《一棵小桃樹(shù)》PPT下載
第一部分內容：精彩開(kāi)篇詞
一個(gè)柔弱的生命，在經(jīng)歷生活坎坷的時(shí)候，是堅守,還是放棄？看似單薄的，積蓄著(zhù)夢(mèng)想的小桃樹(shù)，竟然可以爆發(fā)出頑強的生命力，幾經(jīng)挫折，幾經(jīng)磨難，依然要開(kāi)花、要結果，百折不撓地追求著(zhù)成長(cháng)的幸福和美好的理想。尼采說(shuō)：“生命企圖豎起自己的云梯，它渴求眺望到遙遠的地方，渴望著(zhù)最醉心的美麗，它要求向上。”風(fēng)雨之中，小桃樹(shù)上保留的欲綻的嫩紅花苞給了我們精神的啟示和生命的感動(dòng)。
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一棵小桃樹(shù)PPT，第二部分內容：學(xué)習目標
1．解除字詞障礙，能正確流利有感情地朗讀課文。
2．理清文章思路，了解一棵小桃樹(shù)的成長(cháng)過(guò)程以及作者的情感變化的過(guò)程。
3．掌握插敘的記敘順序和托物言志的寫(xiě)作手法。
4．了解作者追求人生美好理想的勇氣和信心。
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教學(xué)過(guò)程
一棵小桃樹(shù)PPT，第三部分內容：第一課時(shí)
一、新課導入
同學(xué)們，在生活中有沒(méi)有自己喜愛(ài)的植物呢？說(shuō)一下自己喜愛(ài)的理由。
賈平凹先生所喜愛(ài)的是一棵小桃樹(shù)，一棵在逆境中誕生，在逆境中成長(cháng)，即便歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強生存的小桃樹(shù)。世間萬(wàn)物，賈平凹先生為什么單單喜歡一棵小桃樹(shù)呢？那就讓我們一起走進(jìn)《一棵小桃樹(shù)》，去一探究竟吧。
二、自學(xué)指導(一)——預習與交流
1.朗讀課文,圈畫(huà)文中生字詞。
懺悔( ) 孱頭( )
哆嗦( ) 赤裸( )
矜持( ) 猥瑣( )
恍然( ) 馬嵬坡（ ）
渺小( ) 火灼灼（ ）
魂魄( )
2.根據下列意思,寫(xiě)出相關(guān)的詞語(yǔ)。
(1) 竭力保持端正嚴肅的態(tài)度。( )
(2) 搖動(dòng)。( )
(3) 猛然領(lǐng)悟。( )
(4) 將要開(kāi)放。( )
(5) 對自己的過(guò)錯請求容忍寬恕的意思。( )
3.作者簡(jiǎn)介
賈平凹（1952—），原名賈平娃，中國當代作家。主要代表作品有《浮躁》《廢都》《白夜》《秦腔》《古爐》等。他的《浮躁》獲得美孚飛馬文學(xué)獎銅獎，《廢都》獲法國費米娜文學(xué)獎，《秦腔》獲第一屆紅樓夢(mèng)獎首獎、第七屆茅盾文學(xué)獎，《古爐》獲施耐庵文學(xué)獎。
賈平凹的散文內容寬泛，社會(huì )人生的獨特體察、個(gè)人內心的情緒變化、偶然感悟的哲理等等皆可入文。他常用輕淡的筆墨，再現生活中人們習以為常的又經(jīng)常忽視的景象，但卻能引人入勝。在他的《丑石》《靜虛村記》《夜游龍潭記》等篇中，可以清楚地發(fā)現這一藝術(shù)特質(zhì)。他的散文，濃的如酒般醇厚綿長(cháng)，淡的如溪水清純透明。在一種古樸而又平淡的氛圍中，賈平凹道出他對生命、歷史、宇宙的深深思索，使他散文具有一種深邃的哲思。
4.背景鏈接
1976年，為期十年的文化大革命終于結束，在這十年期間，無(wú)數被時(shí)代耽誤年華和奮斗機會(huì )的青年人開(kāi)始反思，開(kāi)始追求。作家賈平凹在這個(gè)大的時(shí)代背景下，托物言志，以“小桃樹(shù)”的形象來(lái)象征文革中成長(cháng)起來(lái)的青年一代。通過(guò)它坎坷的出生、成長(cháng)到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長(cháng)的真實(shí)歷程。文章最后小桃樹(shù)所孕育所保留的那一個(gè)花苞，豈止是“風(fēng)浪里航道上的指示燈”，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報效祖國的象征。
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一棵小桃樹(shù)PPT，第四部分內容：第二課時(shí)
一、新課導入
上一節課我們讀了賈平凹先生的《一棵小桃樹(shù)》，不僅被作者清新、優(yōu)美、含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格所折服，更為作者屢遭挫折卻不屈命運，與命運抗爭的精神所感動(dòng)。這是作者感悟生活后思想感情的結晶。這堂課,讓我們一起來(lái)細細品讀,感受一下它的語(yǔ)言美和手法美。請同學(xué)們再次深情朗誦課文。
二、自學(xué)指導——合作與探究
(一) 品析語(yǔ)言，感受“小桃樹(shù)”形象。
品讀課文,來(lái)感受一下這到底是一棵怎樣的小桃樹(shù)呢？畫(huà)出課文中描寫(xiě)小桃樹(shù)在不同生長(cháng)階段中的形態(tài)、顏色、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)小桃樹(shù)的特點(diǎn)。用自己喜歡的方式閱讀課文,圈畫(huà)出文章中語(yǔ)言?xún)?yōu)美的字、詞、句、段,與同桌交流,嘗試鑒賞。
1.它長(cháng)得很委屈……瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì )斷了去。
【交流點(diǎn)撥】（1）引導學(xué)生抓住“委屈”“瘦瘦”“黃黃”等詞進(jìn)行想象，體會(huì )作者的情感。（2）賞析——本句話(huà)運用了擬人的修辭手法，賦予小桃樹(shù)以人的情態(tài)，生動(dòng)地寫(xiě)出了小桃樹(shù)從土里拱出芽來(lái)的樣子，表現了小桃樹(shù)的弱小，表達了作者對它的憐愛(ài)之情。
2. 雖然長(cháng)得弱小，骨朵兒也不見(jiàn)繁，一夜之間，花竟全開(kāi)了呢。我每每看著(zhù)它，卻發(fā)現從未有一只蜜蜂去戀過(guò)它，一只蝴蝶去飛過(guò)它。
【交流點(diǎn)撥】這兩句話(huà)寫(xiě)小桃樹(shù)雖然弱小單薄，但是生命力頑強，開(kāi)滿(mǎn)了花朵。盡管這樣，卻沒(méi)有蜜蜂、蝴蝶飛過(guò)，表現了小桃樹(shù)的孤獨寂寞，表達了作者對它的憐愛(ài)之情。
3. 雨還在下著(zhù)，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，一樹(shù)的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了。
【交流點(diǎn)撥】
（1）“俯”“掙扎”運用動(dòng)作、神情描寫(xiě)，“千百次”運用反復手法，寫(xiě)出了小桃樹(shù)在風(fēng)雨中堅強勇敢的斗爭情景，表現了它面對逆境頑強搏斗的精神。
（2）（拓展交流）看著(zhù)這棵在風(fēng)雨中千百次俯下又千百次掙扎起來(lái)的小桃樹(shù)，你可曾聽(tīng)到它心底的聲音？你聽(tīng)到他在喊什么？
（3）（想象描寫(xiě)）看，一陣風(fēng)刮了過(guò)來(lái)，我的小桃樹(shù)……
凌厲的雨如鞭子一樣抽了過(guò)來(lái)，我的小桃樹(shù)……
更猛烈的風(fēng)撲了過(guò)來(lái)，我的小桃樹(shù)……
（二）理解內容，體悟作者情感
1.文章末尾作者直抒胸臆“啊，小桃樹(shù)��！我該怎么感激你？”聯(lián)系小桃樹(shù)對“我”的不同尋常的意義，說(shuō)一說(shuō)“我”為什么感激小桃樹(shù)？
【交流點(diǎn)撥】（1） 這棵桃樹(shù)是“我”的夢(mèng)種兒長(cháng)的，在它身上寄托著(zhù)“我”的夢(mèng)想。（2）此時(shí)的“我”受到挫折，陷入了迷茫，覺(jué)得自己的幸福是那么渺茫，心情十分愁苦，又恰逢愛(ài)自己的奶奶去世，就在這時(shí)，“我”看到了夢(mèng)種兒長(cháng)的，寄托著(zhù)“我”的夢(mèng)想的小桃樹(shù)在歷盡風(fēng)雨的磨難后還保留著(zhù)一個(gè)花苞，就仿佛看到了希望，看到了信心，又重新燃起了斗志。（3）（拓展交流）這家鄉的小桃樹(shù)，一直激勵著(zhù)作者，他把那一百二十七張退稿簽全貼到墻上，抬頭低眼看到自己的恥辱。每天讀書(shū)、寫(xiě)作，讀書(shū)、寫(xiě)作。如一位辛勤耕耘的農民，筆耕不輟，最終成為蜚聲海外的著(zhù)名作家。
2.如何理解“人世原來(lái)有人世的大書(shū)，我卻連第一行文字還讀不懂呢”這句話(huà)。
【交流點(diǎn)撥】人生的道路上有鮮花，同樣也布滿(mǎn)荊棘，只要堅持不懈、頑強不屈、追求夢(mèng)想，就一定能讀懂人世的大書(shū)。
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