《走一步，再走一步》PPT課件7
學(xué)習目標
１、學(xué)會(huì )在寫(xiě)人記事的文章中能運用恰當的心理描寫(xiě)
２、感受“我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗對生活的意義
教學(xué)重難點(diǎn)
復述故事情節，學(xué)會(huì )從多角度、探究性理解故事所蘊含的生活哲理。
喚起學(xué)生的生活體驗，悟出真實(shí)的感受。
文體解讀
本文是敘事散文。
散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫(xiě)、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,把自然美、人情美、哲理美相融合, 廣泛的反映現實(shí)生活的文學(xué)樣式。
根據表達方式側重點(diǎn)不同,可分為敘事散文和抒情散文。散文的重要特點(diǎn)是“形散而神不散”。“形散”指它取材廣泛,結構自由,表現方法多樣;“神不散’指立意明確,主題鮮明而集中。
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一、理解字詞，給藍色字注音。
訓誡：告誡，教導。
聳立：高高地直立。
迂回：回旋，環(huán)繞。
凝視：聚精會(huì )神地看。
啜泣：抽抽搭搭地哭。
納罕：驚奇，詫異。
瘦骨嶙峋：形容人非常瘦削。
心驚肉跳：擔心禍患臨頭，形容非常緊張不安。
頭暈目眩：頭腦發(fā)昏，眼睛發(fā)花。
小心翼翼：謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。
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課文分析
1、文章一開(kāi)頭為什么要突出“悶熱”？
正是因為天氣悶熱，所以才想到去懸崖上透透氣，涼爽涼爽。
2、“八年來(lái)‘我’一直有病”在文章中起了什么作用？
伏筆。說(shuō)明為什么5個(gè)孩子都能爬上崖頂，而“我”只能爬到三分之一高的巖石架，而且上不去，下不來(lái)，還嚇得要死。
3 在攀爬懸崖過(guò)程中表示心理活動(dòng)的詞有哪些？刻畫(huà)了小主人公處于險境中的什么心理狀態(tài)
全身顫抖 、冷汗直冒 、心冬冬亂跳、 心驚肉跳 、哀求啜泣 、頭暈目眩、 恐懼疲乏 、全身麻木 、不能動(dòng)彈。”
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課堂小結
多角度閱讀是這堂課學(xué)習的重點(diǎn)。以后在閱讀的過(guò)程中同學(xué)們可學(xué)著(zhù)運用它，它不僅可以讓我們讀出文章的新意，提高閱讀質(zhì)量，還可以提高我們的創(chuàng )造性閱讀能力，拓展我們的思維空間。
寫(xiě)作借鑒：
描寫(xiě)渲染烘托生動(dòng)。
心理描寫(xiě)：如第13、14段寫(xiě)我的恐懼和孤單心情；
環(huán)境描寫(xiě)：第15段的暮色和黑暗，充分渲染了我的害怕。
語(yǔ)言描寫(xiě)：如父親指導我走下懸崖的語(yǔ)言具體，展示了我戰勝困難的過(guò)程。
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練習
1.課文主要寫(xiě)“我”（ ）的過(guò)程，寫(xiě)我爬下懸崖走第一步時(shí)的動(dòng)詞是（ ），這幾個(gè)動(dòng)詞突出了我的（ ）的心理。
2.文中兩次寫(xiě)到“啜泣”，含義不同。第一次是（ ），第二次是（ ）.
作業(yè)
1: 假如“我”的父親沒(méi)來(lái),你作為“我”的同學(xué)該怎么辦
2:你遇到過(guò)什么困難?是怎么處理的?有什么經(jīng)驗教訓?寫(xiě)出來(lái).
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