《孫權勸學(xué)》PPT
第一部分內容：學(xué)習目標
1.了解有關(guān)司馬光及《資治通鑒》的文學(xué)常識；掌握文中涉及到的常用文言詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）
2.疏通文意，學(xué)習本文運用語(yǔ)言描寫(xiě)和側面描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。（難點(diǎn)）
3.學(xué)習規勸的藝術(shù)——善勸，培養善納雅言的品質(zhì)，理解學(xué)習的重要性。（重點(diǎn)）
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孫權勸學(xué)PPT，第二部分內容：作品簡(jiǎn)介
《資治通鑒》是北宋司馬光主編的一部編年體通史。歷時(shí)十九年完成，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。內容以政治、軍事和民族關(guān)系為主，長(cháng)于描寫(xiě)戰爭。宋神宗認為此書(shū)“鑒于往事，有資于治道”，即以歷史的得失作為鑒誡來(lái)加強統治，所以定名為《資治通鑒》。
人物背景
孫權（181-252），字仲謀，三國時(shí)吳國的創(chuàng )建者。他從兄長(cháng)孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時(shí)間內占據江東。其最大功績(jì)就是開(kāi)發(fā)了東南地區，促進(jìn)了東南地區經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。
呂蒙（178-219） ，東吳國大將。字子明，汝南富陡（今安徽阜陽(yáng)）人。少年時(shí)不讀書(shū)，以膽氣稱(chēng)，后接受孫權勸告，讀了許多兵書(shū)、史書(shū)，智勇雙全。倍受孫權、魯肅的信賴(lài)。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚三國。殺關(guān)羽后不久病死。
魯肅（172-217），字子敬，臨淮東城（今安徽定遠縣）人。三國時(shí)吳王的得意謀臣,倍受賞識。他少有大志，輕財好施，喜歡習武騎射。他一生的最大功績(jì)是倡導、促成并終身不易地竭力維護孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢能夠形成。
文體知識
編年體
指以年代為線(xiàn)索編排有關(guān)歷史事件的體例。編年體是以時(shí)間為經(jīng)，以史事為緯，按年、月、日順序記述史事，比較容易反映出同一時(shí)期各個(gè)歷史事件的聯(lián)系。以編年體記錄歷史的方式最早起源于中國，代表作有《春秋》《左傳》《資治通鑒》等。
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孫權勸學(xué)PPT，第三部分內容：字詞注音
卿（ �。� 涉獵（ ）
豈（ �。� 邪（ �。 �
遂（ �。� 孰若（ ）
解釋劃線(xiàn)詞語(yǔ)。
卿今當涂掌事 當涂：當道，當權。
蒙辭以軍中多務(wù) 辭：推托。
孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 孤：古時(shí)王侯的自稱(chēng)。
但當涉獵，見(jiàn)往事耳 涉獵：粗略地閱讀；見(jiàn)：了解。
及魯肅過(guò)尋陽(yáng) 過(guò)：經(jīng)過(guò)。
士別三日，即更刮目相待 更：重新。
大兄何見(jiàn)事之晚乎 見(jiàn)事：知曉事情。
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孫權勸學(xué)PPT，第四部分內容：翻譯句子
蒙辭以軍中多務(wù)。
呂蒙以軍營(yíng)中事務(wù)繁多為理由加以推辭。
孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
我難道是想要你鉆研經(jīng)史典籍而成為學(xué)問(wèn)淵博的學(xué)者嗎？
卿今者才略，非復吳下阿蒙！
你如今的才干謀略，已不再是過(guò)去的東吳呂蒙可相比的了!
士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！
對于有志氣的人，分別了數日后，就應當擦亮眼睛重新看待他的才能，長(cháng)兄怎么看到事物的變化這么晚呢！
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孫權勸學(xué)PPT，第五部分內容：研讀賞析
本文的人物對話(huà)寫(xiě)得十分精妙。請反復品讀，細細揣摩三位人物各自說(shuō)話(huà)時(shí)的口吻、神態(tài)和心理，體會(huì )本文對話(huà)描寫(xiě)的特色。
孫權
先一語(yǔ)破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性；繼而現身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙無(wú)可推辭。從孫權的話(huà)中，既可以看出他的善權，又可以感到他對呂蒙的親近、關(guān)心、期望，又不失主人身份。
魯肅
情不自禁地贊嘆，可見(jiàn)魯肅十分驚奇的神態(tài)，在他眼中呂蒙變化之大簡(jiǎn)直判若兩人，表現呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人長(cháng)進(jìn)，魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學(xué)識，由他說(shuō)出此番話(huà)，更可表明呂蒙的長(cháng)進(jìn)非同一般。
呂蒙
“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”是呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙接應。“三日”形容時(shí)間很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子。從呂蒙的答語(yǔ)中可見(jiàn)他頗為自得的神態(tài)。他以當之無(wú)愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長(cháng)進(jìn)之快之大。
孫權的話(huà)是認真相勸，魯肅、呂蒙的話(huà)則有調侃的意味，二者的情調是不同的。
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孫權勸學(xué)PPT，第六部分內容：寫(xiě)作鑒賞
1.記事簡(jiǎn)潔，剪裁精當。
全文只寫(xiě)“孫權勸學(xué)”和“與蒙論議”兩個(gè)片段。寫(xiě)孫權勸學(xué)，著(zhù)重以孫權的勸說(shuō)之言來(lái)表現他的善勸，略寫(xiě)呂蒙的答語(yǔ)和反應；寫(xiě)魯肅“與蒙論議”，著(zhù)重寫(xiě)二人一唱一和互相打趣的對話(huà)，略寫(xiě)二人“論議”的內容，并僅以“肅遂拜蒙母，結友而別”一句作結。此外，人物的語(yǔ)言也非常簡(jiǎn)潔，極富表現力，毫無(wú)冗繁之處。
2.正面記言，側面烘托。
本文的對話(huà)言簡(jiǎn)義豐，寥寥數語(yǔ)就使人感受到三個(gè)人物說(shuō)話(huà)時(shí)各自的口吻、神態(tài)和心理。文章除正面描寫(xiě)人物對話(huà)表現人物性格外，還通過(guò)魯肅的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實(shí)。而話(huà)中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過(guò)去與現在進(jìn)行了一個(gè)縱向的對比，得出了“變”的結論。
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孫權勸學(xué)PPT，第七部分內容：課堂小結
學(xué)習本文，我們不僅學(xué)習了通過(guò)寫(xiě)人物對話(huà)來(lái)展開(kāi)情節，表現人物的精彩筆法，更重要的是可以從呂蒙的經(jīng)歷中得到啟示，認識到學(xué)習的重要性，從而熱愛(ài)學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
課后作業(yè)
1.同學(xué)們可以進(jìn)行分組，自由發(fā)揮，試將這篇課文改編成課本劇。
2.如果你的同學(xué)不愛(ài)讀書(shū)，你能不能學(xué)習孫權的勸導方法勸導他從學(xué)習態(tài)度上重視學(xué)習呢？寫(xiě)一篇300字左右的小作文。
關(guān)鍵詞：部編人教版七年級下冊語(yǔ)文PPT課件免費下載，孫權勸學(xué)PPT下載，.PPT格式；
