《滕王閣序》PPT
第一部分內容：經(jīng) 典 晨 讀
滕王閣詩(shī)
王 勃
滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。
畫(huà)棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。
閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。
閣中帝子今何在？檻外長(cháng)江空自流。
【作者背景】
王勃(約650－676)，初唐詩(shī)人。字子安，絳州龍門(mén)(今山西河津)人。祖父王通是著(zhù)名學(xué)者。王勃少時(shí)即聰慧過(guò)人，據傳6歲就會(huì )作文，有“神童”之譽(yù)；14歲時(shí)應舉及第，授朝散郎，沛王召署府修撰。曾一度任虢州參軍；后來(lái)因為受牽連犯了死罪，遇大赦免死革職。其父王福疇因受王勃牽連，也從雍州司功參軍貶為交趾令。不久王勃前往探親，渡海溺水，受驚而死。
王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，史稱(chēng)“初唐四杰”。他們都力求革新當時(shí)“爭構纖微，競為雕刻”的齊梁宮體詩(shī)風(fēng)，拓寬詩(shī)歌題材，表現積極進(jìn)取、健康昂揚的精神，抒發(fā)政治感慨和懷才不遇的憤懣。王勃的詩(shī)主要描寫(xiě)個(gè)人生活，亦有少數抒發(fā)政治抱負、表達不滿(mǎn)之作，風(fēng)格較為清新。
滕王閣是唐高祖之子滕王元嬰任洪州都督時(shí)建造的，號稱(chēng)江南第一閣。唐高宗上元三年(676)，詩(shī)人遠道去交趾探父，途經(jīng)洪州(今江西南昌)，參與閻都督宴會(huì )，即席作《滕王閣序》，序末附這首凝練、含蓄的詩(shī)篇，概括了序的內容。
【主旨感悟】
《滕王閣詩(shī)》寫(xiě)作者站在高閣上，俯仰觀(guān)察遠近景物，興起天地滄桑、人世無(wú)常之感。作者以極其凝練的語(yǔ)言高度概括了《滕王閣序》的內容，表現了詩(shī)人珍惜光陰、胸懷壯志、感慨時(shí)事的積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
全詩(shī)圍繞感嘆時(shí)光流逝，生命不能長(cháng)存的主題，反復吟誦，寄慨深遠，像是一位歷盡人世變遷的老者發(fā)出的喟嘆。
【藝術(shù)鑒賞】
1．靜態(tài)寫(xiě)景。
“畫(huà)棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。”“畫(huà)棟”“珠簾”，表現的是巧奪天工的人工美；朝云繚繞，暮雨飄拂，呈現的是亦真亦幻的令人嘆為觀(guān)止的自然美。“飛”“卷”二字，靜中有動(dòng)。只此二句，瑰偉奇特的滕王閣就矗立在眼前，令人神往。韓愈在《新修滕王閣記》中就曾贊嘆說(shuō)：“愈少時(shí)，則聞江南多臨觀(guān)之美，而滕王閣獨為第一，有瑰偉絕特之稱(chēng)。及得三王所為序賦記等，壯其文辭，益欲往一觀(guān)而續之，以書(shū)吾憂(yōu)。”
2．借景抒情。
詩(shī)的五、六兩句，“閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋”，表面寫(xiě)景而實(shí)為抒情。自在的白云，懸映在深深的潭水里，影影綽綽，迎朝露，送秋輝。季節景物在不知不覺(jué)中轉換，日月星辰在無(wú)聲無(wú)息中移動(dòng)，詩(shī)人在此以博大、永恒、無(wú)極的景象物候襯托人生短暫，抒發(fā)白駒過(guò)隙、時(shí)不我待的進(jìn)取激情和向上精神。而詩(shī)的意境寧靜高遠，引人遐想。“婉麗和平之風(fēng)格自見(jiàn)矣！”
3．中心突出。
這首詩(shī)一共只有56個(gè)字，其中屬于空間的有閣、江、棟、簾、云、雨、山、浦、潭影；屬于時(shí)間的有日悠悠、物換、星移、幾度秋、今何在，這些詞融混在一起，卻毫無(wú)疊床架屋的感覺(jué)。主要的原因是它們都環(huán)繞著(zhù)一個(gè)中心——滕王閣，而各自發(fā)揮其眾星拱月的作用。唐詩(shī)多用實(shí)字(即名詞)，這與喜歡多用虛字(尤其是轉折詞)的宋詩(shī)有著(zhù)明顯的區別。例如，三、四兩句中，除了“飛”字和“卷”字是動(dòng)詞以外，其余12個(gè)字都是實(shí)字，但兩個(gè)虛字就把12個(gè)實(shí)字一齊帶動(dòng)帶活了，唐人的善用實(shí)字，實(shí)而不實(shí)，于此可見(jiàn)。
... ... ...
滕王閣序PPT，第二部分內容：學(xué) 習 目 標
1．了解作者及“序”的有關(guān)知識。
2．了解駢文的文體特點(diǎn)。
3．積累重要的文言知識，提高閱讀文言文的能力。
... ... ...
滕王閣序PPT，第三部分內容：課 前 預 習
(一)知人論世，開(kāi)闊視野
1．走近作者
王勃(649—676)，字子安，絳州龍門(mén)(今山西河津)人，初唐文學(xué)家。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩(shī)文齊名，并稱(chēng)“王楊盧駱”，亦稱(chēng)“初唐四杰”。王勃才華早露，未成年即被司刑太常伯劉祥道贊為神童，向朝廷表薦，對策高第，授朝散郎。乾封初(666)為沛王李賢征王府侍讀，兩年后因戲為《檄英王雞》文，被高宗怒逐出府。隨即出游巴蜀。咸亨三年(672)補虢州參軍，因擅殺官奴當誅，遇赦除名。其父亦受累貶為交趾令。上元二年(675)，王勃南下探親，渡海溺水，驚悸而死。
王勃的詩(shī)今存80多首，多為五言律詩(shī)和絕句，其中寫(xiě)離別懷鄉之作較為著(zhù)名�！端投派俑问裰荨穼�(xiě)離別之情，以“海內存知己，天涯若比鄰”相慰勉，意境開(kāi)闊，一掃惜別傷離的低沉氣息，為唐人送別詩(shī)之名作。王勃的賦和序、表、碑、頌等文，今存90多篇，多為駢體，其中亦不乏佳作�！峨蹰w序》在唐代已膾炙人口，被認為“當垂不朽”的“天才”之作(《唐摭言》)。名句如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”，更為歷來(lái)論者所激賞�！杜f唐書(shū)·文苑傳》引崔融語(yǔ)云：“王勃文章宏逸，固非常流所及。”《四庫全書(shū)總目》亦謂“勃文為四杰之冠。”生平事跡見(jiàn)《舊唐書(shū)·文苑傳》《新唐書(shū)·文藝傳》《唐子才傳》。
2．了解背景
高宗時(shí)，洪州都督閻某重修滕王閣，并在675年的重陽(yáng)日，在滕王閣上歡宴群僚和賓客。王勃前往交趾看望父親，路過(guò)這里，有幸參加了盛會(huì )，即席賦詩(shī)，并寫(xiě)了這篇序。
《新唐書(shū)·文藝傳》記滕王閣詩(shī)會(huì )為：“九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃，泛然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，語(yǔ)益奇，乃矍然曰：‘天才也！’請遂成文，極歡罷。”可見(jiàn)當時(shí)王勃年輕氣盛、才華橫溢、揮毫潑墨、語(yǔ)驚四座的情景。
3．豐富視野
(1)關(guān)于“序”
序，也作“敘”，或稱(chēng)“引”，有如今日的“引言”“前言”，是說(shuō)明書(shū)籍著(zhù)述或出版意旨、編次體例和作者情況的文章，也可包括對作家作品的評論和對有關(guān)問(wèn)題的研究闡發(fā)。“序”一般寫(xiě)在書(shū)籍或文章前面，寫(xiě)于書(shū)后的稱(chēng)為“跋”或“后序”。本文是作者為他的《滕王閣詩(shī)》寫(xiě)的詩(shī)序，全稱(chēng)為“秋日登洪府滕王閣餞別序”，屬于別序。
(2)關(guān)于駢文
駢文，是魏晉以后產(chǎn)生的一種新文體，又稱(chēng)駢驪文，南北朝是其全盛時(shí)期。六朝時(shí)的駢文句式多以四、六字句為主，但常夾有雜言。唐代開(kāi)始，駢文句式更趨規整，出現了通篇均為四、六字句的駢文，因而又稱(chēng)為“四六文”。
駢文，即對偶的意思，是從中國古代文章中的一種修辭手法演變而來(lái)的。其主要特點(diǎn)是要求通篇文章句法結構相互對稱(chēng)，詞語(yǔ)對偶。在聲韻上，駢文講究運用平仄，音律和諧。修辭上注重辭藻和用典。一般說(shuō)來(lái)，駢文多注重形式技巧，這往往束縛了內容，但運用得當，也能增強文章的藝術(shù)性。
... ... ...
滕王閣序PPT，第四部分內容：進(jìn) 入 課 堂
第一課時(shí)(研讀課文第一、二部分)
(一)精讀文本，自主研討
第一部分(第1自然段)，概寫(xiě)洪州的地理風(fēng)貌，引出參加宴會(huì )的人物。
第1段，以“人杰地靈”四字為綱，對勝地、賢主、嘉賓、良宴進(jìn)行了稱(chēng)贊。首句以“豫章故郡，洪都新府”切題，這是扣著(zhù)原題中的“洪府”介紹滕王閣所在的地方。一連三組，分別從歷史、地理、政治三個(gè)方面描述了滕王閣所在之地的重要，言辭之間的歷史感、空間感、使命感使人在千載之下怦然心動(dòng)，洪州的地勢之雄可謂寫(xiě)得淋漓盡致。
接著(zhù)采取由遠及近、由面而點(diǎn)的手法，逐漸落實(shí)到洪州的人物。“物華天寶”“人杰地靈”兩個(gè)成語(yǔ)由此而來(lái)，“龍光”句與“星分”句遙相呼應，“徐孺”與起句“豫章故郡”遙遙相接；追溯漢代歷史人物為下文詩(shī)人的出場(chǎng)作了鋪墊。寫(xiě)詩(shī)人又先寫(xiě)“雄州霧列”，寫(xiě)地勢與上一層含義相連，并將地勢與人才形成交叉，有反復渲染之意；“俊采星馳”直寫(xiě)詩(shī)人，為“物華天寶”“人杰地靈”的具體發(fā)揮。兩組句子，極寫(xiě)洪州人物之盛。
在對地、主、客進(jìn)行贊頌后自謙地提到自己，彬彬有禮，文雅盡現。而恰當地運用諸多典故，更顯示了作者超凡的才華及淵博的知識。
結尾句“家君作宰，路出名區；童子何知，躬逢勝餞”。自喻童子，王子安自謙也。“騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗；紫電清霜，王將軍之武庫”。這兩句引用得當，也可以說(shuō)切中當時(shí)宴會(huì )文人墨客佳朋之盛，雖有過(guò)譽(yù)之嫌，但為行文，卻也不失于當時(shí)境況之佳引。作為客人，王子安合贊諸客也在情理之中。
第二部分(第2～3自然段)，寫(xiě)滕王閣構筑之宏、眺望之廣，并寫(xiě)周?chē)锞爸馈?ldquo;潦水盡”二句寫(xiě)秋景；“儼驂馬非”四句寫(xiě)自己來(lái)到滕王閣；“層巒”以下八句，寫(xiě)閣在山水之間；“披繡闥”以下十句，寫(xiě)閣上眺覽所及，其中“落霞與孤鶩齊飛”二句為描寫(xiě)秋景名句，展示出一幅鮮明生動(dòng)的秋之圖景。
第2段，正面對滕王閣的秀麗景色進(jìn)行描寫(xiě)，主要是近景的描寫(xiě)。時(shí)間是“序屬三秋”，這是緊扣原題中的“秋日”。“秋”在中國文化史中具有一個(gè)非常特殊的地位：在四季中與春相齊，高于冬，更高于夏。因為，在中國的中原地區，秋天和春天一樣，物候變化比較明顯，容易引動(dòng)人們的情感。“潦水盡”“寒潭清”“煙光凝”“暮山紫”將秋日特有的清寒景色以非常感性的方式精確地描繪出來(lái)。在這樣的天光水色中，滕王閣靜靜面對高入云霄的翠峰，四周是架空的閣道彩飾丹漆，鮮艷欲滴，恍若畫(huà)中。“鶴汀鳧渚”句將靜態(tài)打破，極寫(xiě)滕王閣所在之地的美景和情致。
結尾是準確定位滕王閣的地理位置，寫(xiě)出了滕王閣的地勢極佳，通過(guò)鳧渚、島嶼的實(shí)景點(diǎn)出了滕王閣身處鄱陽(yáng)湖畔。桂殿蘭宮，是對應段內文字說(shuō)滕王閣的氣勢非凡，岡巒之體勢，即指滕王閣依山臨水。寥寥幾句，滕王閣的具體位置與雄偉氣象盡展無(wú)遺。
第3段，繼續寫(xiě)滕王閣周?chē)木吧�，主要是遠景。“閭閻撲地”“舸艦彌津”等景色，以目不暇接之勢紛至沓來(lái)，猶如工筆畫(huà)，細致入微，又有“大珠小珠落玉盤(pán)”的繁管急弦之美。
(二)教師點(diǎn)撥，引領(lǐng)思路
1．文章開(kāi)始不寫(xiě)樓臺，不寫(xiě)宴會(huì )，而先寫(xiě)地勢與人物，這樣寫(xiě)有何好處？
文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂(lè )的氛圍、宴會(huì )的高雅，同時(shí)也緊扣照應了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》。
2．《滕王閣序》一文中的許多成語(yǔ)，在今天還經(jīng)常出現在我們的生活之中，你能找出多少？
共有19個(gè)成語(yǔ)。
【物華天寶】原指萬(wàn)物的光華，天上的寶氣。形容各種珍貴的物品。
【人杰地靈】意指人使地增色，地因人而著(zhù)名。即杰出的人物出生或到過(guò)的地方，便成為名勝之地，或指杰出人物生于靈秀之地。
【勝友如云】才智出眾的朋友們云集一處。
【高朋滿(mǎn)座】滿(mǎn)座盡是高貴的賓朋。
【騰蛟起鳳】比喻文辭奇巧優(yōu)美，才華橫溢。
【鐘鳴鼎食】形容貴族和富貴人家豪華奢侈的生活。
【云銷(xiāo)雨霽】云消雨散。指滿(mǎn)天的云雨頓時(shí)消散，形容已經(jīng)逝去的一切都不會(huì )再回來(lái)了。
【響遏行云】聲音高入云霄，把浮動(dòng)著(zhù)的云彩也阻止了。形容歌聲嘹亮有力，悅耳動(dòng)聽(tīng)。
【天高地迥】形容天地之間廣闊無(wú)邊。
【興盡悲來(lái)】高興的勁兒過(guò)去了，使人悲苦的事又來(lái)了。
【萍水相逢】浮萍在水里偶然相遇。比喻從來(lái)不相識的人偶然相遇。
【馮唐易老】比喻仕宦不得志。
【老當益壯】原指年紀老而志氣應當更壯。
... ... ...
第二課時(shí)(研讀課文第三、四部分，總結全文)
(一)精讀文本，自主研討
第三部分(第4～5自然段)，寫(xiě)歡娛宴游引發(fā)的人生感慨。“遙襟甫暢”以下十句，寫(xiě)參與宴會(huì )諸人。“窮睇眄于中天”，引出“天高地迥”二句；“極娛游于暇日”，引出“興盡悲來(lái)”二句，于是緊緊相承抒發(fā)身世之感。遂引用“馮唐”等四人懷才不遇而失志之典，借他人之酒杯，澆自家之塊壘。“所賴(lài)君子見(jiàn)機”以下，用以勉勵自己不因處境困窘而改變志節。
第4段，筆鋒一轉，由外景描寫(xiě)轉至宴會(huì )場(chǎng)面及作者所生發(fā)的感慨上。簫管齊鳴，清風(fēng)徐來(lái)，如天籟般的歌聲似乎能阻住行云。環(huán)顧四座，嘉賓賢主，俱才氣橫溢，在這樣歡樂(lè )暢快的場(chǎng)面中，作者感到好景不能永久擁有，留戀之情頓生，由個(gè)人際遇引發(fā)對人生、宇宙的思考，“宇宙之無(wú)窮”“盈虛之有數”，感到自己在“命運”面前的無(wú)奈。“望長(cháng)安”以下，作者將自己比作賈誼等前賢，委婉地表達了對“圣主”“明時(shí)”的不滿(mǎn)，情緒轉為悲憤。
“于日下”“于云間”，東西南北，極目四望，實(shí)則是“極目四想”：由日落想到長(cháng)安，由云海想到吳會(huì )，由南方而想到大海，由天柱而想到北極星。世界闊大，宇宙無(wú)邊，在這闊大無(wú)邊的世界宇宙面前，人生是那么渺小。在此世界宇宙面前，何人能不感嘆人生？“極目四想”為下面的人生感嘆張本。
“關(guān)山”“萍水”兩組句子，一問(wèn)一答，但所答與所問(wèn)之間并不是直接對應，再加上“懷帝閽”這一否定陳述和“奉宣室”這一反問(wèn)，王勃懷才不遇、報國無(wú)門(mén)的心緒和自我悲傷的情調早已滿(mǎn)溢。其言辭哀婉、情意綿綿之處，千載之下，仍讓人不禁情動(dòng)，心有戚戚者可能會(huì )不禁落淚。
運用對比句，以加深自己的感觸。如寫(xiě)景：“爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏。”“地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。”寫(xiě)實(shí)：“遙襟甫暢，逸興遄飛。”“四美具，二難并。”景情相融：“睢園綠竹，氣凌彭澤之樽。”“鄴水朱華，光照臨川之筆。”借景抒懷：“窮睇眄于中天，極娛游于暇日。”“天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識盈虛之有數。” “望長(cháng)安于日下，目吳會(huì )于云間。”心態(tài)實(shí)描：“關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉之客。”“懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年？”
(二)教師點(diǎn)撥，引領(lǐng)思路
1．本文在思路結構上有什么特點(diǎn)？
全文層層扣題，文思縝密，運思謀篇，無(wú)不統于題目之下。第一部分(第1段)歷敘洪州地勢之雄偉，物產(chǎn)之珍異，人才之杰出，賓主之尊貴，扣題中“洪府”二字。第二部分(第2～3段)由趨名樓、登高閣，寫(xiě)到近覽樓閣之壯麗，遠眺山川之勝景，展示出一幅流光溢彩的滕王閣秋景圖，扣題中“秋日”“登滕王閣”六字。
第三部分(第4～5段)正面寫(xiě)滕王閣宴會(huì )，由參與宴會(huì )的逸興，引出人生遇合的感慨，扣題中“餞”字。第四部分(第6～7段)自敘遭際，說(shuō)明有幸躬逢盛會(huì )，自當應命作序，扣題中“別”字，復出“餞”字。
統觀(guān)全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步遞進(jìn)，緊扣題意。文因餞別而作，但對宴會(huì )之盛僅略敘數筆帶過(guò)，而傾全力寫(xiě)登閣所見(jiàn)之景，因景而生之情，這就脫去了一般餞別文章頌揚、應酬的窠臼，辟出了自家蹊徑。
2．本文表達了作者什么樣的思想感情？
在著(zhù)意鋪敘景色之美后，作者以騰挪跌宕的筆勢，述志言情，由逸游的豪興，陡引出自己仕途坎坷的感慨，表白了報國無(wú)門(mén)卻壯志不墜的執著(zhù)態(tài)度。“望長(cháng)安于日下”四句，明寫(xiě)南北，暗藏云(云間)西(昆侖)，抒寫(xiě)遠離京城、失意流落之情，接著(zhù)從關(guān)山難越念及英雄失路，連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故，借歷代懷才不遇的人物，表達有志難伸的悲慨。同時(shí)也流露“時(shí)運不齊，命途多舛”的消極情緒。至“所賴(lài)”一提，振起全篇。“老當益壯”幾句，勉勵宇文新州莫因年華易逝和處境困頓而自暴自棄，片言居要，為全篇警策。接著(zhù)再用《莊子·逍遙游》典，以大鵬作比，表明扶搖直上九霄的凌云之志；用《漢書(shū)·馮異傳》“失之東隅，收之桑榆”的成句，表示早年雖然失意，但拯時(shí)濟世的信心并未泯滅。又反用“貪泉”、“涸轍”、阮籍之典，說(shuō)明處境困頓的情操不移，逆境中壯志彌堅。
... ... ...
滕王閣序PPT，第五部分內容：總結中心
本文先寫(xiě)宴會(huì )之盛和登臨滕王閣所見(jiàn)景象之壯美，進(jìn)而由景生情，抒發(fā)自己對人生路途坎坷的感慨，表明自己雖報國無(wú)門(mén)卻壯志不減，處困頓而情操不移，遇逆境而壯志更堅的執著(zhù)態(tài)度，抒發(fā)了交織于內心的失望與希望、痛苦與追求、失意與奮進(jìn)的復雜情感。
鑒賞藝術(shù)
1．作者善于鋪敘，抒情寫(xiě)景，以景寫(xiě)情，以景襯情，情景交融。
登上滕王高閣，把酒臨風(fēng)，“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”。遠山近水，既有晚秋飄零的寒意，又有日薄西山的美景，以此總括秋意，概括而形象，詩(shī)意濃郁。“落霞”與“秋水”句中，清澈的秋水，靄靄的暮色，綴上紅彤彤的“落霞”，給這幅清淡素雅的山水畫(huà)添上了幾筆彩色。在這曠遠的山川間又響起了“唱晚”的漁歌和“驚寒”的雁鳴，形成了一幅富庶太平的人間圖畫(huà)。讀者也恍如走進(jìn)畫(huà)中，為恬淡優(yōu)美的景色所陶醉。面對“四美”，作者越發(fā)感到自己的落魄失意；宴飲的熱烈、眾人的歡欣更襯托他內心的窘迫、孤獨。文章就是這樣很自然地由寫(xiě)景轉入抒情議論，景物描寫(xiě)很好地鋪墊出感情的抒發(fā)，景中有情，情景交融，渾然一體。
2．運用典故，簡(jiǎn)練含蓄。
作者以傳統賦的鋪排手法為經(jīng)，以運用典故為緯，來(lái)構建序文的外在結構。用典恰當而貼切，既加強了論證的作用，又方便以古比今、借古抒情，使文章內容充實(shí)，聯(lián)想豐富，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，風(fēng)格典雅。這篇序文敘事抒情時(shí)用了大量典故，有的是歷史故事，有的是前人文句。運用時(shí)采用的手法又各有不同，有的是明用，如“馮唐易老，李廣難封”；有的是暗用，如：“酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡”；有的是正用；如“孟嘗高潔，空余報國之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”。這些無(wú)論是對懷才不遇的擔憂(yōu)，還是對未來(lái)生活信念的用典，都能恰到好處地表述自己的意思，盡管用典繁密，卻無(wú)嘮叨晦澀之感，反增勁健之風(fēng)，增強了文章的表達效果。
... ... ...
滕王閣序PPT，第六部分內容：〔名著(zhù)博覽〕
《魯濱孫飄流記》人物欣賞
魯濱孫：書(shū)中的主人公。出身于中產(chǎn)階級家庭。由于年輕，不安于平凡的生活，又喜歡冒險而三次遠航經(jīng)商，結果歷盡磨難。一次在販賣(mài)奴隸途中，遇到暴風(fēng)，航船失事。他獨自一人飄流到無(wú)人的孤島，開(kāi)始了20余年孤獨的生存體驗。他不僅具有驚人的才智和毅力，還滿(mǎn)腦子的資產(chǎn)階級和殖民主義意識。即使離群索居，仍然用功利的眼光看待周?chē)淖匀画h(huán)境，尤其是救出“星期五”后，立即確定了主仆關(guān)系，并自封為國王�；赜�，仍經(jīng)�；厝ヒ暡熳约旱�“領(lǐng)地”。他身上具有資產(chǎn)階級上升時(shí)期新一代剝削者的本質(zhì)和不屈不撓、冒險進(jìn)取的精神，因而是世界文學(xué)史上第一個(gè)資產(chǎn)階級正面典型形象。
星期五：書(shū)中的主要人物之一。他是當其他野人要把他作為筵席的食物而宰殺時(shí)，被魯濱孫營(yíng)救的一個(gè)“眉目清秀，四肢結實(shí)”的野人。為紀念搭救他的日期，魯濱孫給他起名為“星期五”。在魯濱孫的大力培養下，星期五終于成為他的一個(gè)“有用的助手”和一個(gè)“很好的基督徒”。
關(guān)鍵詞：人教版高中語(yǔ)文必修五PPT課件免費下載，滕王閣序PPT下載，.PPT格式；
