《三潭印月》PPT
第一部分內容：課文詳解
前幾天我們觀(guān)賞了雄偉壯觀(guān)的錢(qián)塘江大潮，聆聽(tīng)了鼎湖山美妙的泉聲。今天，我們又要到哪里去游玩呢？
三潭印月。
預習
1. 自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通每一句話(huà)。
2.同桌之間互讀生字，把難讀的字和難記的字多讀幾遍。
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三潭印月PPT，第二部分內容：我會(huì )認的字
杭 閣 蓄 澈 溶
州 境 杰 旱 堤
塔 型 透 盤(pán) 堂
重點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導
“境”的偏旁不要寫(xiě)成“王”字旁。
“旱”的下部第一橫比第二橫要短些。
“堤”按照左窄右寬的結構去寫(xiě)。
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三潭印月PPT，第三部分內容：課文解析
打開(kāi)課本，看看課文，默讀第2-5自然段，邊讀邊想，課文是從哪幾個(gè)方面向我們介紹“三潭印月”這處景觀(guān)的？
湖心小島的來(lái)歷、三個(gè)石塔的樣子、“三潭印月”的來(lái)歷、中秋夜美景。
“杰作”是指不平凡的作品，這個(gè)湖心小島怎么會(huì )被稱(chēng)為“杰作”呢？
湖心怎么會(huì )有這樣一個(gè)小島呢？相傳是宋朝大詩(shī)人蘇東坡在杭州當地方官時(shí)的“杰作”。當時(shí)，他發(fā)動(dòng)民眾，挖深西湖，讓它蓄更多的湖水來(lái)抗旱灌田。湖里挖出的泥，堆成一道長(cháng)堤和一個(gè)小島。后來(lái)，人們在湖水最深的地方立了三個(gè)石塔作為深水記號。這就是現在的蘇堤和三潭印月。
指名讀第一句，其他同學(xué)讀后面的部分，看看有什么聯(lián)系。說(shuō)說(shuō)看這樣寫(xiě)有什么好處。
這樣問(wèn)答式的構段方式可以很快地引起讀者的興趣，讓讀者好奇地想一探究竟，多巧妙呀！
這三個(gè)石塔造型優(yōu)美、別致，都是上尖下小，中間鏤刻成一個(gè)空心的球，像一只寶葫蘆�，F在，人們已經(jīng)把這三個(gè)石塔作為杭州西湖的標志了。
可它為什么又叫“三潭印月”呢？原來(lái)每年中秋節的晚上，月亮最圓最亮的時(shí)候，正好照在湖的中心。這時(shí)候在三個(gè)石塔里點(diǎn)起明亮的燈火，再把每個(gè)石塔的每一個(gè)小圓洞蒙上透明的白紙。這樣，燈光倒映在湖水里，不就像一個(gè)個(gè)圓圓的月亮嗎？每個(gè)石塔有五個(gè)小圓洞，三個(gè)石塔就有十五個(gè)這樣的月亮，加上天上的一輪明月倒映在這些“月亮”的正中，那清澈的湖水里，就有了十六個(gè)月亮。
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三潭印月PPT，第四部分內容：課文總結
《三潭印月》這篇文章的第1自然段語(yǔ)句美、意境也美，我將充分利用多媒體資源，為學(xué)生創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣；圖文結合，啟發(fā)想像，體會(huì )文章的意境美；配合朗讀，領(lǐng)會(huì )作者的情感美。
拓展
課下請同學(xué)們搜集有關(guān)杭州西湖的圖片和資料，與同學(xué)交流交流。要像文章第2、4自然段那樣，用先提問(wèn)再回答的方式介紹一下自己所搜集到的資料。
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