《神奇的絲瓜》PPT課件5
作者簡(jiǎn)介
季羨林簡(jiǎn)介：（1911-2009），山東清平（今臨清）縣人。北京大學(xué)教授、中國文化書(shū)院院務(wù)委員會(huì )主席、中科院院士、中國語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，梵文、巴利文專(zhuān)家。著(zhù)名散文集有《天竺心影》、《朗潤集》、《留德十年》、《牛棚雜憶》。
季羨林先生學(xué)識淵博、德高望重。他的散文更是當代散文中的瑰寶，是學(xué)生學(xué)做人、學(xué)作文的經(jīng)典教材。他的散文有著(zhù)完美的意境，精巧的結構，純樸恬淡、極富音樂(lè )性的語(yǔ)言。
自主完成下列要求
字詞
車(chē)水馬龍——形容車(chē)馬或車(chē)輛很多，來(lái)往不絕；
杞人憂(yōu)天——比喻不必要的憂(yōu)慮
落葉歸根——多指客居他鄉的人終究要回到本鄉
朗讀
大聲朗讀課文一遍，將生字詞多讀幾遍，讀準字音。
快速讀課文，做到不添字減字。
和同桌一起讀一讀喜歡的段落。
整體把握
默讀課文，想想課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了絲瓜的神奇？課文是怎么寫(xiě)具體的？
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學(xué)習3自然段，找出哪些語(yǔ)句說(shuō)明了絲瓜籽、絲瓜藤的神奇？
1，過(guò)了不久，絲瓜竟然長(cháng)了出來(lái)而且日益茁壯。
2，最后（絲瓜藤）竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。
絲瓜的“瓜”神奇在什么地方？
讓無(wú)法承擔重量的瓜停止生長(cháng)；
給處在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方；
讓?xiě)掖沟墓掀缴硖上隆?/p>
仔細閱讀課文的4—6自然段，找出描寫(xiě)絲瓜生長(cháng)過(guò)程的句子，根據課文內容說(shuō)說(shuō)以上三種瓜各自的生長(cháng)過(guò)程。
... ... ...
寫(xiě)作特點(diǎn):
觀(guān)察細致，抓住了絲瓜的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
形象生動(dòng)的擬人手法和傳神的詞語(yǔ)，把絲瓜努力生長(cháng)的狀態(tài)描寫(xiě)了出來(lái)。
把自己的所見(jiàn)與自己的聯(lián)想和感受結合一起寫(xiě)，讓讀者也隨之感受到生命的力量。
拓展延伸：
從斑羚飛渡到神奇的絲瓜，我們從中體會(huì )到了生命的責任。它們本無(wú)語(yǔ)，只要你細細觀(guān)察、好好體味，大自然中的一切都能給我們啟示，試將下面空缺處填寫(xiě)完整。
大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著(zhù)頭， 那是在啟示我要_______；一群螞蟻抬走骨頭那是在啟示我們要_______；滴水可以穿石，那是在啟示我們做事要_______；
青松不懼風(fēng)雪，那是在啟示我們做人要_________�！ �
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