《童年的發(fā)現》PPT課件14
創(chuàng )設情境
童年是天真爛漫的，童年是幸福無(wú)比的，童年曾經(jīng)發(fā)生過(guò)多么難忘的事，發(fā)生過(guò)多少有趣的事啊!童年曾有過(guò)多少發(fā)現��！
生字學(xué)習
胚 澄
賦 豈
絞 汁
窘
理解詞語(yǔ)
胚胎 澄澈 天賦 豈止 雙臂
禍患 滑翔 妨礙 癡迷 厘米
羞愧 幸虧 迫害 驅逐 眉目
草履蟲(chóng) 困窘 絞盡腦汁
隨心所欲 一本正經(jīng)
翻來(lái)覆去 運轉自如 不懷好意
翻來(lái)覆去 情不自禁 默不作聲
... ... ...
課文主要講了什么內容?
課文重點(diǎn)寫(xiě)作者童年時(shí)發(fā)現胚胎發(fā)育規律的過(guò)程。
小組討論：課文圍繞發(fā)現寫(xiě)了哪三件事？
（1）我常常做夢(mèng)，老師告訴我人是由飛鳥(niǎo)等進(jìn)化來(lái)的。
（2）我得出結論，人如何由小魚(yú)進(jìn)行成人的。
（3）在生物課上被老師罰出教室。
“我”童年的發(fā)現是什么？在課文中找出有關(guān)的句子。
“人是由細胞構成的……從細胞變成小魚(yú)，經(jīng)過(guò)了很長(cháng)的時(shí)間�，F在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚(yú)變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變成人，正好是九個(gè)月。”
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從“我”的發(fā)現和發(fā)現過(guò)程，你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？
找出相關(guān)的句子來(lái)理解，并帶著(zhù)理解有感情地朗讀。
1．“我”是一個(gè)富于幻想的孩子
“每天夜里做夢(mèng)我都會(huì )飛……似乎想去哪里就能飛到哪里。”
“人是由細胞構成的……這樣推算下來(lái)，到變成人，正好是九個(gè)月。”
2．“我”是一個(gè)執著(zhù)探索的孩子
“那天我們幾個(gè)人決定去見(jiàn)我們的老師，讓他來(lái)解答這個(gè)奇妙的問(wèn)題……等你們升入高年級，上課時(shí)老師都會(huì )給你們講解。”
“我渴望弄明白，人究竟是怎么來(lái)的……恨不得從魚(yú)身上發(fā)現將來(lái)的人應該具有的某些特征。”
3．“我”是一個(gè)幽默風(fēng)趣的孩子
“聽(tīng)完這句話(huà)，你大概會(huì )忍不住哈哈大笑……竟使我當眾受到了懲罰。”
“幸虧他沒(méi)有容我解釋……我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現，有時(shí)還會(huì )面臨著(zhù)受到驅逐和迫害的風(fēng)險。”
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老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。
當老師講到“母腹中的胎兒再現了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程”時(shí)，“我”想起了自己的發(fā)現居然跟進(jìn)化論的觀(guān)點(diǎn)完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了聲音。“年輕的女教師”“一本正經(jīng)板著(zhù)面孔”“教室里安靜得出奇”“大家都默不作聲”這些說(shuō)明了老師誤解的原因。
課后延伸
哥白尼：在古代，人們由于眼界狹小，認為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽(yáng)、月亮和眾星都圍繞地球運行。16世紀，波蘭天文學(xué)家哥白尼，根據30年的天文觀(guān)察和推算，認為地球和其他行星一樣，在每時(shí)每刻地環(huán)繞太陽(yáng)運轉。但那時(shí)歐洲的封建教會(huì )不支持這樣的觀(guān)點(diǎn)，不然就會(huì )遭到教會(huì )審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把 “太陽(yáng)中心說(shuō)”的著(zhù)作發(fā)表。
通過(guò)學(xué)習這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？
在日常的生活中要養成仔細觀(guān)察的習慣，遇到問(wèn)題要敢于動(dòng)腦思考，最為重要的是，要有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。
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