《琵琶行》PPT課件2
一、教學(xué)目標：
概述作者白居易的生平及寫(xiě)作背景。
說(shuō)出詩(shī)人在傷口中表達的思想感情。
培養詩(shī)歌語(yǔ)感，提高詩(shī)歌欣賞能力。
作者簡(jiǎn)介
白居易是繼杜甫之后的杰出的現實(shí)主義詩(shī)人，是杜甫的有意識的繼承者。
白居易，字樂(lè )天，因晚年居住在香山，自號香山居士。又曾做過(guò)太子少傅，后人因此稱(chēng)他為白香山，白傅或白太傅。
... ... ...
“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”
此句描寫(xiě)音樂(lè )的詩(shī)句堪稱(chēng)絕唱。詩(shī)人通過(guò)通俗新穎、生動(dòng)恰切的比喻，不但能喚起人們的想象，而且使讀者對樂(lè )聲有了更為具體的感受，可謂形象鮮明，韻味無(wú)窮；且樂(lè )聲的富于變化，使人覺(jué)得這位“平生不得志”的琵琶女仿佛在向人們傾訴著(zhù)滿(mǎn)腔的怨憤和哀愁。
“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”
“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，此句道出了“無(wú)聲”與“有聲”之間的辨證關(guān)系，道出了音樂(lè )上停頓的奇特功效。在特定的場(chǎng)合下，樂(lè )曲的暫時(shí)休止比連續不斷的演奏更能觸動(dòng)人們的心弦，更易讓人受到感染。創(chuàng )造出了曲止情續、余意無(wú)窮的藝術(shù)境界。
... ... ...
寫(xiě)作藝術(shù)
１、層次分明，故事完整。這是一篇敘事詩(shī)，從作者江頭送客聞琵琶聲、尋聲邀彈者相見(jiàn)寫(xiě)起，接著(zhù)寫(xiě)琵琶女演奏、傾訴身世，最后寫(xiě)作者觸發(fā)遷謫之感而收束全篇，層次分明，結構緊密。
２、敘事與抒情緊密結合。強烈的抒情氣氛貫徹始終，詩(shī)歌所敘之事本身飽含感情成分，而景色的渲染，情節的描述，人物的自白，又都滲透著(zhù)感情，使詩(shī)歌的故事性和抒情性融合無(wú)間。
３、刻畫(huà)細致，語(yǔ)言生動(dòng)。人物的舉止神態(tài)，通過(guò)細節描寫(xiě)，把內心活動(dòng)也細致入微地表現了出來(lái)。如詩(shī)中琵琶女自述身世的話(huà)，寫(xiě)得生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔。
關(guān)鍵詞：琵琶行課件，北師大版九年級上冊語(yǔ)文PPT課件下載，九年級語(yǔ)文幻燈片課件下載，琵琶行PPT課件下載，.PPT格式；
