《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》PPT課件11
作者簡(jiǎn)介
孟子：名軻，字子輿，戰國時(shí)思想家、教育家，儒家學(xué)派代表人物。與孔子并稱(chēng)“孔孟”。被尊稱(chēng)為“亞圣”。
孟子把孔子“仁”的觀(guān)念發(fā)展為“仁政”思想，提出民貴君輕的政治主張。
讀準下列加點(diǎn)詞的字音。
畎（ ）畝 傅說(shuō)（ ）
膠鬲（ ） 孫叔敖（ ）
百里奚（ ） 行拂（ ）
曾（ ）益 拂（ ）士
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疏通文意
舜/發(fā)于/畎畝之中，傅說(shuō)/舉于/版筑之間，膠鬲/舉于/魚(yú)鹽之中,管夷吾/舉于/士，孫叔敖/舉于/海，百里奚/舉于/市。
舜從田野(耕作）之中被起用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販賣(mài)魚(yú)鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來(lái)并受到任用，孫叔敖從海濱（隱居的地方）被起用，百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買(mǎi)回來(lái)并被起用。
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指出下列各句中的通假字并解釋
曾益其所不能。曾 通“增”，增加
困于心衡于慮。拂 通“弼”輔弼，輔佐
入則無(wú)法家拂士。衡 通“橫”梗塞，不順
識記：詞類(lèi)活用：
苦：使……痛苦 勞：使……勞累
餓：使……饑餓 空乏：使……資財貧乏
動(dòng)：使……驚動(dòng) 忍：使……堅韌
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小組討論，回答問(wèn)題
1、第一段運用了什么句式，列舉了什么事例？
2、這幾位古代賢能的人所處的時(shí)代不同，但是他們的經(jīng)歷有什么共同點(diǎn)？
3、找出本文的中心論點(diǎn)，作者是如何推論的？
中心論點(diǎn)
這樣以后，人們就知道
憂(yōu)愁禍患能使人生存發(fā)展，安逸
享樂(lè )能使人萎靡死亡。
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論證方法：
（舉例論證）第1段：列舉古代六位圣君賢臣出身卑微的事例
（道理論證）第2段：歸納概括第一段的事例，說(shuō)明困境能造就人才的道理。
（對比論證）第3段：從一個(gè)人的發(fā)展、一個(gè)國家的興亡這兩個(gè)不同的角度，進(jìn)一步論證憂(yōu)患則生、安樂(lè )則亡的道理。
總結（中心）
本文先列舉六位經(jīng)過(guò)貧困、挫折的磨煉，終于擔當大任的賢人事例，說(shuō)明憂(yōu)患可以激勵人們有所作為。接著(zhù)從一個(gè)人的發(fā)展、一個(gè)國家的興亡這兩個(gè)不同的角度，進(jìn)一步論證憂(yōu)患則生、安樂(lè )則亡的道理。最后水到渠成，得出“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”的結論。
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