《山米與白鶴》PPT課件
貝特西·貝爾斯(1928一)，美國兒童文學(xué)作家。生于北卡羅來(lái)納。主要作品有兒童小說(shuō)《午夜的狐貍》(1968)《天鵝的夏天》(獲1971年紐伯利獎)《山米與白鶴》(1972)《賓戈、布朗的難題)(1988年)等。
瞥（piē） 尷尬(ɡān ɡà) 氣喘吁吁(xū)
詭計(guǐ) 棲息(qī) 詛咒(zǔ)
倔強(jué jiànɡ) 浩瀚（hàn） 咄咄逼人(duō)
乳酪(lào) 摻和(chān) 阿諛(yú)
湯匙(chí) 屏住(bǐng) 豢養(huàn)
滑稽(jī) 鬼使神差(chāi) 老態(tài)龍鐘 了如指掌
漫不經(jīng)心 無(wú)動(dòng)于衷
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主題探究：
你認為是什么東西促使山米的感情發(fā)生變化的？
外祖父對白鶴的由衷關(guān)切，對生命真摯的愛(ài)深深感動(dòng)了山米，使山米的感情世界發(fā)生了變化，理解并愛(ài)上了外祖父，學(xué)會(huì )了珍惜生命。
文章結構
第一部份:(1-3)山米出逃. 開(kāi)端
第二部分:(4-11)祖孫捉鶴.發(fā)展
第三部分: (12-23)祖孫喂鶴.高潮 結局
山米對外祖父的感情變化
厭惡——接近——理解——愛(ài)
人物形象
山米：倔強、任性、天真、善良
外祖父：對生命抱有真摯的愛(ài)，倔強、正直
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本文刻畫(huà)人物形象使用了許多心理描寫(xiě),試分析其作用.
1.山米簡(jiǎn)直不敢相信自己所聽(tīng)見(jiàn)的話(huà)，突然間，他覺(jué)得胃里的食物好沉重，好像每片餅干都有五磅重。
在這里外祖父使他懂得鳥(niǎo)也是一種生命，人應該像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)它們，應該去愛(ài)每個(gè)美好的生命.
2.山米再次走進(jìn)水里，他回頭看看正在擺弄魚(yú)竿的外祖父，突然感到心里涌起一股熱流。他多么希望外祖父能了解他，就像了解他所養的那群鳥(niǎo)一樣；他希望外祖父能在千百個(gè)孩子中認出他來(lái)，就像認出他豢養的那些野鴨、山鳥(niǎo)一樣。山米希望有一天，外祖父會(huì )把他也算在那些他所失去的愛(ài)物之中。
在這里山米已經(jīng)理解了外祖父的愛(ài)，他希望外祖父也能重新認識他，把他也當作一個(gè)值得疼愛(ài)的孩子。
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主題
文章通過(guò)山米和外祖父捉鶴、喂鶴等一系列相處的事件和情感歷程，刻畫(huà)了一個(gè)少年心理成長(cháng)的軌跡，外祖父對動(dòng)物的摯愛(ài)之情，深深地感動(dòng)了孩子，使他由無(wú)知到成熟，由仇恨一切到充滿(mǎn)愛(ài)心。他終于懂得了如何去愛(ài)別人，愛(ài)小動(dòng)物，愛(ài)生命，愛(ài)一切值得愛(ài)的東西。所以,愛(ài)不僅使人與人相互理解，相互貼切，甚至也能使人與動(dòng)物、與大自然相互溝通。
拓展主題：
讀了這篇課文，外祖父對一切生命的摯愛(ài)之情使你受到了什么感染？得到了什么啟發(fā)？
你是否對“愛(ài)”有了更新的認識？請你談一談，好嗎？
作業(yè)設計:
愛(ài)是冬日的一片陽(yáng)光;愛(ài)是沙漠中的一泓清泉;愛(ài)是一首飄落在夜空的歌謠;愛(ài)是一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖……
請以“愛(ài)”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。
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