《紀念白求恩》PPT課件6
議論文常識：
1、議論文三要素：論點(diǎn)、論據、論證方法
2、論點(diǎn)包括：分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)
3、論據主要有：事實(shí)論據和道理論據
4、論證方法主要：道理論證、事例論證、對比論證、比喻論證
1.舉例論證（例證法）：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)；（作用：具體有力地論證了觀(guān)點(diǎn)（中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)），增強文章的說(shuō)服力）
2.道理論證：用經(jīng)典著(zhù)作中的精辟見(jiàn)解和古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)；（作用：有力地論證了觀(guān)點(diǎn)（中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)），增強文章的權威性和說(shuō)服力）
3.對比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據作對比，在對比中證明論點(diǎn)；（作用：突出全面地論證觀(guān)點(diǎn)（中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)），讓人印象深刻）
4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。（作用：生動(dòng)形象地論證了觀(guān)點(diǎn)（中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)），使文章淺顯易懂，易于理解和接受。此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數議論文中往往是綜合運用的。）
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白求恩生平
諾爾曼·白求恩（Norman Bethune，1890～1939），加拿大共產(chǎn)黨員，國際主義戰士，著(zhù)名胸外科醫師。加拿大安大略省格雷文赫斯特鎮人。出身于牧師家庭。青年時(shí)代，當過(guò)輪船侍者、伐木工、小學(xué)教員、記者。1916年畢業(yè)于多倫多大學(xué)醫學(xué)院，獲學(xué)士學(xué)位。曾在歐美一些國家觀(guān)摩、實(shí)習，在英國和加拿大擔任過(guò)上尉軍醫、外科主任。1922年被錄取為英國皇家外科醫學(xué)會(huì )會(huì )員。1933年被聘為加拿大聯(lián)邦和地方政府衛生部門(mén)的顧問(wèn)。1935年被選為美國胸外科學(xué)會(huì )會(huì )員、理事。他的胸外科醫術(shù)在加拿大、英國和美國醫學(xué)界享有盛名。
解釋下列詞語(yǔ)。
派遣：(政府、機關(guān)、團體等)派人到某處做某項工作。
狹隘：原意為窄小，不寬闊。常用來(lái)比喻心胸、氣量、見(jiàn)識等不開(kāi)闊。
滿(mǎn)腔熱忱：心里充滿(mǎn)真誠和熱情。忱：情意。
漠不關(guān)心：態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠：冷淡。
純粹：不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實(shí)。
低級趣味：無(wú)聊而不高尚的情趣。
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議論文和記敘文的區別
記敘文是一種以敘述、描寫(xiě)為主的文體。它主要通過(guò)記人、敘事、寫(xiě)景、狀物來(lái)表達一定的中心思想。而議論文則是一種以議論為主的文體。它主要通過(guò)議論來(lái)闡明作者的見(jiàn)解、主張、觀(guān)點(diǎn)的正確性、合理性，或駁斥別人觀(guān)點(diǎn)、論調的荒謬性、錯誤性證。一般地說(shuō)，議論文由論點(diǎn)、論據和論證三要素構成。
本文是議論文，運用夾敘夾議，以議為主的寫(xiě)法。
文段分析
第一部分：（1—3），從三個(gè)不同方面闡述了白求恩的精神。
第二部分：（4），表示對白求恩的悼念，再次號召全黨學(xué)習白求恩的精神。
整體感知
請找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思歸納各段要點(diǎn)。
第一段重點(diǎn)語(yǔ)句：
“一個(gè)外國人，毫無(wú)利己的動(dòng)機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神，這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習這種精神。”
要點(diǎn)：贊揚白求恩同志的國際主義精神
第二段重點(diǎn)句：
“白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現在他對工作的極端的負責，對同志對人民的極端的熱忱。”
要點(diǎn)：贊揚白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。
第三段重點(diǎn)語(yǔ)句：
“白求恩同志是個(gè)醫生，他以醫療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精。”
要點(diǎn)：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。
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各段內容要點(diǎn)之間的聯(lián)系是怎樣的？
文章前三段都是共產(chǎn)主義精神的具體表現。文章從三個(gè)方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，在第四段并號召全黨向他學(xué)習這種真正的共產(chǎn)主義著(zhù)的精神。
綜述
作為一篇議論文，其中心論點(diǎn)是：每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習白求恩的共產(chǎn)主義精神。這一論點(diǎn)有三個(gè)分論點(diǎn)：
1.每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習白求恩的國際主義精神；
2.每一個(gè)共產(chǎn)黨人都要學(xué)習白求恩的毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神；
3.每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習白求恩對技術(shù)精益求精的精神。
文章框架
1.贊揚白求恩同志的國際主義精神。
2.贊揚白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。
3.贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。
4.號召全黨學(xué)習白求恩同志這種共產(chǎn)主義精神。
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文中那些話(huà)是正面介紹白求恩？哪些話(huà)是側面介紹？側面介紹有什么作用？
“白球恩毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；
“從前線(xiàn)回來(lái)的人……無(wú)不為之感動(dòng)”是側面介紹。
側面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過(guò)別人的眼光來(lái)寫(xiě)，增強了事實(shí)的可信度，增強了文章的表達效果。
明確：
“高尚”質(zhì)指人格，“純粹”治品質(zhì)，“有道德”指修養，“脫離了低級趣味”指志趣，“有益于人民”之人生意義。
五個(gè)短語(yǔ)由短而稍長(cháng)，氣勢越發(fā)磅礴。
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本文的語(yǔ)言有何特色？
（1）設問(wèn)句，如：“這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神。”
引起讀者的注意。
（2）雙重否定句，如：“從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服他，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。”
加強肯定的語(yǔ)氣。
（3）排比句，如：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。”
從人格，品質(zhì)，修養，志趣，人生意義五個(gè)方面強調向白求恩學(xué)習的意義。采取排比增強了語(yǔ)言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過(guò)于冗長(cháng)，以此結尾，更加有力。
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小結
這篇議論文運用夾敘夾議的寫(xiě)法，既能使讀者由表及里的認識白求恩同志學(xué)習什么，為什么要向他學(xué)習。此外文章還運用對比手法，正面介紹和側面介紹，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，說(shuō)服力強。
分析主旨
《紀念白求恩》概括白求恩不遠萬(wàn)里來(lái)到中國的不尋常經(jīng)歷，高度評價(jià)的他的國際主義、毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人以及精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號召每一位共產(chǎn)黨員都向他學(xué)習。
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