《棗兒》PPT課件
整體把握
《棗兒》是一個(gè)話(huà)劇小品。
全劇圍繞著(zhù)“棗兒”展開(kāi)情節，描寫(xiě)了老人和男孩之間的一段親切交往，表現了老人對兒子、男孩對父親的深切親情，反映了我國在現代化進(jìn)程中的社會(huì )變遷。
“棗兒”在劇中起什么作用？
全劇以“棗兒”為標題，并以“棗兒”貫穿全劇，讓老人與男孩圍繞“棗兒”進(jìn)行對話(huà)，展開(kāi)情節。在劇中，老人的經(jīng)歷、情感乃至命運，都與“棗兒”有著(zhù)不解之緣；男孩對父親的思念，也與“棗兒”相牽連。“棗兒”是全劇情節發(fā)展的線(xiàn)索，是人物對白的話(huà)題，全劇的結構與內容都與“棗兒”密切相關(guān)。
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細讀課文，探究下面的問(wèn)題
1．老人有幾次回憶起兒子棗兒小時(shí)候的事？他對男孩又是什么態(tài)度？他的這些回憶和態(tài)度反映出一種什么樣的心態(tài)？
老人對男孩始終是十分疼愛(ài)的。劇中對老人的語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作表情描寫(xiě)都表現了老人對男孩的疼愛(ài)，而且隨著(zhù)他與男孩交往的深入，這種疼愛(ài)的感情表現得越來(lái)越強烈。
老人的回憶，表現了他對兒子的想念，反映了他對兒子的至愛(ài)親情。他對男孩的態(tài)度，表現了一種不是祖孫而如同祖孫般的長(cháng)輩對晚輩的關(guān)愛(ài)，也折射了他對兒子的親情。
2．作者想要借棗兒表達一種什么思想感情？
在劇中，棗兒是親情的象征，是故鄉的象征，但更主要的是傳統生活的象征，是精神家園的象征。全劇以棗兒為象征，借棗兒來(lái)寫(xiě)親情，又借親情來(lái)反映我國由傳統社會(huì )向現代社會(huì )轉型過(guò)程中人們生存狀態(tài)的變化。作者在劇本中既表現了現代化進(jìn)程中傳統的失落、精神家園的失落，以及人們對傳統的固守、對精神家園的追尋，也企盼和呼喚人們認識和適應時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的變化，走出家園、走出封閉、走出傳統，而邁進(jìn)現代社會(huì )的新生活。
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課文開(kāi)頭和結尾都用了同一首童謠，讀一讀，想想它在劇中起什么作用。
課文開(kāi)頭和結尾都用了同一首童謠。這首童謠表達了在“棗兒”中所融入的父母疼愛(ài)子女的親情。課文以這種富有民間特色的童謠形式開(kāi)頭，隱含了全劇與“棗兒”有關(guān)、與親情有關(guān)的特定內容，并將人們帶入具有民族傳統風(fēng)情、充滿(mǎn)鄉土氣息的特定情境。結尾也用了這首童謠，但情境有所變化，由幕后換為前臺，由哼唱變成呼喊，由沒(méi)人回應轉為“響起無(wú)數個(gè)童聲呼喚的聲音”，既與開(kāi)頭相呼應，又強化了劇中的情境和內容，深化了全劇的思想感情。
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