《背影》PPT課件15
導入：一個(gè)不懂得享受愛(ài)的人，他的良知是蒼白的；一個(gè)不懂得回報愛(ài)的人，他的情感是自私的。
世界上，有許多愛(ài)包圍著(zhù)我們，有些愛(ài)是細致的，有些愛(ài)是厚重的；有些愛(ài)和風(fēng)細雨，有些愛(ài)轟轟烈烈。父愛(ài)、母愛(ài)、夫妻之間的愛(ài)、子女的愛(ài)、親人的愛(ài)……愛(ài)，已經(jīng)成了中華文學(xué)史上永恒的主題。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇朱自清的《背影》，讓我們來(lái)真切的體會(huì )一下濃濃的父愛(ài)。
作 者 簡(jiǎn) 介
現代散文家、詩(shī)人，學(xué)者，民主戰士。字佩弦。江蘇揚州人，原籍浙江紹興。曾在清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)任教�？谷諔馉幗Y束后，積極支持反對國民黨反動(dòng)統治的學(xué)生運動(dòng)。1948年8月因貧病在北平逝世，年僅50歲的。毛澤東在《別了，司徒雷登》一文中稱(chēng)贊他：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟糧，”“表現了我們民族的英雄氣概”。
著(zhù)有散文詩(shī)集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》等。他的散文以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著(zhù)稱(chēng)。
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正音練習：給加底線(xiàn)的詞注音
交卸（xiè）奔喪（sāng）橘子(jú）
晶瑩（yīng）迂腐（yú） 瑣屑(suǒxiè）
柵欄（zhà） 差使（chāi） 照看行李(kān）
躊躇(chóu chú) 蹣跚(pánshān) 頹唐(tuí)
舉箸 (zhù) 簌簌 (sù sù )
看意思說(shuō)出相應的詞語(yǔ)
狼藉 1.亂七八糟的樣子
簌簌 2.紛紛落下的樣子。
慘淡 3.凄慘暗淡，不景氣。
賦閑 4.失業(yè)在家。
勾留 5.短時(shí)間停留。
迂 6.言行守舊，不合時(shí)宜。
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寫(xiě)作背景
《背影》寫(xiě)于1925年10月，當時(shí)作者在清華大學(xué)任教。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣(mài)局局長(cháng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當時(shí)在北大哲學(xué)系讀書(shū)，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書(shū)，父子在浦口車(chē)站惜別。
閱讀課文：用下列符號進(jìn)行圈點(diǎn)批注
劃分文章部分、層次分別用雙豎線(xiàn)、單豎線(xiàn)。
不能理解的詞語(yǔ)用橫線(xiàn)，認為用得好的用方框。
關(guān)鍵語(yǔ)句（或寫(xiě)得好的語(yǔ)句）用波浪線(xiàn)。
有疑問(wèn)的地方，用括號和問(wèn)號。
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思考討論
1:請找出本文的文眼。
（文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現在開(kāi)頭或結尾。）
（我最不有忘記的是他的背影。）
2:“我”與父親最后一次相見(jiàn)于什么時(shí)候?什么地點(diǎn)?
（二年前的冬天,徐州)
3:“我”與父親見(jiàn)面的背景如何？
a:祖母死了 b:父親的差使也交卸了
(禍不單行,家境慘淡）
4、文中一共幾次寫(xiě)到了父親的背影？
<1>惦記背影（思念父親）
<2>刻畫(huà)背影（望父買(mǎi)橘）
<3>惜別背影（父子分手）
<4>再現背影（別后懷念）
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導學(xué)達標
1：貫穿全文的線(xiàn)索是什么？課文哪兩個(gè)地方著(zhù)重寫(xiě)父親的背影？
以背影為線(xiàn)索。
a:父親買(mǎi)橘子爬月臺的時(shí)候；
b:父親送子時(shí)，下車(chē)往回走，混入人群的時(shí)候。
2：請找出父親送兒子上車(chē)的過(guò)程說(shuō)的四句話(huà)，并體會(huì )它所含的意思。
<1>不要緊，他們去不好！
<2>我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。
<3>我走了，到那邊來(lái)信！
<4>進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。
這四句話(huà)都很簡(jiǎn)短，意思也很平常。這樣簡(jiǎn)短平常的話(huà)是否缺乏感情？
不是，樸素的言語(yǔ)中往往含有深摯的愛(ài)；平淡的話(huà)語(yǔ)里往往有不平靜的心情。
送你一句名言：真理是樸素的。
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《背影》的藝術(shù)特色：
1.民族化：
《背影》的語(yǔ)言非常忠實(shí)樸素，又非常典雅文質(zhì)。這種高度民族化的語(yǔ)言，和《背影》所表現的民族的精神氣質(zhì)，和
《背影》文章的完美結構，恰成和諧的統一。沒(méi)有《背影》語(yǔ)言的明麗典雅、古樸質(zhì)實(shí)，就沒(méi)有《背影》的一切風(fēng)采。
2.簡(jiǎn)潔：
文章通體干凈，沒(méi)有多余的字眼，即使一個(gè)“的”字、一個(gè)“了”字，也是必須用才用。除了夾入了一些文言詞語(yǔ)以外，沒(méi)有華美的辭藻，生僻的詞語(yǔ)，都是質(zhì)樸自然的家常話(huà)，生活氣息非常濃厚，提煉得非常簡(jiǎn)潔。
3.樸實(shí)：
《背影》全用白描記敘事實(shí)，不作任何修飾、渲染。
通篇寫(xiě)父親多么關(guān)心愛(ài)護兒子，兒子又是多么感激思念父親，
但像“關(guān)心”“愛(ài)護”“感激”這一類(lèi)的抽象現成的字眼，文章中卻一個(gè)也沒(méi)有用，更沒(méi)有什么華麗的詞藻。大樸正是大巧的表現。
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教師小結
本文的語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻能用簡(jiǎn)潔的文字產(chǎn)打出無(wú)限深情，其實(shí)最好的已經(jīng)并且一直在我們身邊，只是我們還沒(méi)有留心體會(huì )。請大家用心觀(guān)察生活中的簡(jiǎn)單之美，由此發(fā)現人世間最普遍的而又最為寶貴的美好感情，增進(jìn)大家對天下父母心的理解。
影愈淡而情愈濃，人愈遠而心愈近。
師生小結
這篇文章有一種感人的力量，請問(wèn)這種力量從何而來(lái)？
1、入微的細節描寫(xiě)－－－外貌描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)
2、獨特的角度－－－父親的背影
拓展延伸，感受深情
在你的人生經(jīng)歷中，你的父母肯定也給予了你許許多多的關(guān)愛(ài)。想一想，其中的哪件事最令你感動(dòng)，說(shuō)出來(lái)與大家交流。
青春年少，我們也曾對摯愛(ài)我們的父母任性過(guò)也有誤解過(guò)他們的愛(ài)心，請以“ 我想對您說(shuō)”為開(kāi)頭給你的親人寫(xiě)一張字條
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課后作業(yè)：
一、反復朗讀課文，體會(huì )課文抒發(fā)的感情。
二、你父母疼愛(ài)你的哪件事深深感動(dòng)你？請將事件的經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)。
三、完成“敬老祝語(yǔ)”。
四、背誦第六自然段
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