《紙的發(fā)明》PPT(第二課時(shí))
第一部分內容：激趣導入
通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們已經(jīng)初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題理解課文。
品讀釋疑
核心問(wèn)題：
讓我們走進(jìn)課文，看看造紙術(shù)的發(fā)明經(jīng)歷哪些過(guò)程？為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承了下來(lái)？
串珠問(wèn)題：
1.讀課后“資料袋”，結合查找的資料說(shuō)說(shuō)自己認識的紙。
2.用“什么時(shí)間做什么”的句式概括每個(gè)自然段意思，完成課后第一題。
3.在課文中找出說(shuō)明蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)的具體生產(chǎn)過(guò)程的句子，說(shuō)說(shuō)你體會(huì )到了什么?
4.你還知道我國古代哪些發(fā)明影響了全世界？
讓我們走進(jìn)課文，看看造紙術(shù)的發(fā)明經(jīng)歷哪些過(guò)程？為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承了下來(lái)？(核心問(wèn)題)
讀課后“資料袋”，結合查找的資料說(shuō)說(shuō)自己認識的紙。(串珠問(wèn)題1)
用“什么時(shí)間做什么”的句式概括每個(gè)自然段意思，完成課后第一題。(串珠問(wèn)題2)
第1自然段：總說(shuō)造紙術(shù)的意義；
第2自然段：早在幾千年造紙方法發(fā)明以前人們將文字先是刻在龜甲獸骨上，后來(lái)刻在竹片木片上，再后來(lái)寫(xiě)在帛上；
第3自然段：西漢時(shí)代懂得用麻造紙；
第4自然段：東漢時(shí)代，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)；
第5自然段：后來(lái)造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的的發(fā)展。
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紙的發(fā)明PPT，第二部分內容：主題延伸
查閱資料了解我國古代的“四大發(fā)明”，組織一次“我為四大發(fā)明代言”的活動(dòng)。選擇一種發(fā)明說(shuō)說(shuō)它的發(fā)明過(guò)程是怎樣的�？梢援�(huà)圖表，可以圖文并茂講解。
示例:我為指南針代言。指南針是我國古代勞動(dòng)人民的四大發(fā)明之一，也是中華民族對世界文明作出的一項重大貢獻。它是根據物理學(xué)上磁學(xué)原理研制而成。它最早發(fā)明于何時(shí)，是誰(shuí)人發(fā)明的，無(wú)從考證，但是知道它的發(fā)明不是一個(gè)人實(shí)現的。談到指南針的起源就得上推至戰國時(shí)代，當時(shí)有一種稱(chēng)為「司南」的指南器具，那就是指南針的雛形。宋代出現了水針，作用都是一樣的……
用表示先后順序的詞語(yǔ)寫(xiě)句子
寫(xiě)一件事情要有條理，往往用表示先后順序的詞語(yǔ)來(lái)串聯(lián)句子。這樣的詞語(yǔ)一般成組出現，串聯(lián)的句子先后順序是不能隨意變動(dòng)的，有“首先……然后……再……最后……”“……再……”“首先……后來(lái)……”等，如：
“他把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。”
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紙的發(fā)明PPT，第三部分內容：本課小結
課文按照時(shí)間的先后順序記敘了造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程、每個(gè)過(guò)程對人們生活的影響，以及我國造紙術(shù)發(fā)明及傳播，對人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的促進(jìn)與影響。了解國情歷史，具有文化自信，尊重民族優(yōu)秀文化成果。
課堂小結
課文按照時(shí)間的先后順序記敘了造紙術(shù)的發(fā)明經(jīng)過(guò)，明白了蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)的原因。贊頌了我們祖先的創(chuàng )造業(yè)績(jì)。在體會(huì )課文思想感情的同時(shí)，我學(xué)習了能按時(shí)間先后順序理出課文的條理。
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紙的發(fā)明PPT，第四部分內容：拓展延伸
印刷術(shù)
中國的印刷術(shù)是人類(lèi)近代文明的先導，為知識的廣泛傳播和交流創(chuàng )造了條件。
早期，人們?yōu)榱擞涊d事件、傳播經(jīng)驗和知識，創(chuàng )造了早期的文字符號，并尋求記載這些字符的媒介。由于受當時(shí)生產(chǎn)手段的限制，人們只能用自然物體來(lái)記載文字符號。例如，把文字刻、寫(xiě)在巖壁、樹(shù)葉、獸骨、石塊、樹(shù)皮等自然材料上。由于記載文字的材料十分昂貴，所以只能將重要事件做簡(jiǎn)要記載。大多數人的經(jīng)驗，只能靠口頭進(jìn)行傳播，這嚴重影響著(zhù)社會(huì )文化的發(fā)展。
秦代統一文字以后，漢字發(fā)展迅速。讀書(shū)人要讀正史和經(jīng)典，佛教、道教教徒中的識字者也要讀佛經(jīng)、道經(jīng)。這樣一來(lái)，社會(huì )對書(shū)籍的需求量顯著(zhù)提高。紙的發(fā)明，為社會(huì )提供了優(yōu)質(zhì)、輕便、價(jià)廉的書(shū)寫(xiě)材料，一定程度上促進(jìn)了書(shū)籍的發(fā)展。南北朝是紙寫(xiě)本的繁榮時(shí)代，寫(xiě)抄本的盛行，使書(shū)籍產(chǎn)量大增，促進(jìn)了文化的傳播。但是手抄書(shū)籍費時(shí)、費事，又容易抄錯、抄漏，所以在一定程度上阻礙了文化的發(fā)展，給文化的傳播帶來(lái)不應有的損失。隋朝時(shí)隨著(zhù)刻劃、拍印以及樹(shù)皮布印花工藝的手工雕刻技術(shù)的進(jìn)步，逐漸由簡(jiǎn)陋、粗糙的刻劃，向復雜、精致、規范的鐫刻方向發(fā)展，為手工雕刻技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和完善，創(chuàng )造了機會(huì )和條件。在這種情況下智慧的中國人在實(shí)踐中發(fā)明了印刷術(shù)，在經(jīng)過(guò)雕版印刷和活字印刷兩個(gè)階段的發(fā)展后，給人類(lèi)的發(fā)展獻上了一份厚禮。
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紙的發(fā)明PPT，第五部分內容：作業(yè)布置
同學(xué)們，把紙的發(fā)明的過(guò)程講給爸爸媽媽聽(tīng)吧！
關(guān)鍵詞：部編人教版三年級語(yǔ)文下冊PPT課件免費下載，紙的發(fā)明PPT下載，.PPT格式；
