部編版九年級語(yǔ)文上冊《故鄉》PPT免費精品課件，共43頁(yè)。
學(xué)習目標
1.根據小說(shuō)三要素理清課文思路
2.理解“閏土”“楊二嫂”“我”的形象特征，能分析多種人物描寫(xiě)和對比手法的作用
3.理解小說(shuō)主題思想
曉常識
魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才。
我國現代偉大的無(wú)產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。
小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》；歷史小說(shuō)集《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；散文詩(shī)集《野草》；雜文集《華蓋集》《南腔北調集》《墳》《熱風(fēng)》等十五部。
知背景
辛亥革命后，封建王朝的專(zhuān)制政權是被推翻了，但取而代之的是地主階級和軍閥官僚的統治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經(jīng)濟命脈，而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，尤其是農民，日益貧困化，他們過(guò)著(zhù)饑寒交迫的和毫無(wú)政治權利的生活。
小說(shuō)寫(xiě)于1921年1月，它的故事情節和主要人物，大多取材于現實(shí)生活。1919年12月初，魯迅從北京回故鄉紹興接母親，親眼看到故鄉的破舊不堪和農民生活的貧困，百感交集，思緒萬(wàn)千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng )作了小說(shuō)《故鄉》。
識文本
1.速讀課文，找出課文的三個(gè)要素：人物、情節和環(huán)境。
人物：母親、“我”、宏兒、閏土、水生、楊二嫂。
情節：以時(shí)間為序，以“我”在故鄉的見(jiàn)聞感受為線(xiàn)索展開(kāi)故事情節，按“回故鄉—在故鄉—離故鄉”組織安排材料。
環(huán)境
自然環(huán)境：記憶中的故鄉和眼前的故鄉。
社會(huì )環(huán)境：農民生活的痛苦，城市平民破產(chǎn)的現實(shí)。
2.梳理文章的故事情節。
回故鄉（1-5）
時(shí)間：嚴寒的冬天
原因：賣(mài)屋、搬家
所見(jiàn)景象及心情：蕭索、悲涼
在故鄉（6-77）
到家那天：母子見(jiàn)面、回憶少年閏土、見(jiàn)到楊二嫂
過(guò)了三四天：見(jiàn)到了閏土
又過(guò)了九天：動(dòng)身啟程
離故鄉（78-88）
船上談話(huà)、“我”的感受
重點(diǎn)探究
1.故鄉的環(huán)境在變，從哪句話(huà)可以看出來(lái)，如何理解?
“阿！這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉？”先用一個(gè)感嘆句“阿！”再用一個(gè)否定的疑問(wèn)句。這樣寫(xiě)是因為故鄉的景象出乎“我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是“我”的故鄉。對懷疑加以否定，反映“我”的復雜思緒、沉重的心情，為下文做鋪墊。
2.見(jiàn)到故鄉時(shí)，“我”的感受是怎樣的？用文中的話(huà)來(lái)回答，說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。
“故鄉本也如此，——雖然沒(méi)有進(jìn)步，……本沒(méi)有什么好心緒。”
眼前蕭索的景象與“我”記憶中的故鄉形成很大的反差，心中疑惑而感到悲涼，只得自我安慰，流露出一種憂(yōu)憤之情。
3.第4自然段說(shuō)：“我所記得的故鄉全不如此。我的故鄉好得多了。但要我記起他的美麗，說(shuō)出他的佳處來(lái)，卻又沒(méi)有影像，沒(méi)有言辭了。”“我”不是真的記不起了，在什么地方寫(xiě)了？找出來(lái)后說(shuō)說(shuō)“我”記憶中的故鄉是怎樣的？
第12自然段，少年閏土月夜刺猹圖。記憶中的故鄉色彩艷麗、明快，人物英俊、活潑，兩者相映成趣。記憶中富于夢(mèng)幻色彩的故鄉與現實(shí)中的故鄉形成鮮明的對比，體現了作者對童年生活的懷念，以及面對現實(shí)故鄉的疑惑和悲涼。
4.閏土是這篇小說(shuō)的主要人物，作者運用對比手法，從不同角度寫(xiě)了他的變化。請細讀課文，看看閏土二十多年來(lái)發(fā)生了哪些變化？
5.根據課文描述，歸納概括少年閏土和中年閏土的形象特征。
健康、朝氣蓬勃、熱情開(kāi)朗、見(jiàn)多識廣、勇敢機靈、天真活潑、純真善良的小英雄
蒼老貧困、凄涼、客氣遲鈍、生活辛苦、因循守舊、麻木遲鈍、淳樸善良的木偶人
6.閏土二十多年來(lái)為什么發(fā)生這么大的變化？
“多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳” 是使其陷入悲苦境地的原因。（表層原因）
深受帝國主義和封建主義的雙重壓迫、農村經(jīng)濟衰敗，農民生活的貧困以及封建傳統觀(guān)念（即禮教、等級觀(guān)念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變。（深層原因）
課堂總結
小說(shuō)以主人公“我”回故鄉的見(jiàn)聞和感受為線(xiàn)索，描寫(xiě)了舊時(shí)代中國農民的生活的遭遇與精神的痛苦，抒發(fā)了作者對現實(shí)生活中人與人之間相互隔膜的深沉憂(yōu)慮，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執著(zhù)信念。
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