樸無(wú)華。晚年退居潁川后，對農民生活了解較多，寫(xiě)出了一些反映現實(shí)生活較為深刻的詩(shī)。本詩(shī)寫(xiě)于蘇轍晚年時(shí)，很有現實(shí)意義。
三、明文體
重章疊句
重章疊句是詩(shī)歌的一種常見(jiàn)手法，即上下句或者上下段用相同的結構形式反復詠唱的一種表情達意的方法。在內容和主題上：深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題。在詩(shī)歌表現力上：增強了詩(shī)歌的節奏感、音樂(lè )感，形成了一種回環(huán)往復的美，帶給人一種委婉而深長(cháng)的韻味。
四、拓知識
關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》
中國最早的詩(shī)歌總集。它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩(shī)歌305篇。先秦稱(chēng)為《詩(shī)》或《詩(shī)三百》。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典，始稱(chēng)“詩(shī)經(jīng)”�！对�(shī)經(jīng)》③是中國現實(shí)主義文學(xué)的光輝起點(diǎn)。由于其內容豐富、思想和藝術(shù)上的高度成就，在中國以至世界文化史上都占有重要地位。它開(kāi)創(chuàng )了中國詩(shī)歌的優(yōu)秀傳統，對后世文學(xué)產(chǎn)生了不可磨滅的影響。
[伴讀] ③子曰：“《詩(shī)》三百，一言以蔽之，曰：‘思無(wú)邪’。”“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。”
《詩(shī)經(jīng)》六義
“六義”，即是指“風(fēng)、雅、頌”三種詩(shī)歌形式與“賦、比、興”三種表現手法�！ �
風(fēng)是帶有地方色彩的音樂(lè )，包括十五“國風(fēng)”，即十五個(gè)地方的民間歌謠。“國風(fēng)”保存了大量勞動(dòng)人民的口頭創(chuàng )作，具有濃厚的民歌特色。這部分詩(shī)歌的內容具有鮮明的現實(shí)主義特色④，表達了勞動(dòng)人民對社會(huì )生活的真實(shí)感受和深刻認識。是《詩(shī)經(jīng)》的精華部分。
[伴讀] ④《詩(shī)經(jīng)》是現實(shí)主義詩(shī)歌的源頭。十個(gè)字概括：饑者歌其食，勞者歌其事。
雅詩(shī)的內容多描寫(xiě)統治階級的日常生活，常用在宴會(huì )歌舞中。分“大雅”和“小雅”⑤。
[伴讀] ⑤有一副精絕的對聯(lián)：三星日月光，四詩(shī)風(fēng)雅頌。知道為什么叫四詩(shī)了嗎？
頌詩(shī)的內容多是歌頌周王朝祖先的“功德”，常在宗廟祭祀時(shí)演出。
賦是直接鋪陳敘述，是最基本的表現手法。朱熹《詩(shī)集傳》：“賦者，敷也，敷陳其事而直言之也。”
比即比喻，明喻和暗喻均屬此類(lèi)。
朱熹：“比者，以彼物比此物也。”
興即起興，用其他東西引出要說(shuō)的內容。
朱熹：“興者，先言他物以引起所詠之詞也。”
... ... ...
第二部分內容：任務(wù)群構建與探究
文本構建
芣 苢
主旨歸納
本詩(shī)通過(guò)六個(gè)動(dòng)詞的變化，表現了古代女子采芣苢時(shí)越采越多直到滿(mǎn)載而歸的過(guò)程，充滿(mǎn)了勞動(dòng)的歡欣，洋溢著(zhù)勞動(dòng)的熱情，也從側面烘托出了采芣苢的女子樸素、自然之美。
文氏外孫入村收麥
主旨歸納
詩(shī)歌反映了農忙時(shí)節詩(shī)人及家人親耕務(wù)農的場(chǎng)景，表現了農人搶收時(shí)的繁忙與喜悅，讓人感受到濃濃的親情和勞動(dòng)的歡樂(lè )。
... ... ...
第三部分內容：任務(wù)探究
任務(wù)探究一 章法各異，古韻悠長(cháng)——理解詩(shī)歌的結構特點(diǎn)
任務(wù)導引
《詩(shī)經(jīng)》是我國文化的源頭，詩(shī)歌結構形式重章復沓，節奏鮮明，音韻諧洽，有天然音樂(lè )美感。而蘇詩(shī)則為律詩(shī)，律詩(shī)的格律非常嚴整。在學(xué)習時(shí)要注意對這兩首不同體裁詩(shī)歌結構進(jìn)行賞析。
任務(wù)設計
1.《芣苢》這首詩(shī)在結構上有何特點(diǎn)？
答案 全詩(shī)只有“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六個(gè)動(dòng)詞的變換運用，其余文字均無(wú)改變，全詩(shī)重章復沓，在看起來(lái)很單調的不斷重疊中，產(chǎn)生了簡(jiǎn)單明快、往復回環(huán)的音樂(lè )感，更好地表達了情緒與情感。
2.《文氏外孫入村收麥》是一首格律嚴整的律詩(shī)，請賞析其結構特點(diǎn)。
答案 這首詩(shī)具有律詩(shī)的格律特點(diǎn)：①句數固定�？傆嫲司�，句子字數整齊劃一，每句七言。②押韻嚴格。律詩(shī)要求第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押；這首詩(shī)通押一韻，韻腳是en、in(在古代屬于一個(gè)韻腳，即人辰轍)，一韻到底，中間沒(méi)有換韻。③要求對仗。律詩(shī)要求中間兩聯(lián)對仗，這首詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)是嚴整的對仗。如就頷聯(lián)而言，“三夜”對“一竿”、“陰霪”對“晴日”、“敗場(chǎng)圃”對“舞比鄰”。④講究平仄。律詩(shī)每句的句式和字的平仄都有規定：講究粘和對。本詩(shī)完全符合律詩(shī)的平仄要求。
任務(wù)探究二 多種手法，異彩紛呈——賞析詩(shī)歌表現手法
任務(wù)導引
古人在詩(shī)詞創(chuàng )作中非常注重表現藝術(shù)，在寫(xiě)景、狀物、言情、述志時(shí)，往往采用各種表現手法，讓讀者在品味賞讀中獲得無(wú)窮的藝術(shù)享受。學(xué)習本課兩首詩(shī)歌時(shí)要注意賞析不同的表現手法。
任務(wù)設計
1.《芣苢》生動(dòng)地表現了采集野菜的勞動(dòng)過(guò)程。這種過(guò)程在詩(shī)中是怎樣具體表現出來(lái)的？
答案 使用的手法是賦。通過(guò)動(dòng)詞的變換表現了采集野菜的勞作過(guò)程。此詩(shī)直敘其事，通過(guò)婦女們的動(dòng)作寫(xiě)出了采集野菜的過(guò)程，描繪了一幅其樂(lè )融融的勞動(dòng)畫(huà)面。
2.《文氏外孫入村收麥》中的頷聯(lián)運用了什么手法？表達了什么情感？
答案 詩(shī)歌緊扣“陰霪”和“晴日”兩種不同景象展開(kāi)對比。麥收時(shí)節，接連三天的陰雨，讓打麥場(chǎng)遭到破壞而無(wú)法使用；而天氣轉晴，紅日初升，給農人們帶來(lái)了希望。詩(shī)歌通過(guò)晴日前后的強烈對比，表達了久雨忽晴、宜事農桑的喜悅。
3.(拓展延伸)
(1)請指出下列詩(shī)句分別運用了賦、比、興的哪種手法。
①蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
②有匪君子，如切如磋，如琢如磨。
③東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(cháng)鞭。
④問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。
⑤關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
答案�、倥d�、诒取、圪x�、鼙取、菖d
(2)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
春日耕者
蘇 轍
陽(yáng)氣先從土脈知，老農夜起飼牛饑。
雨深一尺春耕利，日出三竿曉餉①遲。
婦子同來(lái)相嫵媚，烏鳶飛下巧追隨。
紛紜政令②曾何補，要取終年風(fēng)雨時(shí)。
【注】 ①曉餉，指送早飯到田間。②政令，指當時(shí)王安石變法所頒布的各種法令。
請對頸聯(lián)作簡(jiǎn)要賞析。
答案 用婦子前來(lái)探看和取悅，側面表現農家耕作的繁忙；運用擬人的修辭格，描繪了鳥(niǎo)兒上下翻飛相隨的情景，渲染了溫馨和歡快的氛圍，并為后面的議論作了鋪墊。
... ... ...
第四部分內容：課堂練習
1.下列對以上詩(shī)歌的理解，不正確的一項是( )
A.范成大的詩(shī)中一個(gè)“學(xué)”字，透出兒童的天真活潑，極富生活情趣，讀來(lái)意趣橫生，給人以極美的藝術(shù)享受。
B.陶淵明的詩(shī)在普普通通、平平常常四十個(gè)字的小空間里，表達出了深刻的思想內容，描寫(xiě)了詩(shī)人隱居之后躬耕勞動(dòng)的情景。
C.崔道融的詩(shī)用“足”“白”二字，既突出強調了雨水之多，又暗示了農夫耕田將會(huì )倍加艱難和辛勞，為下文作了鋪墊。
D.這三首詩(shī)的語(yǔ)言親切明快、通俗易懂，體現了詩(shī)歌的音樂(lè )美。體裁有絕句有律詩(shī)，屬于近體詩(shī)。
解析 “有絕句有律詩(shī)”錯誤，陶淵明的詩(shī)不是律詩(shī)，應該屬于“古體詩(shī)”。
答案 D
2.這三首詩(shī)都是寫(xiě)勞動(dòng)的詩(shī)歌，表達的感情有何不同？
答案 范詩(shī)描繪出春耕時(shí)節男耕女織、老幼不息的忙碌景象，流露出詩(shī)人對勞動(dòng)者的贊美；陶詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)自己勞動(dòng)的情景，洋溢著(zhù)詩(shī)人心情的愉快和歸隱的自豪，抒寫(xiě)了作者經(jīng)過(guò)生活的磨礪和對社會(huì )與人生深刻思索之后，對真善美理想的執著(zhù)追求和與現實(shí)社會(huì )污濁官場(chǎng)的決裂；崔詩(shī)寫(xiě)一位農民在雨天半夜就辛勞耕作的情形，表達了詩(shī)人對農夫苦難生活的滿(mǎn)腔同情，具有一定的現實(shí)性。
關(guān)鍵詞：部編人教版高中語(yǔ)文必修一PPT課件免費下載，芣苢PPT下載，文氏外孫入村收麥PPT下載，.PPT格式；
