《學(xué)習仿寫(xiě)》PPT
第一部分內容：目標導航
1.收集、誦讀課內外經(jīng)典作品，培養閱讀經(jīng)典作品的愛(ài)好，提高欣賞經(jīng)典作品的能力。
2.領(lǐng)悟課內外經(jīng)典作品的篇章結構和寫(xiě)作技巧，掌握仿寫(xiě)的基本知識和方法，學(xué)會(huì )使用恰當的修辭、句式、結構和寫(xiě)法，并嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的好詞佳句來(lái)進(jìn)行表達。
3.能在對范文進(jìn)行批注的基礎上，運用仿寫(xiě)的方法進(jìn)行寫(xiě)作訓練，激發(fā)起作者的熱情，增強習作的自信心。
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學(xué)習仿寫(xiě)PPT，第二部分內容：文題展示
一、《安塞腰鼓》中運用排比、反復、比喻等修辭手法描寫(xiě)黃土高原上人們打腰鼓時(shí)的場(chǎng)景，形成排山倒海的氣勢。試選擇文中的一個(gè)片段，模仿其中的修辭手法，描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。200字左右。
二、在各類(lèi)描寫(xiě)中，心理描寫(xiě)是難度較大的一種，因為它的描寫(xiě)對象“無(wú)影無(wú)蹤”。魯迅寫(xiě)“我”看社戲過(guò)程中的心情，莫頓·亨特寫(xiě)“我”爬下懸崖時(shí)的心態(tài)，都德寫(xiě)“我”上課時(shí)的心理，方法不一，卻都做到了真實(shí)可感。選擇其中之一加以模仿，寫(xiě)一個(gè)心理描寫(xiě)的片段。200字左右。
提示：
1.重讀《社戲》《走一步，再走一步》《最后一課》的相關(guān)段落，歸納心理描寫(xiě)的方法，如綜合運用直接描寫(xiě)與間接描寫(xiě)等，作為自己仿寫(xiě)的指導。
2.選擇自己熟悉的寫(xiě)作素材，最好是親身經(jīng)歷過(guò)的心理歷程。
三、在眾多表現親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以平實(shí)的語(yǔ)言敘寫(xiě)平凡的事件，傳達真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇作文，題目自擬。不少于600字。
提示：
1.重讀這兩篇課文，借鑒其具體寫(xiě)法。如選擇某一形象凝聚情思，推動(dòng)情節，貫串全文；注意表現自己對所寫(xiě)人物態(tài)度、情感的變化等。
2.注意觀(guān)察，調動(dòng)記憶，選取印象深刻、確有感想的事件，呈現精彩的細節。
3.安排好文章的線(xiàn)索與結構，并注意綜合運用多種表達方式，讓文章更有表現力。
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學(xué)習仿寫(xiě)PPT，第三部分內容：寫(xiě)作要求
1.找出所選片段中使用的修辭手法，分析作者是如何使用這些修辭手法的。想想你要描寫(xiě)一個(gè)怎樣的場(chǎng)景，如何使用這些修辭手法才能收到最好的效果。
2.閱讀名著(zhù)中有關(guān)心理描寫(xiě)的片斷，加以模仿，文從心聲，抓住內心最深的感受，進(jìn)行模仿。
3.重讀《背影》《秋天的懷念》這兩篇課文，借鑒其具體寫(xiě)法。寫(xiě)作時(shí)注意選取印象深刻、確有感想的事件，安排好文章的線(xiàn)索與結構。
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學(xué)習仿寫(xiě)PPT，第四部分內容：技法點(diǎn)撥
所謂仿寫(xiě)，就是模仿范例作文，是根據一篇文章的立意、選材、結構、語(yǔ)言、表現手法等方面,有目的地進(jìn)行模仿的一種寫(xiě)作方法。仿寫(xiě)好像寫(xiě)字臨帖一樣，就是作文起步階段的“臨帖”。
1.放低要求，循序漸進(jìn)
為什么有相當一部分同學(xué)一見(jiàn)作文題就咬筆桿、感到無(wú)話(huà)可寫(xiě)？問(wèn)題主要出在要求不當上。學(xué)習總有一個(gè)過(guò)程，由易入難，由簡(jiǎn)入繁。習作亦是如此。學(xué)習寫(xiě)作，我們最先應了解“我可以寫(xiě)些什么”，然后是“我可以怎樣去寫(xiě)”，而不是“怎樣能寫(xiě)出一篇好文章”。
學(xué)習寫(xiě)作，從學(xué)習范文開(kāi)始。因為范文可以直觀(guān)地告訴我們如何運用語(yǔ)言文字來(lái)反映客觀(guān)事物，表現內心感受。從中，我們也可以領(lǐng)悟到許多實(shí)用的寫(xiě)作方法，豐富自己的語(yǔ)言，為我們今后的構思提供材料，從而打下比較扎實(shí)的寫(xiě)作基礎。
習作起步階段應遵循“循序漸進(jìn)”的原則。一開(kāi)始可以放低些要求，重點(diǎn)放在段落的練習。上手以后，再逐步豐富文章的內容及表達的方法，提高習作水平。
2.立足模仿，鼓勵創(chuàng )新
“模仿是創(chuàng )造的第一步，又是學(xué)習的最初形式。”（茅盾語(yǔ)）因此，在習作練習中，以范文引路，與閱讀緊密結合，從仿寫(xiě)起步學(xué)習作文，無(wú)疑是提高作文能力的一條捷徑，是從閱讀到獨立寫(xiě)作過(guò)程中起橋梁作用的一種有效的訓練手段。
（1）立足模仿，知道“我可以這樣寫(xiě)”。
范文是仿寫(xiě)的樣板，它可以直觀(guān)地告訴你如何運用語(yǔ)言文字來(lái)反映客觀(guān)事物，表達內心的感受。從中，可以領(lǐng)悟到許多實(shí)用的寫(xiě)作方法和技巧，豐富自己的語(yǔ)言，為今后的構思提供材料和模式。借助范文指導仿寫(xiě)，可以提供豐富的寫(xiě)作題材，降低寫(xiě)作難度，從而激發(fā)寫(xiě)作的興趣，提高寫(xiě)作能力。
仿寫(xiě)可以從多角度入手，既可以是對整篇文章的全面仿寫(xiě)，即對范文的立意、情節、結構等方面進(jìn)行全面模仿，也可以對范文的局部仿寫(xiě)，即對文章的某種寫(xiě)作技巧、表達方式、描寫(xiě)方法等某個(gè)方面進(jìn)行模仿。在習作練習中，可以先學(xué)習范文，從內容、寫(xiě)作方法、立意等方面進(jìn)行分析，了解范文的寫(xiě)作特點(diǎn)，再根據自己的興趣、經(jīng)歷、素材的積累情況等有選擇的進(jìn)行模仿。模仿的樣板不僅僅是局限于課本提供的范文，也可以是精心尋找的適合自己學(xué)習和模仿的文章或段落。
（2）鼓勵創(chuàng )新，了解“我也可以那樣寫(xiě)”。
很多人會(huì )擔心仿寫(xiě)會(huì )禁錮自己的想象和創(chuàng )新。但只要運用得法，揚其利，避其弊，仿寫(xiě)就不會(huì )束縛自己的思維，一些消極作用完全可以避免。仿寫(xiě)從來(lái)不是意味著(zhù)“我只能這樣寫(xiě)”，而是“我可以這樣寫(xiě)”，當然“我也可以那樣寫(xiě)”。仿寫(xiě)只是習作起步階段的第一個(gè)臺階，通過(guò)這一級臺階，可以走向更高更遠的目的地。在仿寫(xiě)時(shí)所產(chǎn)生的變化，其實(shí)就是一種創(chuàng )新。尤其是不拘于表達形式的創(chuàng )新更加要鼓勵。因為能創(chuàng )新，說(shuō)明有思想、有能力，只要是正確的價(jià)值觀(guān)，那么“我想怎么樣寫(xiě)就可以怎樣寫(xiě)”。
3.消除畏難，培養意識
我們都聽(tīng)過(guò)家長(cháng)這類(lèi)的叮囑：“開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文了，你可要認真點(diǎn)！”“作文寫(xiě)不好，你的語(yǔ)文成績(jì)永遠上不去！”“寫(xiě)作文不是容易的事，一定要下功夫！”家長(cháng)緊張，自己困惑，作文自然成了一只“虎”。新教材中增加了用學(xué)生語(yǔ)言抒寫(xiě)反映自己生活的范文，內容簡(jiǎn)單，篇幅短小，讀了倍感親切。同時(shí)對作文有了感性認識，才知道寫(xiě)作文并不是難事。從而建立起寫(xiě)作的信心，感受到這樣的作文“我也能寫(xiě)”。漸漸地，我們學(xué)會(huì )了可以用寫(xiě)作的方式去表達自己的思想和情感，當遇到情感的波動(dòng)時(shí)便會(huì )產(chǎn)生“我想寫(xiě)下來(lái)”的沖動(dòng)。這便是寫(xiě)作意識。當我們養成了寫(xiě)作的意識，才會(huì )經(jīng)常用寫(xiě)作的方式來(lái)表達情感，從而“樂(lè )于寫(xiě)作”，并從寫(xiě)作中感受到快樂(lè )。仿寫(xiě)是培養寫(xiě)作意識的起點(diǎn)。
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學(xué)習仿寫(xiě)PPT，第五部分內容：中考真題
（黑龍江牡丹江中考）記憶中的一些事，就像顆顆晶瑩的珍珠。親人的呵護是記憶中的珍珠，老師的教誨是記憶中的珍珠，同學(xué)的鼓勵是記憶中的珍珠……這些珍珠散落在我們過(guò)往的生活中，希望你能把那些難忘而珍貴的往事，從記憶中“撿拾”出來(lái)。
請以“撿拾記憶中的珍珠”為題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）文中不能出現真實(shí)的學(xué)校、姓名。
（2）抒發(fā)真情實(shí)感，不得套寫(xiě)、抄襲。
（3）字數在600字左右。
（4）除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。
【真題解說(shuō)】
這道命題作文，題目清新、響亮、韻味深刻。審題時(shí)當該注意：第一，“珍珠”是題眼，亦是寫(xiě)作的重點(diǎn)，在此喻指學(xué)習、生活過(guò)程中打動(dòng)人心、令人難忘的事、物、景等；第二，生活中并非缺少“珍珠”，只是缺少“撿拾”（發(fā)現）“珍珠”的眼睛。因而細致觀(guān)察是基礎，用心體味是保障，過(guò)濾篩選是關(guān)鍵；第三，“記憶中的珍珠”林林總總，重在發(fā)現與撿拾。“撿拾”是個(gè)比喻，就像我們在海灘尋找美麗的貝殼一樣。如果不用心去細心辨認，就得不到心愛(ài)的寶貝。那么，撿拾的哪些對象才屬于“珍珠”級別的范疇呢？這就需要明確作文材料中的“珍珠” 元素：親人的呵護、老師的教誨、同學(xué)的鼓勵……
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