《中國建筑的特征》PPT課件
第一部分內容：作者視窗
梁思成(1901—1972)，廣東省新會(huì )人，生于日本東京，其父梁?jiǎn)⒊?923年畢業(yè)于清華學(xué)校。1924～1927年在美國賓夕法尼亞大學(xué)建筑系學(xué)習，1927年獲碩士學(xué)位�；貒髣�(chuàng )辦東北大學(xué)建筑系，并擔任系主任。1946年創(chuàng )辦清華大學(xué)建筑系，并擔任教授、系主任。1953年起任中國建筑學(xué)會(huì )副理事長(cháng)。曾參加主持中華人民共和國國徽、天安門(mén)廣場(chǎng)人民英雄紀念碑的設計。中國近、現代著(zhù)名建筑歷史學(xué)家，建筑教育家和建筑師，中國建筑教育的奠基人之一，中國古建筑研究的先驅者之一。
作品有：《清式營(yíng)造則例》《宋營(yíng)造法式》《中國建筑史》《中國雕塑史》等。
寫(xiě)作背景
自1939年起擔任中央博物院建筑史料編纂委員會(huì )主任的梁思成，從1942年著(zhù)手編寫(xiě)《中國建筑史》，兩年后完成。這是我國第一部由中國人自己編纂的比較完善、系統的中國建筑史，它的完成實(shí)現了梁先生從20世紀20年代留美學(xué)習時(shí)就立下的夙愿——“《中國建筑史》要由中國人來(lái)寫(xiě)”。當時(shí)就讀于賓大建筑系的梁思成，看到“歐洲各國對本國的古建筑已有系統的整理和研究，并寫(xiě)出本國的建筑史”，而日本學(xué)術(shù)界的許多知名學(xué)者也已著(zhù)手研究中國建筑史，并取得了一定的成果�！吨袊ㄖ贰芬粫�(shū)就是在這種時(shí)代背景下完成的，它無(wú)疑也是當時(shí)爭取民族獨立與解放運動(dòng)的歷史產(chǎn)物。
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中國建筑的特征PPT，第二部分內容：基礎梳理·近義詞辨析
(1)妨礙·妨害
“妨礙”指造成障礙，程度輕；“妨害”指著(zhù)重損害，程度重。
①大聲說(shuō)話(huà) 妨礙 別人學(xué)習。
②吸煙 妨害 健康，堅決支持禁煙。
(2)發(fā)掘·挖掘
“發(fā)掘”指挖掘地下的東西，對象具體；“挖掘”指找出深藏的東西，對象可具體亦可抽象。
①河北省文物工作者近期在位于承德市隆化縣的隆化窯遺址內， 發(fā)掘 出1件殘損的元代青花瓷蓋碗和4片青花瓷殘片。
②甘州區充分 挖掘 、整合和利用文化旅游資源，把資源優(yōu)勢轉化為產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展呈現出繁榮發(fā)展的良好勢頭。
【識記】
(1)大同小異：大部分相同，只有少部分不同。
(2)千變萬(wàn)化：有千萬(wàn)種變化，形容變化非常多。
(3)喜聞樂(lè )見(jiàn)：喜歡聽(tīng)，樂(lè )意看，指很受歡迎。
【運用】
(1)親子類(lèi)節目扎堆現象引熱議，形式內容大同小異。( √ )
(2)“蟻族”“膠囊公寓”“群居”這些看似“變態(tài)”的居住方式，在如今的大都市中已經(jīng)變得喜聞樂(lè )見(jiàn)。( × )
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中國建筑的特征PPT，第三部分內容：小組合作
作者概括中國建筑的九大特征，是按什么順序展開(kāi)的？哪些特征屬于結構特征？哪些特征屬于裝飾特征？為什么要按照這樣的順序展開(kāi)？
(1)作者按事理順序對中國建筑的九大特征進(jìn)行高度概括，邏輯上先總后分，先主后次，從結構特征到裝飾特征，層次簡(jiǎn)潔嚴密。
(2)結構特征：(三)結構方法，(四)斗拱，
(五)舉折，舉架。
(3)裝飾特征：(六)屋頂，(七)用色，(八)構件，(九)用料。
(4)作者按這樣的說(shuō)明順序介紹中國建筑的特征，原因在于這種順序和人們對房屋的觀(guān)察順序是相同的。人們觀(guān)察一個(gè)建筑物，總是先看到建筑物的外觀(guān)、整體組成，然后才看到內部結構和建筑的細節，所以作者在介紹中國建筑的特征時(shí)就是先介紹中國建筑的總體，最后介紹具有裝飾作用的建筑裝飾部件和用材的裝飾性特點(diǎn)。
【審題】此題考查篩選并整合文中信息的能力。
課文在第3段明確指出：“中國建筑的基本特征可以概括為下列九點(diǎn)。”接著(zhù)，在第4～13段中詳細說(shuō)明了這九點(diǎn)。將這九點(diǎn)篩選概括出后，就可看出哪些屬于整體概括，哪些屬于結構特征，哪些屬于裝飾特征，以及說(shuō)明的順序是什么。
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中國建筑的特征PPT，第四部分內容：師生探究
1．文章第十五段和第十九段運用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？舉例簡(jiǎn)要分析。
探究提示
說(shuō)明方法及作用
運用適當的說(shuō)明方法，可使陌生的事物變得熟悉，抽象的事理變得具體，復雜的過(guò)程變得簡(jiǎn)單，從而更易于讀者了解和接受。主要的說(shuō)明方法及作用有①舉例子，這種說(shuō)明方法的作用是使說(shuō)明的對象具體形象，便于讀者理解。②分類(lèi)別，分類(lèi)別的作用是使說(shuō)明條理清楚。③打比方，它的主要作用是使說(shuō)明對象生動(dòng)形象，增強文章的趣味性。④列數字，其作用是使說(shuō)明準確無(wú)誤，令讀者信服。⑤作詮釋?zhuān)糜诮忉尡徽f(shuō)明內容的成因及內在聯(lián)系。⑥作比較，用于突出強調被說(shuō)明對象的特點(diǎn)(地位、影響等)。⑦下定義，其作用是科學(xué)準確地解釋說(shuō)明對象的內涵，使說(shuō)明更嚴密。
2．體會(huì )下面兩句話(huà)在文中的作用。
(1)這些地區的建筑和中國中心地區的建筑，或是同屬于一個(gè)體系，或是大同小異，如弟兄之同屬于一家的關(guān)系。
這是文章第一段中的一個(gè)比喻句，以弟兄關(guān)系來(lái)比喻中國周邊國家的建筑與中國中心地區的建筑的關(guān)系，形象地說(shuō)明了它們屬于一個(gè)體系，從而可見(jiàn)中國建筑的影響力之大已超出了國家的界限，也為下文說(shuō)明做好鋪墊。說(shuō)明文的語(yǔ)言除要求準確簡(jiǎn)明外，也追求生動(dòng)形象，這句話(huà)不僅把周邊地區的建筑與中國中心地區的建筑的關(guān)系準確地說(shuō)出來(lái)，而且讓人體會(huì )到語(yǔ)言的親和力。
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中國建筑的特征PPT，第五部分內容：寫(xiě)法遷移
請你選擇一種動(dòng)物作為說(shuō)明對象，運用打比方的說(shuō)明方法寫(xiě)一段說(shuō)明的文字。(200字左右)
孔雀那小巧的頭上像插著(zhù)幾朵翡翠花，展開(kāi)的彩屏像一把巨大的羽毛扇，一個(gè)個(gè)黑環(huán)，黑、綠、黃相間，像是無(wú)數只大眼睛。只見(jiàn)一只花孔雀把尾巴抖得嘩嘩響，那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩扇，慢慢散開(kāi)，又像透亮的珍珠撒在它身上，非常美麗�？兹革w起來(lái)就如同一朵綺麗的綠色彩云，從山頂上飄過(guò)。只見(jiàn)花孔雀拖在尾后的長(cháng)長(cháng)的羽毛都挺直起來(lái)，圍成一個(gè)圓圈，像一把五顏六色的大花傘，又像一塊圓形的彩緞�？兹搁_(kāi)屏時(shí)，猶如一把碧紗宮扇，尾羽上那些眼斑反射著(zhù)光彩，好像無(wú)數面小鏡子。那兒的孔雀多得出奇，路邊上，野地里，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，好像美人兒拖著(zhù)翠色的長(cháng)裙子，四處轉游，根本不避人。
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