《在語(yǔ)境中理解和推斷詞語(yǔ)的含義和用法》核心素養探究PPT
第一部分內容：文本考點(diǎn)梳理
梳理角度:理解詞語(yǔ)的含義
從詞語(yǔ)表達的意義上來(lái)說(shuō),它可分為單義詞和多義詞兩種。只表達一個(gè)意義的詞叫單義詞,如“謐”只指安寧;表達多種意義的詞是多義詞,如“道”就有道路、道理、思想、引導等多個(gè)意思。一個(gè)多義詞不管有多少個(gè)意思,它總有一個(gè)基本意義,叫“本義”,其他意義是由“本義”派生出來(lái)的,叫“引申義”。
課文范例:《師說(shuō)》中的“師”就是個(gè)多義詞,其本義為:古代軍隊的編制單位(二千五百人為一師)。后由此引申出軍隊、眾人、老師、學(xué)習等引申義。在不同的語(yǔ)境中,它有不同的含義,比如在“古之學(xué)者必有師”中是“老師”的意思,在“吾師道也”中是“學(xué)習”的意思。
梳理角度:推斷詞語(yǔ)的含義和用法
1.代入法。古漢語(yǔ)單音詞占多數,一詞多義的現象很普遍,確定一個(gè)多義詞在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的意義,可將這個(gè)多義詞的每個(gè)意義代入這個(gè)詞語(yǔ)中,然后根據句子的語(yǔ)境推斷哪個(gè)意義適合這個(gè)句子。
課文范例:《勸學(xué)》中“學(xué)不可以已”的“已”,它有停止、表示過(guò)去、后來(lái)等多個(gè)意思,我們將這些意思一一代入到“已”中,會(huì )發(fā)現只有“停止”這個(gè)意思適合這個(gè)句子,故“學(xué)不可以已”中的“已”解釋為“停止”。
2.根據詞語(yǔ)構成推斷詞義。漢語(yǔ)的構詞是有一定的規律的,構成復詞的兩個(gè)詞之間有相同、相似或相反的關(guān)系,如謗譏、斧斤、愛(ài)憎等,我們可以根據這些規律進(jìn)行合理推斷。
課文范例:陶淵明《桃花源記》中“村中聞?dòng)写巳?咸來(lái)問(wèn)訊”中“訊”的含義,我們知道了“問(wèn)訊”是同義復詞,便可根據“問(wèn)”推斷出“訊”的含義是“問(wèn)”“詢(xún)問(wèn)”。
3.利用互文、對偶、排比等修辭推斷詞義。有些文句的結構整齊,那么處于同一位置上的詞應該是用法一致,詞義相近或者相反的。
課文范例:《師說(shuō)》中“古之圣人,其出人也遠矣,猶且從師而問(wèn)焉;今之眾人,其下圣人也亦遠矣,而恥學(xué)于師”從結構上講近似于對偶,其上下句子為相反意思,若要知道“下”的意思,便可由上句“出”(超出)推斷出“下”的意思是“低于”。
4.語(yǔ)法求解。所謂語(yǔ)法求解,即運用現代漢語(yǔ)的語(yǔ)法常識,通過(guò)劃分句子成分或判斷其詞性的方法進(jìn)行推斷。
課文范例:《勸學(xué)》中“吾嘗終日而思矣”的“而”字的用法。分析這個(gè)句子的句子成分,“而”這個(gè)連詞是連接修飾語(yǔ)“嘗”“終日”和中心語(yǔ)“思”的,故“而”在此句中是表修飾的連詞。
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在語(yǔ)境中理解和推斷詞語(yǔ)的含義和用法PPT，第二部分內容：高考素養探究
【典例研讀】
(2018·北京卷)閱讀下面兩則文言文,完成后面問(wèn)題。(6分)
(1)積微,月不勝日,時(shí)不勝月,歲不勝時(shí)。凡人好傲慢小事,大事至然后興之務(wù)之,如是則常不勝夫敦比于小事者矣。是何也?則小事之至也數,其懸日也博,其為積也大;大事之至也稀,其懸日也淺,其為積也小。故善日者王,善時(shí)者霸,補漏者危,大荒者亡。故王者敬日,霸者敬時(shí),僅存之國危而后戚之,亡國至亡而后知亡,至死而后知死,亡國之禍敗不可勝悔也。霸者之善著(zhù)焉,可以時(shí)記也,王者之功名,不可勝日志也。財物貨寶以大為重,政教功名反是,能積微者速成�！对�(shī)》曰:“德 如毛,民鮮克舉之。”此之謂也。(取材于《荀子》)
(2)使治亂存亡若高山之與深谿,若白堊之與黑漆,則無(wú)所用智,雖愚猶可矣。且治亂存亡則不然,如可知,如可不知;如可見(jiàn)、如可不見(jiàn)。故智士賢者相與積心愁慮以求之,猶尚有管叔、蔡叔之事與東夷八國不聽(tīng)之謀。故治亂存亡,其始若秋毫。察其秋毫,則大物不過(guò)矣。
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在語(yǔ)境中理解和推斷詞語(yǔ)的含義和用法PPT，第三部分內容：【閱讀示范】
1.語(yǔ)言建構與運用——理解詞語(yǔ)的含義方法:將單音節的詞變?yōu)殡p音節的句子“取其金,則無(wú)損于行”中的“行”的含義,我們可將其組成“行走”“運行”“品行”“行為”等雙音詞。
2.思維發(fā)展與提升——推斷詞語(yǔ)的含義和用法
(1)代入法。句子“取其金,則無(wú)損于行”中,把關(guān)于“行”的這些雙音詞分別代入句子中。顯然,將“行為”代到句子中不通,“品行”可以,如此可選出答案。
(2)語(yǔ)法推斷。句子“此之謂也”中“之”的用法,句子“此之謂也”中“此”是代詞,代這個(gè)道理;“謂”為“說(shuō)”,句子可翻譯為“說(shuō)的就是這個(gè)道理”。由此可見(jiàn),本句正常語(yǔ)序為“謂此”,“此”是“謂”的賓語(yǔ),“此之謂也”是賓語(yǔ)前置,而“之”便可推斷為助詞中的賓語(yǔ)提前的標志,無(wú)實(shí)在意義了。
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在語(yǔ)境中理解和推斷詞語(yǔ)的含義和用法PPT，第四部分內容：【真題演練】
1.下列對句中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項是(3分)( )
A.時(shí)不勝月 時(shí):季節
B.僅存之國危而后戚之 戚:為……悲傷
C.智士賢者相與積心愁慮以求之 相與:一同、都
D.取其金,則無(wú)損于行 行:行為
2.下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法,不同的一項是(3分)( )
A.故善日者王 王者敬日
B.亡國之禍敗不可勝悔也 不可勝日志也
C.此之謂也 若白堊之與黑漆
D.察其秋毫 其人拜之以牛
【解析】選C。A項,“日”都是“每一天”的意思。B項,“勝”都是“完、盡”的意思。C項,之:①賓語(yǔ)提前的標志,無(wú)實(shí)在意義;②音節助詞,不譯。D項,“其”,都是代詞。
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