《木蘭詩(shī)》PPT精品下載
第一部分內容：第一課時(shí)
學(xué)習目標
1.了解樂(lè )府詩(shī)的特點(diǎn)，熟讀并背誦課文，疏通文意。（重點(diǎn)）
2.領(lǐng)會(huì )故事情節曲折、富于戲劇性、充滿(mǎn)傳奇色彩的表現方法，體會(huì )不同修辭手法對塑造人物形象、突出中心的作用。（難點(diǎn)）
3.學(xué)習木蘭這位巾幗英雄自立自強的高尚品質(zhì)。（素養）
知識備查
樂(lè )府詩(shī)介紹
“樂(lè )府”這一名稱(chēng)始于秦代,秦代及西漢惠帝時(shí)都設有“樂(lè )府令”。漢武帝時(shí)的樂(lè )府規模比較大,掌管朝會(huì )宴饗、道路游行時(shí)所用的音樂(lè ),兼采集民間詩(shī)歌和樂(lè )曲。“樂(lè )府”還是詩(shī)體名。本指樂(lè )府官署采集、創(chuàng )作的樂(lè )歌,也用以稱(chēng)魏晉至唐代可以入樂(lè )的詩(shī)歌和后人仿效樂(lè )府古題的作品�！赌咎m詩(shī)》與《古詩(shī)為焦仲卿妻作》(《孔雀東南飛》),被稱(chēng)為樂(lè )府民歌中的“雙璧”。
何為“樂(lè )府詩(shī)”？
樂(lè )府是漢朝的音樂(lè )機關(guān)，任務(wù)是制定樂(lè )譜、采集歌詞和訓練樂(lè )工。專(zhuān)門(mén)收集民歌，后來(lái)把樂(lè )府官署采集、創(chuàng )作的歌詞也稱(chēng)“樂(lè )府”或“樂(lè )府詩(shī)”，成為了一種音樂(lè )性的詩(shī)體。
樂(lè )府詩(shī)特點(diǎn)
1.敘事性強，人物性格鮮明，故事情節完整。
2.運用多種藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)人物，如個(gè)性化的對話(huà)，人物行動(dòng)和細節的描寫(xiě)等。
3.形式多樣，有四言、五言、雜言。五言是樂(lè )府民歌的創(chuàng )新。
4.有豐富奇特的幻想，具有浪漫色彩。
背景資料
這首詩(shī)與北魏與柔然之間所發(fā)生的長(cháng)期戰爭有密切的關(guān)系。柔然，四世紀中,在蒙古高原鄂爾渾河和土拉河流域建立政權,經(jīng)常騷擾北魏。據歷史記載,從公元407年到493年的80多年間,雙方發(fā)生的大戰役就有15次之多。北魏因此發(fā)動(dòng)了大規模的戰爭，出擊柔然,迫使柔然退到大漠以北。后來(lái)又滅夏國,滅“北燕”,滅“北涼”,結束了從304年開(kāi)始的一百多年的黃河流域大亂,中國北部重新統一。這次戰爭是進(jìn)步的,符合人民的愿望。詩(shī)中的木蘭參加了這十多年的統一北方的戰爭,打敗敵人凱旋還鄉。正因為這樣,《木蘭詩(shī)》千百年來(lái)流傳不衰,木蘭千百年來(lái)受到人民的傳頌和贊揚。
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整體感知
1.對照注釋掃除語(yǔ)音障礙，朗讀時(shí)注意節奏和斷句。
木蘭詩(shī)
唧唧/復唧唧，木蘭/當戶(hù)織。不聞/機杼(zhù)聲，唯聞/女嘆息。
問(wèn)女/何所思，問(wèn)女/何所憶。女亦/無(wú)所思，女亦/無(wú)所憶。昨夜/見(jiàn)軍帖(tiě)，可汗 (kè hán) /大點(diǎn)兵，軍書(shū)/十二卷，卷卷/有爺名。阿爺/無(wú)大兒，木蘭/無(wú)長(cháng)兄，愿為/市鞍(ān)馬，從此/替爺征。
東市/買(mǎi)/駿馬，西市/買(mǎi)/鞍韉(ānjiān)，南市/買(mǎi)/轡(pèi)頭，北市/買(mǎi)/長(cháng)鞭。旦辭/爺娘去，暮宿/黃河邊，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/黃河流水/鳴濺濺(jiān)。旦辭/黃河去，暮至/黑山頭，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/燕山胡騎/鳴啾啾(jiū)。
萬(wàn)里/赴戎(róng)機，關(guān)山/度若飛。朔(shuò)氣/傳金柝(tuò)，寒光/照鐵衣。將軍/百戰死，壯士/十年歸。
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精讀細研
1.木蘭為什么要女扮男裝,代父從軍？在文中找一找。
軍書(shū)十二卷,卷卷有爺名。
阿爺無(wú)大兒,木蘭無(wú)長(cháng)兄。
2.木蘭出征前做了哪些準備？
東市買(mǎi)駿馬,西市買(mǎi)鞍韉,南市買(mǎi)轡頭,北市買(mǎi)長(cháng)鞭。
說(shuō)一說(shuō)：如何理解“東市買(mǎi)駿馬,西市買(mǎi)鞍韉,南市買(mǎi)轡頭,北市買(mǎi)長(cháng)鞭”？這樣寫(xiě)煩瑣嗎?
這四句表明是到街市備辦鞍馬等戰具,不是一處地方買(mǎi)一樣東西。
這樣寫(xiě)并不煩瑣。這樣寫(xiě)是為了渲染戰前緊張的氣氛,表明戰事緊迫，同時(shí)表現木蘭準備工作的繁忙和出征的急切心情。
3.文中是怎樣描寫(xiě)木蘭出征參戰的？找出直接表現木蘭英雄氣概的句子。
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木蘭詩(shī)PPT，第二部分內容：第二課時(shí)
同學(xué)們，上節課我們了解了《木蘭詩(shī)》一文的內容及木蘭的形象。這節課我們再深入理解一下課文，學(xué)習本文的寫(xiě)法，將文言現象分類(lèi)梳理一下。
合作探究
1.本詩(shī)中哪些部分是詳寫(xiě)?哪些部分是略寫(xiě)?
家中 （愿代父征）
途中 （辭家而去）
戰場(chǎng) （十年征戰）
朝堂 （建功受封）
家中 （親人團聚）
2.如此詳略安排的用意是什么?
1.內容：突出木蘭的女兒情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實(shí)感人。這種詳略安排似乎還隱含了作者對美好生活的向往和祝福及對戰爭的冷淡和遠離。
2.結構：使文章結構富于變化，避免平鋪直敘。
3.這樣寫(xiě)對刻畫(huà)木蘭的形象有什么作用?
詳寫(xiě)木蘭的女兒情態(tài)，略寫(xiě)木蘭的英雄氣慨，更有利于突出對木蘭孝敬父母、深明大義、勇?lián)厝蔚男愿�。隱含作者對美好生活的向往和對戰爭的冷淡。
4.這首詩(shī)運用了多種修辭手法,有很強的藝術(shù)感染力。試從文中找出此類(lèi)語(yǔ)句,并分析其作用。
萬(wàn)里赴戎機,關(guān)山度若飛。
寫(xiě)出了軍務(wù)緊急,行軍迅速,征途之遙,夸張地表現出木蘭身跨戰馬,萬(wàn)里奔赴戰場(chǎng),穿過(guò)關(guān)隘、飛越層巒的矯健雄姿。
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課堂小結
概括主題
本詩(shī)通過(guò)記敘木蘭替父從軍,在戰場(chǎng)上建立功勛,回朝后不愿做官而榮歸故里的故事,塑造了木蘭這個(gè)愛(ài)家、愛(ài)國、不慕名利、深明大義的巾幗英雄形象,集中體現了中華兒女勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅的優(yōu)秀品質(zhì),表達了北方人民憎惡戰亂、渴望安定生活的愿望。
學(xué)后感悟
感悟①：木蘭樸素善良、深明大義、不慕名利、勇于獻身 ，是一位巾幗英雄，是我們學(xué)習的榜樣。我們應該像她那樣為國家貢獻自己的力量。
感悟②：木蘭為保家為國，女扮男裝，代父從軍的故事千年以來(lái)被人們津津樂(lè )道，廣為流傳，木蘭也成為女中豪杰、巾幗英雄，為人們所崇敬、效仿。假如時(shí)光能夠倒流，我們是否能做到呢？在實(shí)現中華民族偉大復興的今天，我們應該怎么做呢？
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寫(xiě)作特色
❶詳略得當。
詩(shī)歌對木蘭代父從軍的緣由、離別、辭官還鄉、家人團聚的內容寫(xiě)得詳細，對出征前的準備及十年的征戰內容則寫(xiě)得簡(jiǎn)略。這樣處理詳略,不只是為了求得行文的變化,使結構疏密有致,主要是為了更好地刻畫(huà)人物。如果將十年的征戰生活詳細來(lái)寫(xiě),就會(huì )沖淡詩(shī)的主題,也與木蘭的形象不相吻合。木蘭的形象塑造得如此成功,是與詳略安排分不開(kāi)的。
❷具有樂(lè )府民歌的獨特風(fēng)格。
開(kāi)篇采用的一問(wèn)一答,是民歌中常見(jiàn)的形式�！赌咎m詩(shī)》的語(yǔ)言生動(dòng)質(zhì)樸,極少雕飾斧鑿,流傳千百年來(lái),至今仍為人們津津樂(lè )道。除了第4段的文字比較典雅外,其余都保留著(zhù)民歌的形式和風(fēng)格,問(wèn)答、排比、重疊等形式的運用,都與民歌大致相同。
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課堂檢測
1.《木蘭詩(shī)》選自_____朝_____ (人名)編的_____,這是_____時(shí)期北方的一首_____。
2.詩(shī)中表現木蘭回家后的喜悅心情的六個(gè)動(dòng)詞分別是 _____、_____、_____、_____、_____、_____。
3.名句默寫(xiě)。
(1)__________ ,雌兔眼迷離。
(2)朔氣傳金柝,__________。
(3)__________ ,壯士十年歸。
(4)詩(shī)中交代木蘭停機嘆息的根本原因的句子是_______________,
為此木蘭的打算是_______________ 。
(5)寫(xiě)木蘭奔赴戰場(chǎng)矯健雄姿的句子是__________,__________。
寫(xiě)邊塞夜景的句子是__________ ,__________。寫(xiě)戰爭曠日持久,
異常殘酷的句子是__________ ,__________。
4.下列都是對“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣”的理解。判斷正誤,正確的打“√”,錯誤的打“×”。
(1)這兩句詩(shī)寫(xiě)北地苦寒,可見(jiàn)戰斗的艱辛。( )
(2)這兩句詩(shī)組成對偶句。( )
(3)這兩句詩(shī)屬詳細描寫(xiě),連柝的色澤、衣的質(zhì)地都寫(xiě)出來(lái)了。( )
(4)這兩句詩(shī)既寫(xiě)軍營(yíng)情況,又反映了木蘭的戰地生活。( )
(5)這兩句詩(shī)描寫(xiě)的是邊塞夜景。( )
(6)這兩句詩(shī)的意思是:北方的寒氣傳送著(zhù)打更的聲音,冷森森的月光映照著(zhù)明晃晃的鎧甲。( )
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拓展探究
拓展閱讀
木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習騎，長(cháng)少而益精。值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書(shū)，與同里諸少年皆次當行。其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍。溯黃河，度黑山，轉戰驅馳凡十有二年，數建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀(guān)夫木蘭從軍之事因益信。
1.解釋下列劃線(xiàn)詞語(yǔ)。
市鞍馬（ ） 長(cháng)而益精（ ）
2.請找出這段文章的主旨句，并寫(xiě)出《木蘭詩(shī)》中與之相似的句子。
主旨句：嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀(guān)夫木蘭從軍之事因益信。
《木蘭詩(shī)》中的句子： 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
3.《木蘭詩(shī)》中與本文“溯黃河,度黑山”相照應的句子是：暮宿黃河邊 ，暮至黑山頭。
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課下作業(yè)
1.背誦這首詩(shī)。
2.聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)想花木蘭從軍過(guò)程中可能會(huì )遇到的事情，她會(huì )怎么想，怎么做。試著(zhù)擴寫(xiě)花木蘭的經(jīng)歷。
關(guān)鍵詞：部編人教版七年級語(yǔ)文下冊PPT課件免費下載，木蘭詩(shī)PPT下載，.PPT格式；
