《短詩(shī)五首》PPT免費下載
第一部分內容：詩(shī)文解析
月 夜
沈尹默
一、新課引入
1918年1月，《新青年》首次發(fā)表白話(huà)詩(shī)九首，是為中國新詩(shī)的濫殤；沈尹默《月夜》赫然便是其中之一。一定程度講，《月夜》便不僅是新詩(shī)誕生的一個(gè)標志，也是真正的新文學(xué)誕生的標志。那么，這首詩(shī)究竟寫(xiě)了什么呢？
二、新課講解
沈尹默(1883-1971)，原名君默。早年留學(xué)日本，畢業(yè)于京都帝國大學(xué)。五四前后在北京大學(xué)任教，歷任北大教授、河北省教育廳廳長(cháng)、北平大學(xué)校長(cháng)、北平女子文理學(xué)院院長(cháng)等職。新中國成立后任中央文史館館長(cháng)、上海市中國書(shū)法篆刻研究會(huì )主任等職。沈尹默是新文化運動(dòng)的倡導者之一，也是最早的新詩(shī)嘗試者之一，但后來(lái)長(cháng)期寫(xiě)作舊體詩(shī)詞，有多本舊體詩(shī)詞集問(wèn)世。其部分新詩(shī)收入《秋明集》，主要新詩(shī)作品有《月夜》《落葉》《三弦》等。
總計四句。一、二句均為七字，白話(huà)對偶句，但其節拍是“二三二”形式，明顯不同于舊體詩(shī)七言句的“二二三”模式。第三句較長(cháng)，大致可分為五個(gè)（或六個(gè)）節拍，筆者覺(jué)得此句可于“樹(shù)”與“并排”之間分行。第四句五字，是“一二二”的音節停頓，明顯不同于五言舊體詩(shī)的“二三（細分為二二一或二一二）”常規。
感知詩(shī)意
這首小詩(shī)描繪了一幅月夜圖景，請你用自己的語(yǔ)言將這幅月夜圖描繪出來(lái)。
霜風(fēng)呼呼的吹著(zhù)，月光明明的照著(zhù)。霜風(fēng)寒月的冬夜中，頂天立地的高樹(shù)與獨立不倚的“我”并排站立著(zhù)，充滿(mǎn)了美的意蘊。
理解主旨
1.這首詩(shī)看似是紀實(shí)，簡(jiǎn)單地描寫(xiě)記錄當時(shí)的某種場(chǎng)景，其實(shí)是對當時(shí)現狀的描寫(xiě)。 請你結合這首詩(shī)的寫(xiě)作背景，說(shuō)說(shuō)它的主旨的是怎樣的？
寫(xiě)作背景：1917年，正是近代中國歷史上最黑暗、最混亂的年代，卻也是思想和文化最迸發(fā)的時(shí)代。也就是在這樣的環(huán)境下，新詩(shī)誕生了。新詩(shī)之“新”首先在于其精神和靈魂的新，即思想的現代性。追求“科學(xué)”與“民主”，人的個(gè)體的覺(jué)醒，思想解放、個(gè)性獨立遂成為這一時(shí)代的普遍追求。
主旨：在嚴寒下不妥協(xié)，在孤獨中不退縮，這首詩(shī)表現了“五四”時(shí)期覺(jué)醒的一代知識分子追求獨立自由、崇尚光明強大的意識和探索真理的精神與人格。
2.詩(shī)中表現了獨立不倚的堅強性格和奮斗精神："我和一株頂高的樹(shù)并排立著(zhù)，卻沒(méi)有靠著(zhù)"。在嚴寒下不妥協(xié)，在孤獨中不退縮，這正顯示出一代青年知識分子開(kāi)始覺(jué)醒。
追求人格獨立，追求思想自由和個(gè)性解放，進(jìn)而喚起國人的覺(jué)醒，民族的覺(jué)醒，乃是那個(gè)時(shí)候進(jìn)步青年的人生追求。
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蕭紅墓畔口占
《蕭紅墓畔口占》是近代詩(shī)人戴望舒于1944年所作的一首悼亡詩(shī)，表達了對逝去友人的懷念。詩(shī)人兼批評家臧棣在《一首偉大的詩(shī)可以有多短》中，稱(chēng)它是"一首偉大的詩(shī)"�，F在我們學(xué)習這首詩(shī)。
作者簡(jiǎn)介
戴望舒（1905—1950），現代著(zhù)名詩(shī)人。1929年4月，出版第一本詩(shī)集《我的記憶》，其中《雨巷》傳誦一時(shí)，因此而有“雨巷詩(shī)人”之譽(yù)。1941年底被日寇逮捕入獄。在獄中寫(xiě)下《獄中題壁》《我用殘損的手掌》《等待》等著(zhù)名詩(shī)篇。
蕭紅簡(jiǎn)介
蕭紅（1911－1942），原名張迺瑩，身世坎坷而創(chuàng )作成就很大的現代女性作家。蕭紅老家在黑龍江省呼蘭縣，她很早就從東北逃亡進(jìn)關(guān)，輾轉呼號。1932年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作，用自己的筆投入了抗日的洪流。1935年發(fā)表成名作《生死場(chǎng)》，晚期的主要作品有《呼蘭河傳》。
題目解析
何為口占？
指即興作詩(shī)詞，不打草稿，隨口吟誦出來(lái)。
“口占”表明，這首詩(shī)是作者“情感的自然流露”，不是刻意為之的，而是情感的沉淀和文學(xué)的素養聚合在一起產(chǎn)生的一種“裂變”，一種“反應”。
特定的時(shí)代、特定的場(chǎng)景、特定的傾述對象、特定的心情，這些要素匯流在作者的筆下，由此一揮而就，成就了不朽篇章。
體會(huì )情感
結合作者和蕭紅的關(guān)系及作者的處境，談?wù)剬ψ约焊杏|最深的句子或詞語(yǔ)的理解。
戴望舒與蕭紅友情深厚。1940年1月，二人在香港首次晤面，卻是一見(jiàn)如故。在太平洋戰爭爆發(fā)之際，蕭紅生病卻得不到正常的治療，死在極度混亂中的香港，年僅31歲。這對于當時(shí)同樣在香港堅持抗日的友人戴望舒來(lái)說(shuō)，自然是一個(gè)極大的刺激。這首詩(shī)是戴望舒在被日本人抓走放出來(lái)后拜謁蕭紅墓時(shí)所作，“口占”，說(shuō)明這是出口吟成。
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斷 章
卞之琳
作者簡(jiǎn)介
卞之琳（1910—2000）現代詩(shī)人、翻譯家。生于江蘇海門(mén)湯家鎮。1930年開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)。1933年出版第一部詩(shī)集《三秋草》，1935年出版《魚(yú)目集》，1936年與李廣田、何其芳合著(zhù)的《漢園集》出版。
卞之琳是30年代中國文壇“現代派”詩(shī)歌的重要代表人物。卞之琳的創(chuàng )作與提倡格律詩(shī)的新月派有關(guān)聯(lián)，但他的風(fēng)格實(shí)際上更接近于象征派，曾與象征派代表詩(shī)人戴望舒一起編過(guò)《新詩(shī)》雜志這一時(shí)期的詩(shī)作表現出當時(shí)青年知識分子對現實(shí)的不滿(mǎn)與思考。
感知內容
《斷章》中選取了哪些意象？這些意象一起構筑了什么樣的意境？
本詩(shī)選取了人物(你、我)、小橋、風(fēng)景、樓房、窗子、明月、夢(mèng)等意象。
營(yíng)造了優(yōu)美、溫馨的意境。
感悟詩(shī)情
1.“明月裝飾了你的窗子”這句詩(shī)有什么豐富含意？
這一句，點(diǎn)染出了橋上人所處的窗外的月夜風(fēng)光，那橋、那水、那樓、那船、那柳……那窗外的一切一切都溶在淡雅、輕柔、迷蒙、縹緲的月色之中，這是自然之景對橋上人白日里忘情于景的知遇之恩的熱情回報。
2．“你裝飾了別人的夢(mèng)”一句中的“裝飾”一詞應如何理解？
“裝飾”表明白天看到的橋上人，成了樓上人夜晚美夢(mèng)的構成。這被“裝飾”了的夢(mèng)一定是無(wú)比甜蜜、無(wú)比美滿(mǎn)、無(wú)比浪漫、無(wú)比美麗的。
“裝飾”一詞顯出了動(dòng)人的情意。
3.從詩(shī)人描繪的四個(gè)相互聯(lián)系的畫(huà)面中，你悟出了什么道理？
人可以看風(fēng)景，也可以成為風(fēng)景；明月可以裝飾你的窗子，你也可以反去裝飾別人的夢(mèng)，人生可以互相裝飾。
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風(fēng)雨吟
蘆荻
作者簡(jiǎn)介
蘆荻，1912年生，現代詩(shī)人。原名陳培迪，生于廣東南海。30年代即從事詩(shī)歌創(chuàng )作，與人合編《今日詩(shī)歌》《中國詩(shī)壇》《詩(shī)場(chǎng)》等刊物�？箲饡r(shí)期曾任桂林《廣西日報》副刊《漓水》主編。1956年加入中國作家協(xié)會(huì )，曾任專(zhuān)業(yè)作家。后任暨南大學(xué)教授。著(zhù)有詩(shī)集《桑野》《馳驅集》《遠帆》《旗下高歌》《田園新歌》《海南頌》《蘆荻詩(shī)選》等，亦有詩(shī)歌理論、鑒賞文章和著(zhù)作行世。
感知內容
這首詩(shī)描繪了怎樣的畫(huà)面，根據理解，請用自己的語(yǔ)言描繪出來(lái)。
一場(chǎng)暴風(fēng)雨把整個(gè)世界變得天昏地暗。風(fēng)雨中，詩(shī)人平日熟悉的景象發(fā)生了巨大的改變。詩(shī)人也因此產(chǎn)生了年輕舵手的“憂(yōu)懷”，寫(xiě)下了《風(fēng)雨》這首短詩(shī)。
詩(shī)歌畫(huà)面：風(fēng)雨中的“大地”，看起來(lái)像是波濤起伏的海面，大地上的“房舍”，就像海面上飄搖不定的舟船；“我”面對“大地的海”，憂(yōu)思滿(mǎn)懷，就像一個(gè)缺乏出海經(jīng)驗的年輕舵手，不知道如何把握自己的方向。
研讀詩(shī)情
結合時(shí)代背景，想想詩(shī)中的風(fēng)雨僅指自然界的風(fēng)雨嗎？還有什么象征意義？
時(shí)代背景：這首詩(shī)作于上個(gè)世紀三十年代，這里的遭受“風(fēng)雨”侵襲的“大地”指的是當時(shí)風(fēng)雨如晦的中國局勢。這樣來(lái)說(shuō)，“風(fēng)雨”又有了更深層次的涵義。
因此，詩(shī)中的風(fēng)雨不僅僅是指自然界中的風(fēng)雨，對于“我”這樣一個(gè)“年輕”沒(méi)有人生閱歷與生活經(jīng)驗的“舵手”來(lái)說(shuō)，它們也象征著(zhù)“人生”的坎坷與遭遇。
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統一
聶魯達
作者簡(jiǎn)介
智利著(zhù)名詩(shī)人。13歲開(kāi)始發(fā)表詩(shī)作，1923年發(fā)表第一部詩(shī)集《黃昏》，1924年發(fā)表成名作《二十首情詩(shī)和一支絕望的歌》，自此登上智利詩(shī)壇。聶魯達的一生有兩個(gè)主題，一個(gè)是政治，另一個(gè)是愛(ài)情。
寫(xiě)作背景
1969年9月，聶魯達接受了智利共產(chǎn)黨總統候選人的提名。這次競選只是促成人民聯(lián)盟各黨派攜手合作的一種策略。當人民聯(lián)盟推舉s ·阿連德·戈森斯為共同候選人后，聶魯達立即退出競選，支持阿連德直至取得最后勝利。為此他寫(xiě)下了《統一》。
細讀感悟
1.朗讀詩(shī)歌，結合題目說(shuō)說(shuō)作者是如何表現“統一”這個(gè)思想的。
所有的葉與一片葉，所有的花與一片花，所有的樹(shù)與一棵樹(shù)，都是多對一的關(guān)系。“多”和“一”本是對立的關(guān)系，但作者在此用“是”將其等同起來(lái)，用對立物表現統一的思想。
2.作者為什么認為“多”就是“一”呢？為什么說(shuō)“繁多是個(gè)謊言”？請你結合作者的回答談?wù)勀銓@句話(huà)的理解。
作者認為“一切果實(shí)并無(wú)差異”，因此“繁多是個(gè)謊言”。作者先寫(xiě)到了花，又寫(xiě)到了葉，然而花、葉不論它們擁有怎樣的萬(wàn)象姿態(tài)，它們的本質(zhì)是為了結出果實(shí)，而果實(shí)的本質(zhì)又是為了生命的傳遞。
從這點(diǎn)上看，所有的花、葉、果實(shí)都有著(zhù)自己的本質(zhì)，且就生命傳承的角度而言，這本質(zhì)也并無(wú)不同。因此，繁多是眾多生物存在的表象，它們的本質(zhì)都是同一的。
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短詩(shī)五首PPT，第二部分內容：拓展延伸
對比閱讀這五首短詩(shī)，可以看出新詩(shī)的“新”體現在：
形式上：不拘平仄，不拘長(cháng)短，沒(méi)有字數規定；在韻律上，押韻比較松散，沒(méi)有嚴格規定，但是一般還是遵循一定的韻腳，如《風(fēng)雨吟》中的“來(lái)”“海”。
語(yǔ)言上：以白話(huà)寫(xiě)詩(shī)，不僅以白話(huà)詞語(yǔ)代替文言，而且以白話(huà)的語(yǔ)法結構代替文言語(yǔ)法，并吸收國外新語(yǔ)法，如“霜風(fēng)呼呼的吹著(zhù)”“走六小時(shí)寂寞的長(cháng)途”等，語(yǔ)言散文化。
觀(guān)念上：追求個(gè)性與獨立，強調作者主體性情、情感與見(jiàn)解，如《月夜》《斷章》《風(fēng)雨吟》等。
布置作業(yè)
學(xué)習了以上五首短詩(shī)，相信你應該也有了創(chuàng )作的沖動(dòng)，抓住靈感，也試著(zhù)寫(xiě)首詩(shī)吧！
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