《小狗包弟》PPT教學(xué)課件
第一部分內容：導入新課
親愛(ài)的同學(xué)們：
謝謝你們寫(xiě)信給我，一大堆信！我數了數，一共40封，好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧！家鄉的孩子們，感謝你們給我這個(gè)老人帶來(lái)溫暖。
我有病，寫(xiě)字困難，提著(zhù)筆的手不聽(tīng)指揮。不要說(shuō)給每個(gè)同學(xué)寫(xiě)一封回信，或者象五年級郭小娟同學(xué)所要的那樣一小段話(huà)，就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時(shí)候一支筆在我手里有千斤重。怎么辦呢？無(wú)論如何，我不能使家鄉的孩子們失望，我終于拿起了筆。請原諒，我今年不能回家鄉，并不是不愿意看望你們，正相反，我多么想看見(jiàn)你們天真的笑臉，多么想聽(tīng)見(jiàn)你們歌唱般的話(huà)語(yǔ)，但是，我沒(méi)有體力和精神支持這樣一次長(cháng)途的旅行。那么，就讓這封信代替我同你們見(jiàn)面吧。
不要把我當做什么杰出人物，我只是一個(gè)普通人。我寫(xiě)作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達我的這種感情。我今年87歲，今天回顧過(guò)去，說(shuō)不上失敗，也談不到成功，我只是老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過(guò)了這一生。我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的的信中說(shuō)：“我愿意再活一次，重新學(xué)習，重新工作，讓我的生命開(kāi)花結果。”
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小狗包弟PPT，第二部分內容：學(xué)習目標
知識與能力:
1. 聯(lián)系時(shí)代背景，認識十年動(dòng)亂的社會(huì )現實(shí)，以史為鑒。
2. 理解作者對小狗包弟的感情變化及其原因。
過(guò)程與方法:
1. 這是一篇敘事散文，能按故事進(jìn)程來(lái)理出課文的一個(gè)完整的故事鏈；
2. 了解作者按“自然流”敘事抒情的寫(xiě)作特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
引導學(xué)生感受文中蘊含的作者深刻反省、自我拷問(wèn)的警醒人心的力量，體會(huì )老年的巴金顯示出的一個(gè)正直的成熟的作家嚴于解剖自己、敢于說(shuō)真話(huà)的勇氣和度量，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對過(guò)去那個(gè)年代甚至當今時(shí)代的民族精神、民族文化心理的探討和拷問(wèn)，幫助學(xué)生形成高尚的人格和道德情操。
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小狗包弟PPT，第三部分內容：題目介紹
《小狗包弟》選自巴金晚年散文集《隨想錄》，是其中的名篇。它講述了作者家中的一條可愛(ài)的小狗在“文革”中的悲慘遭遇，從一個(gè)側面反映文革時(shí)期的慘無(wú)人道的現實(shí)；文章還描寫(xiě)了小狗的悲慘遭遇留給作者心中永難磨滅的創(chuàng )痛，表達了深重的憐憫、歉疚和懺悔之情。
關(guān)于文革
葉劍英元帥曾經(jīng)沉痛地說(shuō)過(guò)：“文化大革命死了兩千萬(wàn)人，整了一億人，浪費了八千億人民幣。”
（轉引自《往事——1966寫(xiě)真》）
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小狗包弟PPT，第四部分內容：作者簡(jiǎn)介
巴金生平
巴金，（1904年11月25日-2005年10月17日)，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，祖籍浙江嘉興，漢族�，F代文學(xué)家，翻譯家，出版家，“五四”新文化運動(dòng)以來(lái)最有影響的作家之一，中國現代文壇的巨匠。
“文革”中，巴金遭到了殘酷的迫害。1978年起，在香港《大公報》連載散文《隨想錄》，回憶自己在“文革”中的遭遇和內心感受。由他倡議，1985年建立了中國現代文學(xué)館。他的著(zhù)作被譯為多種文字。
1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽(yù)獎、法國榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱(chēng)號。任中國作家協(xié)會(huì )主席、全國文聯(lián)副主席。
1999年，國際編號8315的小行星被命名為“巴金星”。2003年11月25日，國務(wù)院授予了他“人民作家”的榮譽(yù)稱(chēng)號。
巴金代表作
《愛(ài)情三部曲》：《霧》《雨》《電》
《激流三部曲》：《家》《春》《秋》
散文集《隨想錄》
寫(xiě)作背景
巴金在文革十年的動(dòng)亂中，看到許多同志、戰友、親人相繼遭到迫害，卻有恨不敢說(shuō)，有淚不能流，有時(shí)還不得不說(shuō)些違心的話(huà)，做些違心的事。粉碎“四人幫”后，他被壓抑的感情像火山一樣爆發(fā)出來(lái)了，他說(shuō)：“我吃夠了謊言，現在到了講真話(huà)的時(shí)候了。”“人人只有講真話(huà)才能認真的活下去。”“我必須用最后的言行證明我不是一個(gè)騙子”。他本著(zhù)要對文化大革命做出個(gè)人反省的目的于1980年1月4日創(chuàng )作完成 了《小狗包弟》。
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小狗包弟PPT，第五部分內容：整體感知
本文的總體思路
序幕（1）藝術(shù)家和狗的故事
開(kāi)端（2）小狗包弟的來(lái)歷
發(fā)展（3-6）小狗包弟和家人的親密接觸
結局（7-9）痛別包弟
尾聲（10-13）作者的懺悔
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小狗包弟PPT，第六部分內容：課文講解
一、開(kāi)篇寫(xiě)一位藝術(shù)家與狗的故事，有什么意義？
從思路章法說(shuō)，先說(shuō)別人的事引出話(huà)題，起著(zhù)鋪墊、啟發(fā)的作用；
從思想內容說(shuō)，藝術(shù)家與狗的故事，巴金與狗的故事，二者似成對照，讓人看到此類(lèi)事在全國并非一二，而是遍見(jiàn)的，由此深化了文章的主題；
從寫(xiě)作效果說(shuō)，藝術(shù)家與狗的故事似乎更慘烈，而巴金與狗的故事之悲哀則在于心靈，是一種“潤物細無(wú)聲”或“此恨綿綿無(wú)絕期”的精神折磨。
二、作者反映“文革”的現實(shí)，為什么要寫(xiě)一條小狗？
小狗雖小，但也是一條生命，凡有血有肉的善良生命都應得到生存權，并免受侵害。更重要的是，作者通過(guò)一條小狗遭遇，反映“文革”時(shí)代任何生命都不能免受侵害的事實(shí)，一條狗都保不住命。另外，作者寫(xiě)小狗包弟也是為了表現自己的一段心靈歷程，寫(xiě)心靈是主要的，寫(xiě)小狗包弟是次要的。寫(xiě)小狗是寫(xiě)實(shí)，寫(xiě)心靈是寫(xiě)虛，按散文的創(chuàng )作規律，寫(xiě)虛必定以寫(xiě)實(shí)為基礎。
三、作者為什么要以歉疚、懺悔作為本文的感情基調？
在那個(gè)動(dòng)亂的年代，多數群眾卷入紛爭之中，作者屬于少數被侵害被侮辱的人，“文革”結束了，國人應該自我反省，而率先反省的竟然是一個(gè)無(wú)過(guò)錯的老人！巴金的《隨想錄》出版后，引發(fā)文壇的震動(dòng)，就是因為作者以自我反省的方式觀(guān)照過(guò)去的一段歷史，警醒人們記取歷史教訓。巴金由此贏(yíng)得了社會(huì )的普遍敬意和稱(chēng)頌。本文的歉疚和懺悔就是作者反省的具體體現，這種特殊的反省能夠喚起人們的良心、良知。
我們透過(guò)本文可以揣測到巴金是一個(gè)善良人，他經(jīng)歷了一場(chǎng)浩劫，不僅失去了小狗包弟，而且失去了最親的親人蕭珊，可他沒(méi)有怨天尤人，沒(méi)有用文章作為聲討、控訴的工具（聲討、控訴并非不必要），而是自責、自省，很像道德主義者、良心主義者之所為，這既符合巴金本人的習慣，又能引起讀者的深思和自省，引發(fā)讀者與作者之間的心靈共鳴。
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小狗包弟PPT，第七部分內容：寫(xiě)作特色
一、角度獨特——用自責懺悔解剖自己，去揭露鞭撻文革。
二、寫(xiě)法新穎——用寫(xiě)小狗的命運反襯人的命運，用狗性反襯人性，以小事件反襯大社會(huì )。
三、按“自然流”敘事抒情
“自然流”的特點(diǎn)，是文章段落、層次，過(guò)渡、照應，敘事、議論、抒情，過(guò)去、現在、將來(lái)，一切都自然而然，不見(jiàn)刻意的技巧，又顯出深層的技巧。下面從幾個(gè)方面來(lái)分述：
1. 故事進(jìn)展自然順暢，其中無(wú)生硬的“焊接”或“阻梗”。
開(kāi)篇寫(xiě)一位藝術(shù)家與狗的故事，下一段的一句“聽(tīng)了這個(gè)故事，我又想起我曾經(jīng)養過(guò)的那條小狗”，很自然地過(guò)渡到本文擬述之事；中間寫(xiě)包弟的可愛(ài)，借用日本女作家的問(wèn)話(huà)“您的小狗怎樣”，一下就自然地過(guò)渡到包弟慘遭厄運的敘述上來(lái)了；文章從敘事向抒情轉化很自然輕巧，抒情大約是從作者送走包弟、臥榻難眠、思前想后開(kāi)始的，一直到文章結束，感覺(jué)不到其間從事到情、從敘到議的轉變的生硬；再有，從過(guò)去到現在，是以懺悔的心情連接起來(lái)的，也感覺(jué)不到其間過(guò)渡的唐突。
2. 語(yǔ)言樸素自然，全無(wú)刀斧雕琢痕跡。
讀者讀了本文受到感動(dòng)，與本文語(yǔ)言的魅力、震撼力是分不開(kāi)的。本文的語(yǔ)言既有書(shū)面語(yǔ)的特點(diǎn)，又有口語(yǔ)的特點(diǎn)，兩種語(yǔ)體很自然地渾融一體。讀者只是感覺(jué)到事件的自然發(fā)生、發(fā)展，情感的自然波瀾起伏，而感覺(jué)不到文章語(yǔ)言形式或語(yǔ)言技巧的存在，可以直擊文章的深層和底蘊。
3.自然之中又有潛藏的起伏跌宕，而絕非完全地平直板滯。
開(kāi)篇講述一位藝術(shù)家與狗的故事，是深思熟慮過(guò)的，其中必有深意；全篇寫(xiě)哪些事，哪些事詳寫(xiě)，哪些事略寫(xiě)，哪兒發(fā)議論抒真情，文章的著(zhù)力點(diǎn)定于何處，文章的感情基調是什么，等等，都需要寫(xiě)前斟酌。
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小狗包弟PPT，第八部分內容：課堂小結
巴金懺悔的意義：在文革結束的一段時(shí)間里，幾乎沒(méi)有人為他們的所作所為承擔責任，而巴金作為一個(gè)受害者站出來(lái)懺悔，這既是懺悔，是反思，是鞭撻，也是對生命的尊重，對反省歷史的呼號，對光輝人性的呼喚。
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小狗包弟PPT，第九部分內容：高考鏈接
1.（2007年，北京卷）下列各組詞語(yǔ)，沒(méi)有錯別字的一組是（ ）
A.精粹 精絡(luò ) 精疲力竭 精誠所至，金石為開(kāi)
B. 贈予 授予 予人口實(shí) 同甘共苦，禍福予共
C. 即將 立即 若即若離 一言即出，駟馬難追
D. 揮毫 毫發(fā) 毫無(wú)二致 失之毫厘，謬以千里
2.（2007，北京卷）下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）
A. 素質(zhì)可以理解為人在先天條件的基礎上，在家庭、社會(huì )的影響下，經(jīng)過(guò)后天的教育所形成的穩定的心理品格。
B. 很少有以7毫米以下口徑制造狙擊步槍的國家，因為狙擊要求威力大，精度高，但中國狙擊步槍偏選擇了小口徑。
C. 幾組蝴蝶展框吸引了參觀(guān)者，大家都以為這是標本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型風(fēng)箏”的標志，使大家恍然大悟。
D. 在翻閱中國話(huà)劇100周年紀念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng )作一臺尋找中國話(huà)劇源頭的劇本的意念。
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小狗包弟PPT，第十部分內容：課堂練習
1.下列詞語(yǔ)中加下劃線(xiàn)的字讀音無(wú)誤的一項是（ ）
A．寒暄（xuān） 城垣（yuán）
傷殘（cán） 呻喚（shēn）
B．伺候（cì） 墮入（zhuì）
蠻橫（hèng） 租賃（lìn）
C．飄泊（bó） 可恥（chǐ）
懺悔（qiān） 苦難（nàn）
D．提防（dī） 解剖（pāo）
慰藉（jiè） 創(chuàng )傷（chuāng）
2.下列各組詞語(yǔ)中加粗字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（ ）
A．和huò 和藥 和氣 暖和 和面
B．咽yàn 咽氣 咽喉 嗚咽 吞咽
C．著(zhù)zháo 高著(zhù) 著(zhù)陸 著(zhù)急 著(zhù)迷
D．校jiào 校對 �？� 校場(chǎng) 校點(diǎn)
3.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯別字的一組是（ ）
A．脈搏 設法 乘涼 逆來(lái)順受
B．滄桑 竹籬 蟲(chóng)蛀 人才倍出
C．軼事 包袱 吠叫 委屈求全
D．裝潢 作揖 熬煎 甘之如怡
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小狗包弟PPT，第十一部分內容：拓展閱讀
《廢園外》（巴金）
晚飯后出去散步，走著(zhù)走著(zhù)我又走到這里來(lái)了。
從墻的缺口望見(jiàn)園內的景物，還是一大片欣欣向榮的綠葉。在一個(gè)角落里，一簇深紅色的花盛開(kāi)，旁邊是一座毀了的樓房的空架子。屋瓦全震落了，但是樓前一排綠欄桿還搖搖晃晃地懸在架子上。
我看看花，花開(kāi)得正好，大的花瓣，長(cháng)的綠葉。這些花原先一定是種在窗前的，我想，一個(gè)星期前，有人從精致的屋子里推開(kāi)小窗眺望園景，贊美的眼光便會(huì )落在這一簇花上。也許還有人整天倚窗望著(zhù)園中的花樹(shù)，把年輕人的渴望從眼里傾注在紅花綠葉上面。
但是現在窗沒(méi)有了，樓房快要傾塌了。只有園子里還蓋滿(mǎn)綠色，花還在盛開(kāi)。倘使花能夠講話(huà)，它們會(huì )告訴我，它們所看見(jiàn)的窗內的面顏，年輕的面顏，可是，如今永遠消失了�；ㄒ嬖V我的不止這個(gè)，它們一定要說(shuō)出八月十四日的慘劇。精致的樓房就是在那天毀了的，不到一刻鐘的功夫，一座花園便成了廢墟了。
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