《紙的發(fā)明》PPT
第一部分內容：第一課時(shí)
蔡倫 東漢時(shí)期，他總結了前人的經(jīng)驗，發(fā)明了新技術(shù)生產(chǎn)出大量輕便、便宜的紙。造紙術(shù)也是我國四大發(fā)明之一。
四大發(fā)明
四大發(fā)明是我們國家最偉大的文化成果。包括：造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。
我會(huì )認
創(chuàng )造 攜手 保存
制造 蔡倫 歐洲 社會(huì )
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詞語(yǔ)解釋
創(chuàng )造：創(chuàng )造就是把以前沒(méi)有的事物給產(chǎn)生出或者造出來(lái)。
中國人在船舶設計上，創(chuàng )造了世界最多的船舶圖樣。
鑄刻：鑄造雕刻。本文指鑄刻在殷周青銅器上的銘文,也叫鐘鼎文。
古人把文字鑄刻在青銅器上。
蠶繭 蠶吐絲結成的繭子，可以織布。
課堂演練
一、選擇題。
下列選項不是我國四大發(fā)明的是（�。�
A.造紙術(shù)
B.指南針
C.輪子
二、判斷對錯。
1.“勞累”的 “累”讀lèi，不讀lěi。（ �。�
2.“記錄”的“錄 ”下半部分是“水”。（ �。�
三、將下列搭配恰當的詞語(yǔ)用線(xiàn)連起來(lái)。
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紙的發(fā)明PPT，第二部分內容：第二課時(shí)
上節課我們學(xué)習了生字，了解了我國的四大發(fā)明，這節課讓我們再次走進(jìn)我國悠久的歷史之中，一起去欣賞蔡倫造紙的故事吧。
互動(dòng)課堂
自由朗讀第二自然段：
1.用“ ”畫(huà)出祖先都用什么方法寫(xiě)字。
2.用“ ”標出這種方法的缺點(diǎn)。
3.課文都運用了哪些關(guān)聯(lián)詞，你能選擇一個(gè)造句嗎？
討論：體會(huì )下面句子中的關(guān)聯(lián)詞，并選擇一個(gè)造句。
1.要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。
2.后來(lái)，人們又把文字刻在竹片和木片上。
3.再后來(lái)，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫(xiě)字了。
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原料：
大約在一千九百年前的東漢時(shí)期，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(cháng)期積累的經(jīng)驗，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。
思考：為什么要用這些材料？
詞語(yǔ)積累
閱讀 攜帶 保存 積累
剪碎 學(xué)富五車(chē) 搗爛
結構梳理
沒(méi)有紙：甲骨文、金鼎文、竹簡(jiǎn)
有了紙：產(chǎn)量少，粗糙不易書(shū)寫(xiě)
蔡倫紙：輕便好用，物美價(jià)廉，傳遍世界
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課堂練習
一、根據課文內容填空。
古人看書(shū)需要用車(chē)拉，可以用__________這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。原因是當時(shí)的書(shū)用竹簡(jiǎn)制作，重量太___，后來(lái)蔡倫發(fā)明了紙，這種紙可以用__________這個(gè)成語(yǔ)形容。
二、請仿照例句寫(xiě)一段話(huà)。
例：我國的造紙術(shù)首先傳到臨近的朝鮮半島和日本，后來(lái)又傳到了阿拉伯世界和歐洲。
媽媽出門(mén)的時(shí)候，首先交代我帶好家里的鑰匙，后來(lái)又叮囑我別忘了拿雨傘。
四、聯(lián)系人們日常生活想一想，如果讓你造紙你會(huì )選擇什么材料？說(shuō)說(shuō)你的理由。
示例：草 秸稈 廢紙等。
關(guān)鍵詞：部編人教版三年級下冊語(yǔ)文PPT課件免費下載，紙的發(fā)明PPT下載，.PPT格式；
