《海水為什么是藍的》PPT課件
詞語(yǔ)采集：
碧波萬(wàn)頃 陽(yáng)光融融 暖風(fēng)徐徐
聞名于世 源源不斷 深感愧疚
不知不覺(jué) 頗有作為 閉目塞聽(tīng)
難以信服 惰性氣體 饒有興味
愧疚 液體 語(yǔ)塞 稚童 涌現
喪失 忌諱 諾貝爾 殊榮 光斑
創(chuàng )設情境
拉曼（1888-1970 ），印度人，他父親是一個(gè)數學(xué)教授， 11歲時(shí)，他結束了中學(xué)進(jìn)入A.V.N大學(xué)，兩年以 后又轉入Madras的著(zhù)名大Presidency大學(xué)(現在的Chennai大學(xué))，15歲那年，他以全班第一名成績(jì)獲得學(xué)士學(xué)位，并在物理和英語(yǔ)科學(xué)獲得多項獎勵。他因為在光散射和拉曼效應的工作而在1930年獲 得諾貝爾獎，當時(shí)他是亞洲第一位獲此殊榮的科學(xué)家，他同時(shí)也作了有關(guān)聲學(xué)、光學(xué)、結晶動(dòng)態(tài)學(xué)、顏色和它們在感知上的研究。
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課文主要講了一件什么事？
這篇課文講述的是印度科學(xué)家拉曼從地中海輪船上一個(gè)小男孩兒的好奇心中得到啟示，從而研究出海水呈藍色的原因，并從固體、液體、氣體中分別發(fā)現了一種普遍存在的光散射效應。表現了拉曼不斷探索，致力于科學(xué)研究的精神。
認真朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是按照怎樣的順序敘述的？
1、（1—8自然段）先寫(xiě)在地中海的輪船上拉曼向一個(gè)小男孩兒解釋海水之所以呈藍色，是因為它反射了天空的顏色。
2、（9—13自然段）再寫(xiě)拉曼對自己向小男孩兒的解釋產(chǎn)生了懷疑，后來(lái)研究出海水對陽(yáng)光進(jìn)行散射而出現藍色，從而發(fā)現了一種普遍存在的光散射效應。
3、（14自然段）最后寫(xiě)男孩兒的故事提醒人們：新的發(fā)現就在你的“已知”內的“未知”之中。
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細讀感悟
朗讀1—8自然段，思考：從男孩與母親的談話(huà)中你知道了什么？
小男孩能從已經(jīng)知道的知識里產(chǎn)生新的問(wèn)題，想了解自己不知道的東西。
這對母子的對話(huà)引起了拉曼的興趣，他給孩子作出解釋?zhuān)汉Ｋ猿仕{色，是因為它反射了天空的顏色。
學(xué)習課文9—11自然段
那個(gè)充滿(mǎn)好奇心的稚童，那雙求知的大眼睛，那些源源不斷涌現出來(lái)的“為什么”，使拉曼深感。愧疚。作為一名科學(xué)家，他發(fā)現自己在不知不覺(jué)中喪失了男孩兒那種在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。
拉曼回答了男孩的問(wèn)題為什么會(huì )“愧疚”？
愧疚的原因是：因為“海水的藍色是反射了天空的顏色”這一解釋是英國大科學(xué)家瑞利提出來(lái)的，而且幾乎所有的人也包括拉曼都認可這一解釋。拉曼為自己沒(méi)有像男孩兒那樣提出“為什么”而感到愧疚。
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從課文中找出你認為給人以啟迪或教益的句子，抄寫(xiě)在“我的采集本”上。
失去好奇心是科學(xué)發(fā)現與發(fā)明的最大忌諱，即使是一個(gè)頗有作為的科學(xué)家，也會(huì )因此而變得閉目塞聽(tīng)，止步不前。
“忌諱”指對某些可能產(chǎn)生不利后果的事，力求避免。對科學(xué)家來(lái)說(shuō)，“好奇心”就是不斷探索的精神，只有有了這種精神，才能不斷地有所發(fā)現和發(fā)明，才能在科學(xué)研究的道路上不斷地有所作為而失去好奇心就會(huì )帶來(lái)“閉目塞聽(tīng)，止步不前”的可怕后果。
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中心
課文講述的是印度科學(xué)家拉曼從地中海輪船上一個(gè)小男孩的好奇心中得到啟示，從而研究出海水呈藍色的原因，并從固體·液體·氣體中分別發(fā)現了一種普遍存在的光散射效應。表現了拉曼不斷探索，致力于科學(xué)研究的精神。
課后練習
1．組詞。
己（ ） 諱（ ） 夜（ ） 疚（ ） 塞（ ）
忌（ ） 偉（ ） 液（ ） 痛（ ） 賽（ ）
二、將下面的詞語(yǔ)組成六對反義詞。
墜落 尊重 懲罰
信任 上升 推辭
懷疑 愉快 接受
獎勵 悲傷 侮辱
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