《我的叔叔于勒》PPT課件下載(第2課時(shí))
第一部分內容：新課導入
有人說(shuō)錢(qián)能使黑的變成白的，能使丑的變成美的，能使親人反目成仇，能使仇人推手言和……錢(qián)真的有這么大的魔力嗎？還是讓我們從《我的叔叔于勒》一文中尋找答案吧！
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我的叔叔于勒PPT，第二部分內容：賞讀課文評析人物
【分析于勒形象】
1、小說(shuō)從哪些不同側面勾勒出了于勒怎樣的人物形象？
(1)第6段，傳說(shuō)的于勒：品行不好，揮霍錢(qián)財。
(2)第10段，信中的于勒：希望回報家人，渴望親情，不愿家人為他擔心。
(3)第33段，船長(cháng)談?dòng)诶眨簻S為窮水手，無(wú)顏見(jiàn)家人，不愿再次成為家人負擔。
(4)第42段，“我”眼中的于勒：衰老，愁苦，疲憊，讓人同情和憐憫。
2、文中有三處描寫(xiě)于勒的外貌，請找出來(lái)并分析。
明確：①一個(gè)衣服襤褸的年老水手拿小刀一下撬開(kāi)牡蠣……
分析：“襤褸”一詞是對于勒的外貌描寫(xiě)，點(diǎn)明他生活的貧困，處境的艱難。
②他又老又臟，滿(mǎn)臉皺紋，眼光始終不離開(kāi)他手里的活兒。
分析：再次描寫(xiě)于勒的外貌，充分說(shuō)明他歷盡磨難，飽經(jīng)滄桑，窮困潦倒。
③我看了看他的手，那是一只滿(mǎn)是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿(mǎn)臉愁容，狼狽不堪。
分析：第三次描寫(xiě)于勒的外貌，準確地表現出他此時(shí)的窮困潦倒，暗示他不幸的遭遇，竭力渲染他的悲慘境地。
3．你能否在這些材料中發(fā)現一個(gè)真實(shí)的于勒？我們應該以怎樣的態(tài)度來(lái)看待評價(jià)于勒？作者塑造于勒這一形象的作用有哪些？
明確：總的來(lái)說(shuō)，于勒雖然有較大的缺陷，然而他善良的本性和坎坷的命運卻是值得我們同情的。
小說(shuō)緊緊圍繞著(zhù)于勒的命運展開(kāi)，他起著(zhù)推動(dòng)故事情節發(fā)展的作用。
【分析菲利普夫婦的形象】
1、請你結合課文中的具體描寫(xiě)，分析概括菲利普夫婦性格。
（1）神態(tài)、動(dòng)作
①我父親突然好像不安起來(lái)，他向旁邊走了幾步，瞪著(zhù)眼看了看擠在賣(mài)牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來(lái)。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。
②我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著(zhù)嗓子說(shuō)
③他回到我母親身邊，是那么神色張皇。
揭示了菲利普驚恐萬(wàn)狀、不知所措。
（2）語(yǔ)言
A、我怕傷胃，你只給孩子們買(mǎi)幾個(gè)好了，可別太多，吃多了要生病……至于若瑟夫，他用不著(zhù)吃這種東西，別把男孩子慣壞了。
（冠冕堂皇，既要顧全面子，又要節省開(kāi)支。揭示菲利普夫人的虛偽）
B、你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說(shuō)八道？”
（發(fā)財夢(mèng)使其不愿信以為真。虛偽冷酷）
C、我想就是他。……別叫這個(gè)小子又回來(lái)吃咱們！
（厭惡于勒，怕被拖累。自私，冷酷）
E、你簡(jiǎn)直是瘋了！拿10個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！
（勢利冷酷，唯利是圖）
F、“我就知道這個(gè)賊是不會(huì )有出息的，早晚會(huì )回來(lái)重新拖累我們的。”
（菲利普夫人自私、勢利、刻薄、潑辣的個(gè)性展露無(wú)遺。）
G、“你們要不要我請你們吃牡蠣？”
（揭示了菲利普附庸風(fēng)雅的庸俗心理，表現了他想進(jìn)入上流社會(huì )的性格特征。）
H、“��！��！原來(lái)如此……如此……我早就看出來(lái)了！……謝謝您，船長(cháng)。”
（菲利普神態(tài)異常，說(shuō)話(huà)語(yǔ)無(wú)倫次，生動(dòng)地描寫(xiě)了他內心的極度恐慌。虛榮、勢利、自私的個(gè)性躍然紙上。）
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我的叔叔于勒PPT，第三部分內容：研讀課文學(xué)習寫(xiě)法
1、作者為何以“我的叔叔于勒”為題？
作者以“我的叔叔于勒”為題表明了作者的美好愿望,希望人們能像若瑟夫一樣,對于這樣的弱勢群體，多一點(diǎn)同情,多一點(diǎn)友愛(ài),多一點(diǎn)善良和幫助。而不是嘲笑和冷漠！
孩子是純真的,大人是世故的;
孩子是誠實(shí)的,大人是虛偽的;
孩子是善良的,大人是勢利的;
孩子是慷慨的,大人是刻薄的。
2、請你找出文中環(huán)境描寫(xiě)的句子并體會(huì )其作用：
自然環(huán)境：(1)我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。
明確：描寫(xiě)了海上輕快明麗的景色，烘托出菲利普一家人歡快的心情。
(2)在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。
明確：烘托了人物失望、沮喪的心情。與剛上船時(shí)的心情形成鮮明對照。“紫色的陰影”語(yǔ)意雙關(guān)，既實(shí)指哲爾賽島，也象征蒙在菲利普夫婦心頭的陰影。
社會(huì )環(huán)境：終于有一個(gè)看中二姐的人上門(mén)來(lái)了，……我總認為這個(gè)青年之所以不在遲疑而下決心求婚，是因為有一天晚上我們給他看了于勒叔叔的信。
明確：金錢(qián)至上：一個(gè)女婿寫(xiě)出了一個(gè)社會(huì )。
3、這篇小說(shuō)從一個(gè)孩子的眼光用第一人稱(chēng)寫(xiě)有什么好處？
明確：(1)從“我”的角度來(lái)觀(guān)察，敘述“我”的所見(jiàn)、所聞、所想、所做，這就使故事顯得更真實(shí)、親切，增強了作品的感染力。
(2)通過(guò)一個(gè)未被“金錢(qián)”玷污過(guò)的孩子的眼光，便于揭露丑惡的現實(shí)。
(3)用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，給講故事的方式提供更多的自由。
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我的叔叔于勒PPT，第四部分內容：總結課文探究主旨
這篇小說(shuō)反映了怎樣的社會(huì )現象？你是如何理解課文的主題的？
明確：這篇小說(shuō)使我們走進(jìn)了19世紀的法國社會(huì )，去體驗當時(shí)法國平民百姓的酸甜苦辣。小說(shuō)描寫(xiě)的是普通小市民家庭的日常生活，生動(dòng)勾勒出了一幅19世紀后半葉法國市民的剪影。菲利普夫婦的虛榮、勢利、自私、貪婪，于勒的身世浮沉，像一面鏡子，折射出了當時(shí)社會(huì )的道德觀(guān)念和價(jià)值標準。
十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢(qián)樹(shù)；
一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
總結課文主旨：
通過(guò)菲利普夫婦對于勒前后截然不同態(tài)度的描寫(xiě)，形象揭示了資本主義社會(huì )人與人之間的赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
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我的叔叔于勒PPT，第五部分內容：拓展延伸
假如菲利普夫婦在船上發(fā)現一位百萬(wàn)富翁像于勒，他們會(huì )怎樣？分組討論展開(kāi)合理想象，續寫(xiě)一個(gè)片段，力求通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言展示人物內心世界。
例：在父親不經(jīng)意間轉頭時(shí)，他的眼睛定住了，放出異樣的光。原來(lái)他看見(jiàn)斜對面的幾個(gè)打扮入時(shí)的男子眾星捧月般地簇擁著(zhù)一個(gè)人，只見(jiàn)這個(gè)人衣著(zhù)光鮮，正笑盈盈地對身邊的人興高采烈地講著(zhù)什么。“于勒！”父親喃喃地說(shuō)。父親真想跑過(guò)去，攥住這個(gè)人的手，說(shuō)“于勒，我可想死你了”，但他擔心過(guò)于冒失，認錯人會(huì )很尷尬。他來(lái)到母親面前，低聲說(shuō)：“真奇怪！這位有錢(qián)人怎么這么像我的弟弟于勒？”母親興奮地跳了起來(lái)，尖著(zhù)嗓子喊：“在哪？”父親指給她看，她一看，說(shuō)：“我看是！”于是下意識地理了理頭發(fā)，興奮地說(shuō)：“你怎么不去相認呢？”于是一家人手忙腳亂一番，準備前去認親……
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我的叔叔于勒PPT，第六部分內容：中考鏈接
（一）閱讀下面文章，回答后面的問(wèn)題。
我父親A臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著(zhù)嗓子說(shuō)：“��！��！原來(lái)如此……如此……我早就看出來(lái)了！……謝謝您，船長(cháng)。”
他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對他說(shuō)：“你先坐下吧！別叫他們看出來(lái)。”
他坐在長(cháng)凳上，結結巴巴地說(shuō)：“是他，真是他！”然后他就問(wèn)：“咱們怎么辦呢？”母親馬上回答道：“應該把孩子們領(lǐng)開(kāi)。若瑟夫既然已經(jīng)知道，就讓他去把他們找回來(lái)。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心。”父親神色很狼狽，低聲嘟囔著(zhù)：“出大亂子了！”
母親突然暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì )有出息的，早晚會(huì )回來(lái)重新拖累我們的�，F在把錢(qián)交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢(qián)付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個(gè)討飯的認出來(lái)，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說(shuō)完就站起來(lái)，給了我一個(gè)五法郎的銀幣，就走開(kāi)了。
1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括選文的主要內容。
答：父母確認于勒的身份，并得知他一貧如洗后，帶我們避開(kāi)他。
2、按要求簡(jiǎn)要回答下面的問(wèn)題。
（1）請分析文中A處加點(diǎn)文字的作用。
答：這里通過(guò)神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現了父母當時(shí)極度恐慌不安、六神無(wú)主的心理。
（2）請說(shuō)說(shuō)文中B處加點(diǎn)句子的含義。
答：這是對“我”的心理活動(dòng)描寫(xiě)，強調了幾人之間本該存在的親情關(guān)系，體現了“我”對叔叔的憐憫和對父母做法的不滿(mǎn)與困惑。
3、 請根據示例從文段中再依次摘抄出母親對于勒的另外兩個(gè)不同稱(chēng)謂，并說(shuō)說(shuō)從這些稱(chēng)謂的變化中揭示出了母親怎樣的性格特點(diǎn)。
示例：這個(gè)賊
答：那個(gè)討飯的（或討飯的）這個(gè)流氓。揭示了母親唯利是圖、冷漠刻薄的性格特點(diǎn)。
4、選文抓住哪些特征描寫(xiě)于勒的外貌，這樣寫(xiě)有什么作用?
答：多皺的手，愁苦的臉；突出表現于勒生活窘迫，處境艱難。
5、在給于勒小費這件事上，“我”和父母的態(tài)度迥異，分別談?wù)勀銓λ麄兊恼J識。
答：表現出“我”的單純、善良、和富于同情心；菲利普夫婦自私、虛榮、勢利、無(wú)情。
6、文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子屬于環(huán)境描寫(xiě)，所起到的作用是什么？
答：環(huán)境（或景物、自然環(huán)境、自然景物），烘托了人物失望、沮喪、沉重的心情。
7、針對選文中父母對待于勒叔叔的態(tài)度，你有怎樣的看法？假如在實(shí)際生活中，你的父母也用類(lèi)似的方式對待親人，你想對他們說(shuō)些什么？
答：于勒叔叔畢竟是父母的親人，如此冷漠的對待他，是一種冷漠無(wú)情的表現，是對親情的踐踏�！ �
如果我的父母也用類(lèi)似的態(tài)度對待親人，我想對他們說(shuō)，親情是世間最寶貴的東西之一，是善良人性的體現，請珍惜它，因為一旦失去了就再也找不回來(lái)。
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