《公輸》PPT課件7
學(xué)習目標
1、誦讀課文，體會(huì )人物對話(huà)的語(yǔ)氣和思想；
2、理解墨子的人物形象；
3、積累一些文言實(shí)詞；
4、理解虛詞“為”“之”“以”的用法。
墨 子 簡(jiǎn) 介
墨子（約前476～前390），名翟（dí），相傳為戰國時(shí)期宋國人，后長(cháng)期住在魯國，戰國初期思想家、政治家、教育家，墨家的創(chuàng )始人�！赌印吩�71篇，現存53篇。墨子宣傳“非攻”“兼愛(ài)”等主張，反映小生產(chǎn)者的利益和愿望。其學(xué)說(shuō)與孔子對立，在戰國時(shí)影響很大，與儒家并稱(chēng)“顯學(xué)”。文章邏輯性強，語(yǔ)言質(zhì)樸，富于說(shuō)服力。
關(guān)于“兼愛(ài)”和“非攻”
墨子思想的精髓
1、兼愛(ài)：愛(ài)天下所有的人
2、非攻：反對侵略戰爭，維護和平。
他要“興天下之利，除天下之害”。
為此，他不惜“摩頂放踵而利天下”。
如果墨子生活在當代，你認為他適合從事什么工作？
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檢查預習：讀準下列詞語(yǔ) 7
公輸盤(pán) 械 郢 文軒
敝輿 錦繡 短褐
粱肉 糠糟 犀兕
麋鹿 鱉黿鼉
雉兔鮒魚(yú) 楩楠豫章
守圉 詘 禽滑厘 楚寇
注意加點(diǎn)字在文中的讀法
公輸盤(pán)（ ）不說(shuō)（ ） 請說(shuō)（ ）之
長(cháng)木( )
胡不見(jiàn)（ ）我于王
臣之弟子禽滑（ ）厘
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程序及要求：
1、自由誦讀。（讀準字音）
2、齊讀。（全班一起誦讀，讀得流利）
3、分組讀。（學(xué)習小組進(jìn)行誦讀研討，結合課后練習一分角色朗讀，讀準語(yǔ)氣，揣摩語(yǔ)意 ）
4、小組展示（分角色朗讀，讀出人物語(yǔ)氣）
當堂作業(yè) 18
1、對照注解，通譯全文。
2、收集整理本課的文言詞匯和特殊句式。
流程：獨立翻譯10—小組內交流達成共識5—收集問(wèn)題3
提示：文言詞匯整理寫(xiě)在積累本上（家庭作業(yè)）
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原文：公輸盤(pán)為楚造云梯之械，成，將以攻宋。
公輸盤(pán)：魯國人，能造奇特的器械。公輸是姓，盤(pán)是名，也寫(xiě)做“公輸班”或 “公輸般”。民間稱(chēng)他魯班。
云梯：攻城時(shí)用來(lái)登城的器械。云，形容梯子很高。
以：用，憑借；
譯文
公輸盤(pán)給楚國制造云梯這種器械，制成后，要拿去攻打宋國。
原文：子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見(jiàn)公輸盤(pán)。
子墨子：指墨翟。前一個(gè)“子”是夫子（即先生、老師）的意思，是弟子們對墨翟的尊稱(chēng)；后一個(gè)“子”是一般古代男子名字后面的美稱(chēng)。
之：代詞，代指公輸盤(pán)幫楚國做云梯攻打宋國這件事。
而：連詞，不用翻譯；
起于魯：“起”是出發(fā)，動(dòng)身的意思；“起于魯”即“于魯起”，從魯國出發(fā)。
譯文：
墨子聽(tīng)到這個(gè)消息，就從魯國動(dòng)身，走了十天十夜到達郢，去見(jiàn)公輸盤(pán)。
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點(diǎn)撥歸納3’
第一部分（第1節）：楚國將要攻打宋國， 墨子前往勸阻。
第二部分（第2-22節）：墨子成功勸阻楚國攻宋。
追問(wèn)：第二部分可以分為哪幾層？
理清行文思路，把握文意2
提問(wèn)：本文對應的雙方是誰(shuí)?主要人物是哪一位?墨子前往楚國的目的是什么?
本文對應的雙方是墨子和楚國的公輸盤(pán)、楚王。
主要人物是墨子。
他前往楚國的目的是勸阻楚國攻打宋國。
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目標一：精讀課文，探究墨子止楚攻宋成功的奧秘，體味墨子的勸說(shuō)藝術(shù) 10
學(xué)生分角色朗讀1～12段。 思考：
問(wèn)題①：文中哪一句交代了事件的起因？
問(wèn)題②：文中交待墨子匆匆行程的幾個(gè)動(dòng)詞是什么？反映了墨子怎樣的心態(tài)和精神？
問(wèn)題③：墨子見(jiàn)到公輸盤(pán)，就請他幫助自己去殺人，而且進(jìn)一步說(shuō)可以“獻金”，其真正的意圖是什么？
問(wèn)題④：墨子如何用巧妙、鋒利的言辭折服公輸盤(pán)的？
展示點(diǎn)撥 5
問(wèn)題①：文中哪一句交代了事件的起因？
公輸盤(pán)為楚造云梯之械、成，將以攻宋。
問(wèn)題②：文中交待墨子匆匆行程的幾個(gè)動(dòng)詞是什么？反映了墨子怎樣的心態(tài)和精神？
幾個(gè)動(dòng)詞是“聞”“起”“行”“至”。這一連串的動(dòng)詞反映了墨子焦急的心態(tài)和為了阻止楚宋之戰不辭勞苦的精神。
問(wèn)題③：墨子見(jiàn)到公輸盤(pán)，就請他幫助自己去殺人，而且進(jìn)一步說(shuō)可以“獻金”，其真正的意圖是什么？
真正的意圖在于步步激怒公輸盤(pán)，逼使他說(shuō)出“吾義固不殺人”一類(lèi)的話(huà)來(lái)。因為墨子料到公輸盤(pán)雖然在積極準備血腥的戰爭，但表面上必然會(huì )裝出堅持正義的樣子。公輸盤(pán)果然中計。
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學(xué)生分角色朗讀17～22段。10
分角色朗讀-獨立思考-合作探究-舉手展示
問(wèn)題①：楚王把攻宋的希望寄托在公輸盤(pán)及其所研制的新式武器上面，那么，雙方又進(jìn)行了怎樣的較量，結果怎樣呢？
問(wèn)題②：“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公輸盤(pán)怎樣的心理狀態(tài)？
問(wèn)題③：在危險關(guān)頭，墨子有什么表現？
歸納展示
問(wèn)題①：楚王把攻宋的希望寄托在公輸盤(pán)及其所研制的新式武器上面，那么，雙方又進(jìn)行了怎樣的較量，結果怎樣呢？
九設攻城之機變、子墨子九距之。實(shí)戰演練，墨子獲勝
問(wèn)題② ：“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公輸盤(pán)怎樣的心理狀態(tài)？
江郎才盡、兇相畢露。威懾恐嚇
問(wèn)題③ ：在危險關(guān)頭，墨子有什么表現？
從容不迫、臨危不懼
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墨子勸阻楚國攻打宋國，可分為哪三個(gè)步驟？
（1）以義相責攻宋行為，使公輸盤(pán)理屈詞窮;
（2）以智相責攻宋行為，使楚王理屈詞窮；
（3）模擬攻守，擊敗公輸盤(pán)，以技相較，促使楚王放棄攻宋。
采用了三個(gè)步驟止楚 。使公輸理屈辭窮，使楚王理屈辭窮，模擬攻宋，說(shuō)明楚國攻打宋國不會(huì )有好結果，促使禁王放棄攻宋。
歸納點(diǎn)評
勸說(shuō)藝術(shù)：在勸說(shuō)中充分運用比較法、歸納法等邏輯方法，其語(yǔ)言有善于把對手陷入自相矛盾境地的機智。在勸說(shuō)中，或強悍有力，或形象夸飾，或針?shù)h相對，或直截了當，充分表現了他無(wú)所畏懼，鎮定自若的特點(diǎn)。
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墨子的人物形象
⑴墨子聽(tīng)說(shuō)公輸盤(pán)為楚國造云梯要攻打宋國，不遠千里，走了十天十夜到楚國的國都來(lái)說(shuō)服公輸盤(pán)，表現墨子不畏艱辛，反對不正義的戰爭的“非攻”思想。
⑵墨子折服公輸盤(pán)和楚王的巧妙、鋒利的言辭，表現墨子是個(gè)出色的思想家和政治活動(dòng)家，具有機靈、雄辯的口才。
⑶墨子冒著(zhù)生命危險只身深入敵國，說(shuō)服公輸盤(pán)和楚王。表現墨子為了阻止一場(chǎng)不正義的戰爭，不怕?tīng)奚挠赂揖瘛?nbsp;
⑷墨子九距公輸盤(pán)攻城之機變，說(shuō)明墨子有勇有謀。
文言文現象整理：
(1)公輸盤(pán)不說(shuō)（“說(shuō)”通“悅”，高興）
譯文：公輸盤(pán)很不高興。
(2)子墨子九距之（“距”通“拒”，抵擋）
譯文：墨子多次擋住了他的進(jìn)攻。
(3)子墨子之守圉有余(“圉”通“御”,抵擋)
譯文：墨子守城的辦法綽綽有余。
(4)公輸盤(pán)詘（“詘”通“屈”，折服）
譯文：公輸盤(pán)折服了。
詞語(yǔ)的特殊用法
（1）吾義固不殺人(義:講道義)
譯文：我是講道義的人，絕不能平白無(wú)故殺人。
（2）公輸盤(pán)九設攻城之機變（機變：巧妙的辦法）
譯文：公輸盤(pán)多次使用了攻城的巧妙戰術(shù)。
（3）在宋城上而待楚寇矣（寇：入侵）
譯文：在宋國城上等待楚國來(lái)進(jìn)攻了。
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翻譯下列句子，體會(huì )句子的語(yǔ)氣，看看表現了人物什么的心理？
（1）夫子何命焉為？
一本正經(jīng)，抑制不住的傲慢
（2）宋何罪之有？
反問(wèn)語(yǔ)氣，理直氣壯
（3）胡不已乎？
質(zhì)問(wèn)責備，有催促之意
（4）不可，吾既已言之王矣。
狡猾推脫，仗勢欺人
（5）此為何若人？
表反問(wèn)，表胸有成竹
... ... ...
用現代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
⒈荊國有余于地而不足于民。
楚國土地有余而人民不足。
⒉義不殺少而殺眾，不可謂知類(lèi)。
堅持合宜的道德、情理，不殺一個(gè)人，卻去殺更多的人，不能說(shuō)是明白事理。
⒊臣以王吏之攻宋也，為與此同類(lèi)。
我認為大王派遣將官去攻打宋國，正和那患偷竊病的人是同一類(lèi)型的。
總結
本文是一篇以記言為主，趣味盎然的散文，它以生動(dòng)的對話(huà)、鮮明的人物形象和波瀾起伏的故事情節，給人留下極為深刻的印象。充分體現了《墨子》散文論辯性強、邏輯性強的特色。
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