人教版高中語(yǔ)文必修一《聲聲慢(尋尋覓覓)》PPT課件，共22頁(yè)。
《聲聲慢(尋尋覓覓)》PPT課件包含教學(xué)目標、導入新課、寫(xiě)作背景、作者介紹、層次結構、全文分析、寫(xiě)作特點(diǎn)等內容。
婉約派的代表人物便是大家熟知的李清照，我們知道，李清照的后半生經(jīng)歷著(zhù)無(wú)數磨難，國破家亡夫喪，對她而言，“物是人非”，小小的舴艋舟載不動(dòng)她滿(mǎn)腹辛酸愁苦，她將所有的憂(yōu)愁化作詩(shī)篇，飄進(jìn)我們的思緒里，今天，就讓我們再一次走進(jìn)李清照，走進(jìn)《聲聲慢》，品味她的多愁善感。
李清照，字漱玉，號易安居士，山東濟南人。宋代（南北宋之交）女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱(chēng)。所作詞，前期多寫(xiě)其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷。形式上善用白描手法，自辟途徑，語(yǔ)言清麗。論詞強調協(xié)律，崇尚典雅，提出詞“別是一家”之說(shuō)，反對以作詩(shī)文之法作詞。有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今有《李清照集校注》。
創(chuàng )作以南渡為界分為前后兩個(gè)時(shí)期：
南渡前：描寫(xiě)少女、少婦時(shí)期的生活，內容——閨怨離愁，詞風(fēng)——清麗柔媚；
南渡后：表現思夫、思鄉、思國，內容——懷舊悼亡；詞風(fēng)——凄婉哀怨。
層次結構
上片分為兩個(gè)層次。從“尋尋覓覓”至“晚來(lái)風(fēng)急”為第一個(gè)層次，寫(xiě)寒風(fēng)襲人之時(shí)，自己卻孤寂無(wú)依。從“雁過(guò)也”至“卻是舊時(shí)相識”為第二個(gè)層次，點(diǎn)出對亡夫趙明誠的懷念。
下片也可以分為兩個(gè)層次。從“滿(mǎn)地黃花”到“如今有誰(shuí)堪摘”為第一個(gè)層次，緊承上片的悼亡，哀嘆如今無(wú)人與我共摘。從“守著(zhù)窗兒”至“怎一個(gè)愁字了得”為第二個(gè)層次，著(zhù)重刻畫(huà)自己愁苦悲痛的心境。
首先，疊字的運用。全詞首句即連下十四個(gè)疊字，質(zhì)樸清新，自然流暢，卻準確地反映出詞人的孤單與凄清、沉痛與心酸、憂(yōu)郁與愁?lèi)�，表達了詞人所處的環(huán)境和心理狀態(tài)。其次是借景聲情，寓情于景。將自己傷感，凄苦的愁緒融入到了對淡酒、飛雁、黃花、細雨等這些蕭瑟慘淡的意象的描寫(xiě)之中。用哀景引發(fā)愁，在哀景中蘊蓄愁，以哀景來(lái)烘托愁。充分表現出詞人杰出的藝術(shù)才華。
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