《女?huà)z造人》PPT課件8
一、說(shuō)教材
《女?huà)z造人》是人教版初中語(yǔ)文七年級上冊第六單元中的第3篇課文。這個(gè)單元的課文都是想象極為豐富的作品。作者以各種奇思妙想描繪出一個(gè)個(gè)亦真亦幻的世界令人驚嘆。 通過(guò)學(xué)習本文可以激活學(xué)生的想象力，調動(dòng)創(chuàng )新思維。
第五單元學(xué)習了朗讀和勾畫(huà)圈點(diǎn)，本單元尤其是本課將繼續練習朗讀和勾畫(huà)圈點(diǎn)，為后面的學(xué)習打造了堅實(shí)的基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：
多角度合作探究文章主題，培養學(xué)生的想象能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握想像的特點(diǎn)，嘗試運用大膽合理的想像 。
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二、說(shuō)教法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一�；诖�，我準備采用以下的教學(xué)方法：
1、興趣激學(xué)法：調動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
2、討論探究法：能有效調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中。
3、情境教學(xué)法：可通過(guò)創(chuàng )設情境，幫助學(xué)生深入理解課文內容。
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1、導入新課：
導入新課時(shí)我采用圖片導入法，消除學(xué)生上課初始的緊張感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
我設計的導語(yǔ)是：辨析中國古代神話(huà)圖，指出名稱(chēng)（生答：盤(pán)古開(kāi)天辟地、女?huà)z補天、后羿射日、夸父追日……）那么這些故事是不是真有其事？明明知道這些并不存在，可我們聽(tīng)起來(lái)還是覺(jué)得津津有味，為什么呢？
2、落實(shí)基礎，整體感知
在熟讀課文的基礎上切盼你們的回應：《風(fēng)俗通》和《女?huà)z造人》你們更喜歡哪一篇，為什么”，“如果喜歡，請把它推薦給你的朋友”，由此進(jìn)入“故事推薦”環(huán)節 。
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作者及文學(xué)常識：
袁珂：本名袁圣時(shí)，筆名丙生。生前為四川省社會(huì )科學(xué)院文學(xué)研究所研究員、中國神話(huà)學(xué)會(huì )主席、國際知名學(xué)者，當代中國神話(huà)學(xué)大師。
神話(huà)專(zhuān)著(zhù)《中國古代神話(huà)》這是我國第一部較系統的漢民族古代神話(huà)專(zhuān)著(zhù)， 代表作：《中國古代神話(huà)》、《中國神話(huà)選》、《中國傳說(shuō)故事》、《山海經(jīng)校注》.
3、研讀賞析：
新課標中明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。
（1）比較課文與《風(fēng)俗通》中的短文研討課文中哪些情節更能體現作者的想像力？
（2）本文處處洋溢著(zhù)人類(lèi)誕生的喜悅感，找出有關(guān)詞句，并談?wù)勀愕捏w會(huì )。
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課后作業(yè)：
拓展思維，試試你的想像力！
情景一：欣賞圖片《后羿射日》，展開(kāi)大膽奇特而又合情合理的想像，聯(lián)成一個(gè)趣味橫生的故事
情景二：借想像的翅膀，發(fā)揮一下你的創(chuàng )造力，對女?huà)z造人的動(dòng)機、經(jīng)過(guò)做另一種推測，再編一則《女?huà)z造人》的故事，去和袁珂比一比。
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