《分析文言文的思想內容和藝術(shù)特色》核心素養探究PPT
第一部分內容：文本考點(diǎn)梳理
梳理角度:分析人物及其事跡
高考文言文試題一般選擇人物傳記作為閱讀材料。傳記的核心是人物。人物優(yōu)秀的思想品質(zhì)體現的是對中華民族優(yōu)秀傳統文化的繼承和發(fā)揚。古代人物傳記一般是通過(guò)典型事件來(lái)表現傳主特點(diǎn)的,因此梳理人物事跡對概括人物特點(diǎn)至關(guān)重要。
課文范例:《赤壁賦》雖然是散文,但其主旨來(lái)自蘇軾對人生重大轉折的思考,與其人其事有密不可分的關(guān)系,因此文中含有傳記的因子,文中的“蘇子”即蘇軾本人。他原本胸懷天下,渴望建功立業(yè),也有光明的政治前途。沒(méi)想到“烏臺詩(shī)案”將他逐出政治中心,僥幸保命后被貶黃州,形同囚徒,人生跌落低谷、陷入困境。本文抒發(fā)了蘇軾對宇宙人生的見(jiàn)解,特別是對江水與明月變與不變的議論,表現了開(kāi)朗的胸懷和達觀(guān)的態(tài)度,從羽化成仙的超然之樂(lè )到現實(shí)人生的苦悶,再到從清風(fēng)明月中找到出路,表現出作者力求排遣心中苦悶、聽(tīng)順自然的思想。這種思想包含了儒家的兼濟天下、道家的超脫達觀(guān)等,集中體現了中華民族傳統文化的博大精深。
梳理角度:體會(huì )嚴謹、有序的文章結構
1.抓住景物的特征,全面細致地描寫(xiě)。
課文范例:《赤壁賦》以月夜泛舟開(kāi)篇,把握初秋月下赤壁江景的特點(diǎn),抓住“水”與“月”這兩個(gè)意象,描寫(xiě)了眼前月色籠水、水波含月的美景,令人進(jìn)入一個(gè)物我兩忘、悠然自得的人間仙境。在水與月的凈化中,真實(shí)的情感得以更加清新而自然地呈現�？偷谋瘋蛟�、水而起,蘇子的人生感悟也由水月引發(fā),文章的主題由此生發(fā)出來(lái)。
2.科學(xué)安排寫(xiě)景順序,層次分明。
課文范例:《登泰山記》先總寫(xiě)了泰山的地理位置及形勢,然后寫(xiě)登山的具體經(jīng)過(guò),以及途中的艱險和初登頂峰的所見(jiàn)。接著(zhù)濃墨重彩地描寫(xiě)了作者在泰山之巔觀(guān)日出的情形,作者按時(shí)間順序寫(xiě)了日出前、日出時(shí)、日出后的景觀(guān),寫(xiě)景層次分明,多角度地給我們描寫(xiě)了一幅瞬息萬(wàn)變的綺麗圖景。最后略寫(xiě)了登山所見(jiàn)的人文景觀(guān)和自然景觀(guān)。
3.展開(kāi)合理的想象。在對景物進(jìn)行仔細觀(guān)察的基礎上,張開(kāi)想象的翅膀,根據所見(jiàn)所感展開(kāi)合理的想象,再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫(xiě)出來(lái),會(huì )給人留下深刻的印象。
課文范例:《赤壁賦》中“舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦”兩句,借助具體形象,運用想象的手法,把凄涼婉轉、悲涼幽怨的簫聲表現得形象真切,使人如聞其聲,凄然淚下。
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分析文言文的思想內容和藝術(shù)特色PPT，第二部分內容：高考素養探究
【典例研讀】
(2018·江蘇卷改編)閱讀下面的文言文,完成下列小題。(11分)
重到沭陽(yáng)圖記
袁 枚
古之人往往于舊治之所三致意焉。蓋賢者視民如家,居官而不能忘其地者,其地之人,亦不能忘之也。①余宰沭陽(yáng)二年,乙丑,量移白下。今戊申矣,感呂嶧亭觀(guān)察三札見(jiàn)招,十月五日渡黃河,宿錢(qián)君接三家。②錢(qián)故當時(shí)東道主,其父鳴和癯而髯,接三貌似之,與談乃父事,轉不甚曉。余離沭時(shí),渠裁斷乳故也。③
夜闌置酒,聞車(chē)聲啍啍,則嶧亭遣使來(lái)迎。遲明行六十里,嶧亭延候于十字橋,彼此喜躍,駢轔同驅。食傾,望見(jiàn)百雉遮迣,知沭城新筑。④衣冠數十輩爭來(lái)扶車(chē)。大概昔時(shí)騎竹馬者,俱龍鐘杖藜矣。
越翌日,入縣署游觀(guān),到先人秩膳處,姊妹斗草處,昔會(huì )賓客治文卷處,緩步婆娑,凄然雪涕,雖一庖湢、一井匽,對之情生,亦不自解其何故。有張、沈兩吏來(lái),年俱八旬。說(shuō)當時(shí)決某獄,入簾薦某卷,余全不省記。⑤憬然重提,如理兒時(shí)舊書(shū),如失物重得。邑中朱廣文工詩(shī),吳中翰精鑒賞,解、陳二生善畫(huà)與棋,主人喜論史鑒,每漏盡,口猶瀾翻。余或飲,或吟,或弈,或寫(xiě)小影,或評書(shū)畫(huà),或上下古今,或招人來(lái),或呼車(chē)往,無(wú)須臾閑。遂忘作客,兼忘其身之老且衰也。
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分析文言文的思想內容和藝術(shù)特色PPT，第三部分內容：【閱讀示范】
文化傳承與理解——分析人物及其事跡
①文章主旨:人民愛(ài)戴勤政愛(ài)民的官員。
②事件一:四品官員呂嶧亭在家閑居期間,連續寫(xiě)信邀請老縣令舊地重游,袁枚因此再到沭陽(yáng)。——側面烘托,可見(jiàn)老縣令即袁枚在任時(shí)政績(jì)卓著(zhù)。
③事件二:當年袁枚離開(kāi)沭陽(yáng)時(shí),錢(qián)接三才斷奶,因此談及其父錢(qián)鳴和的往事,接三不太清楚。——可見(jiàn)袁枚在此地為官已是多年前的事了。
④景物描寫(xiě)一:白描手法,寫(xiě)遠望沭陽(yáng)城新添了許多建筑,一片興旺之象。暗含袁枚對沭陽(yáng)新發(fā)展的欣慰,這里面也有他當年德政打下的基礎。
⑤事件三:八十多歲的張、沈兩吏是袁枚的老同事,還能記得當年往事,而袁枚卻多數事已忘記了。——進(jìn)一步交代當地人對袁枚的德政銘記在心。
⑥景物描寫(xiě)二:白描手法,簡(jiǎn)筆勾勒,“冰霰漸飛”寫(xiě)出江南冬天的特色,預示“歲將終矣”,必須回家了,隱含依依惜別之情。
⑦事件四:呂嶧亭在寒冬時(shí)節送客至十字橋,賓主作別時(shí),袁枚覺(jué)得自己有生之年很難再來(lái)了。——當地人的盛情,還是因為袁枚的惠民德政。有力地支撐了文章主旨。
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分析文言文的思想內容和藝術(shù)特色PPT，第四部分內容：【真題演練】
1.下列對原文有關(guān)內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)( )(思維發(fā)展:分析文言文的思想內容)
A.四品官員呂嶧亭在家閑居期間,連續寫(xiě)信邀請老縣令舊地重游,袁枚因此再到沭陽(yáng)。
B.當年袁枚離開(kāi)沭陽(yáng)時(shí),錢(qián)接三才斷奶,因此談及其父錢(qián)鳴和的往事,接三不太清楚。
C.八十多歲的張、沈兩吏是袁枚的老同事,還能依稀記得些許往事,多數事已忘記了。
D.呂嶧亭在寒冬時(shí)節送客至十字橋,賓主作別時(shí),袁枚覺(jué)得自己有生之年很難再來(lái)了。
【解析】選C。“多數事已忘記了”并不是八十多歲的張、沈兩吏,而是作者袁枚,原文“有張、沈兩吏來(lái),年俱八旬。說(shuō)當時(shí)決某獄,入簾薦某卷,余全不省記”。
2.文中“可以風(fēng)世”的內容有哪些?請簡(jiǎn)要概括。(4分)(文化傳承與理解:分析文言文的思想內容)
【解析】首先審題,把握題干的要求,“文中‘可以風(fēng)世’的內容有哪些”,“風(fēng)世”根據注解可知是勸勉世人的意思。作答時(shí)需要從全文概括,可以從作者在沭陽(yáng)為官離任后重到沭陽(yáng)的情形及最后一段分析,“四品尊官,奉母閑居,猶能念及五十年前之舊令尹”,“俾知官可重來(lái),其官可想,迎故官如新官,其主人亦可想。孟子曰:聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者,奮乎百世之下,而況于親炙之者乎?”說(shuō)明為官當勤政愛(ài)民,百姓會(huì )懷念他;為人當感恩重義,后代會(huì )仿效他。
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關(guān)鍵詞：部編人教版高中語(yǔ)文必修一PPT課件免費下載，分析文言文的思想內容和藝術(shù)特色PPT下載，核心素養探究PPT下載，.PPT格式；
