部編版九年級語(yǔ)文上冊《懷疑與學(xué)問(wèn)》PPT免費下載(第1課時(shí))，共28頁(yè)。
學(xué)習目標
1.學(xué)習本文先作論述后提出論點(diǎn)的寫(xiě)法和層進(jìn)式論證法、對比論證法。（難點(diǎn)）
2.學(xué)習本文明白樸實(shí)、簡(jiǎn)潔準確、通達流暢、長(cháng)短相宜的語(yǔ)言。（重點(diǎn)）
3.認識“懷疑”“思索”對做學(xué)問(wèn)及文化進(jìn)步的重要意義。（素養）
顧頡剛（1893—1980），原名誦坤，字銘堅，江蘇蘇州人。歷史學(xué)家。著(zhù)述頗豐，為古史辨派創(chuàng )始人之一和主要代表。
代表作品：《秦漢的方士和儒生》（原名《漢代學(xué)術(shù)史略》）《三皇考》《史林雜識初編》等。
整體感知
請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊找出課文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。
懷疑在消極方面辨偽去妄的必須步驟
懷疑也是積極方面建設新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件
分論點(diǎn)與總論點(diǎn)之間有何聯(lián)系？
學(xué)則須疑
1.懷疑是消極方面辯偽去妄的必須步驟。
2.懷疑是積極方面建設新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。
精讀細研
1.說(shuō)說(shuō)作者是如何提出中心論點(diǎn)的？
“學(xué)者先要會(huì )疑。”——程頤
“在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑。”——張載
引用名言，提出觀(guān)點(diǎn)：做學(xué)問(wèn)要有懷疑精神。
2.引用學(xué)者的名言以提出論點(diǎn)，這種寫(xiě)法有什么好處？
引用名言，意在表明做學(xué)問(wèn)要有懷疑的精神，也要善于懷疑。既提出了本文的中心論點(diǎn)——做學(xué)問(wèn)“須疑”與“會(huì )疑”，同時(shí)學(xué)者的名言本身也是一個(gè)證明論點(diǎn)的有力論據，這就使得論點(diǎn)更有說(shuō)服力。也使文章開(kāi)頭顯得活潑有新意，吸引讀者的閱讀興趣。
3.說(shuō)說(shuō)文章是怎樣論證“懷疑是消極方面辨偽去妄的必要步驟”的，其中運用了哪些論證方法。
（1）指出做學(xué)問(wèn)要有懷疑精神的依據。
①學(xué)問(wèn)的基礎是事實(shí)和證據。
②事實(shí)和證據的兩種來(lái)源。
③舉例說(shuō)明。譬如在國難危急的時(shí)候……
④做學(xué)問(wèn)所依據的材料也有兩種：自己親見(jiàn)的事實(shí)根據；別人的傳說(shuō)。
（2）論述懷疑精神是做一切學(xué)問(wèn)的基本條件。
①指出懷疑精神的必要性。
②用“三皇五帝”的事例說(shuō)明。
③用“腐草為螢”的事例說(shuō)明。
懷疑精神是做學(xué)問(wèn)的基本條件。
（3）論述求知需有懷疑精神，不應盲從迷信。
①對于任何學(xué)問(wèn)都要先懷疑。
②提出“懷疑”“思索”“辨別”三步，正反兩面論證。
③引用孟子名言進(jìn)行論證。
求知要有懷疑精神，不應該盲從迷信。
說(shuō)一說(shuō)：在論述的過(guò)程中，第3段在文章中起到什么作用？
1.引出下文，使文章上下緊緊相聯(lián)。
2.形成層進(jìn)，使文章論說(shuō)深入一步，進(jìn)了一層。
3.鋪石墊基，使文章的說(shuō)服力增強。
討論：“懷疑精神”的內涵到底是什么？它對做學(xué)問(wèn)有什么重要意義？
（1）示例：對于傳說(shuō)的話(huà)，應當經(jīng)過(guò)一番思考，不隨便輕信的態(tài)度，就是作者所說(shuō)的懷疑精神。
（2）示例：懷疑精神是做一切學(xué)問(wèn)的基本條件，是做學(xué)問(wèn)的前提。
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