《化石吟》PPT課件7
吟，是古典詩(shī)歌的一種名稱(chēng)。
例如明代于謙的《石灰吟》：
“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。”
學(xué)習目標：
1、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌的思想感情。
2、理清詩(shī)歌結構，把握詩(shī)歌的主要內容。
3、培養學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
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認 識 化 石
圖為遼西地區發(fā)掘出的鸚鵡嘴龍化石，其大小如哈巴狗，頭三角形，有向外突出的顴骨，吻尖呈鉤狀如鸚鵡嘴，故稱(chēng)鸚鵡嘴龍。
古生物化石是指遠古時(shí)期的植物、動(dòng)物、遺體化為石。它的意義在于為認識生命起源和進(jìn)化提供了證據，為人類(lèi)認識自己的過(guò)去提供了機會(huì )。
積 累 字 詞
（1）根據拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)的字注意。
奇huàn（ ） guǒ（ ）藏
cōng lóng（ ）zhuó yuè（ ）
�。� ）骨 潛（ ）行
軀殼（ ） 檔（ ）案
猛犸（ ） 悄（ ）然
（2）根據釋義寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)。
①安靜美觀(guān)而不落俗套（ ）
②形容寂靜無(wú)聲的樣子。（ ）
③稱(chēng)贊而且佩服。（ ）
④形容經(jīng)歷的時(shí)間極長(cháng)。表示意志堅定，永不改變。（ ）
⑤（草木）青翠茂盛。（ ）
⑥奇異而虛幻。（ ）
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聽(tīng)課文朗讀思考下面問(wèn)題:
1）概括詩(shī)歌的主要內容.
2）詩(shī)歌可以分為哪幾個(gè)層次?結構上有何特點(diǎn)？
3）詩(shī)歌主要表達了一種怎樣的思想感情?
教師明確:
1、寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現了億萬(wàn)年前的神奇景象。
2.詩(shī)歌分為三層：
第一層 (1—2節)：通過(guò)發(fā)問(wèn)，引發(fā)聯(lián)想；
第二層(3—6節)：具體抒寫(xiě)，無(wú)限遐思；
第三層(7節)：回應發(fā)問(wèn)，照應開(kāi)頭。
3、贊美了科學(xué)的神奇和人類(lèi)的偉大。
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探 究 研 討
（1）第1、2節的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處
詩(shī)歌1、2節以一連串的問(wèn)句開(kāi)篇，引發(fā)讀者的想像。連續不斷的問(wèn)句表現出富有孩子氣的濃厚的科學(xué)興趣和強烈的求知欲望，使讀者和作者一起去想像億萬(wàn)年前那神秘的世界，去傾聽(tīng)化石講述那奇幻的神話(huà)。
朗讀3～6節，小組合作討論思考問(wèn)題組：
a．“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩(shī)中起什么作用?
b．怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著(zhù)生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?
c．“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫(huà)。”你是怎樣理解的?
d．當你面對復原的恐龍、猛犸時(shí)，你有何感想呢?(出示恐龍、猛犸的復原圖片)
e．再齊讀詩(shī)歌, 從詩(shī)歌中找出你最喜歡的詩(shī)句，仔細賞析一下，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
（2）體會(huì )第3節中“你把我的思緒引向遠古”在行文中的作用。
總起下文，“你把我的思緒引向遠古”是表現作者思路的句子，是緊承問(wèn)句之后具體抒寫(xiě)遐思的內容。
如何理解“黑色的軀殼裹藏著(zhù)生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”。
化石是作為曾經(jīng)有過(guò)的生命之軀的證據是實(shí)實(shí)在在的，它可以證明地球上的生命是生生不息，繁衍不斷的。同時(shí)，化石還為科學(xué)家研究生物進(jìn)化提供了必要的條件.
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課外作業(yè)
假如過(guò)了億萬(wàn)年后，人類(lèi)也滅絕了，而你很有幸作為一塊人類(lèi)化石留下來(lái)了，如果讓你對未來(lái)的生物開(kāi)口介紹人類(lèi)的生活及滅絕的經(jīng)過(guò)，你會(huì )怎么寫(xiě)？
課堂小結
科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話(huà)一樣的生物世界。詩(shī)人張鋒以一首科學(xué)詩(shī)《化石吟》，飽含感情地贊頌了會(huì )講話(huà)的奇異的化石，引領(lǐng)我們去遨游那遠古洪荒、滄海桑田。
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