《錘煉思想 學(xué)習寫(xiě)得有文采》PPT課件
第一部分內容：目標達成
1．運用多種修辭手法，訓練片段寫(xiě)作。
2．挖掘思想內涵，寫(xiě)出富有文采的文章。
... ... ...
錘煉思想學(xué)習寫(xiě)得有文采PPT，第二部分內容：技法指導
一、“錘煉詞語(yǔ)”的內涵
詞語(yǔ)生動(dòng)是指在恰當的基礎上增強詞語(yǔ)的表現力，就是要求我們選用恰當精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極具表現力的詞語(yǔ)，使所描述的對象給人如聞其聲、如見(jiàn)其形、如臨其境的感覺(jué)，以增強感染力；把所闡發(fā)的事理表達得清楚明白，深刻透徹，以增強說(shuō)服力。
二、“錘煉詞語(yǔ)”的方法
(一)錘煉動(dòng)詞
1．內涵解說(shuō)
動(dòng)詞是文章活的靈魂，動(dòng)詞運用得妙，就能增強文章的精確性、鮮明性、生動(dòng)性，使文章富有文采，令人耳目一新；動(dòng)詞運用得有靈氣，還能增強文章的氣韻，使文章活起來(lái)，給人以美的享受。
2．典型示例
史鐵生的《我與地壇》描寫(xiě)地壇：“四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門(mén)壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自由坦蕩。”
3．作用品析
“剝蝕”、“淡褪”、“坍圮”本來(lái)都是不及物動(dòng)詞，不能帶賓語(yǔ)，而作者在此卻突破常規，使它們都帶上了賓語(yǔ)，精確而又形象地描述了作者當年在“最狂妄的年齡上”忽地殘廢了雙腿時(shí)的失魂落魄的精神狀態(tài)。
... ... ...
錘煉思想學(xué)習寫(xiě)得有文采PPT，第三部分內容：范文賞析
踮 起 腳 尖
(2009年湖南高考滿(mǎn)分作文)
踮起腳尖，就更靠近陽(yáng)光。
——題記(采用題記形式暗示主題)
踮起腳尖，聽(tīng)晨風(fēng)撫過(guò)松林，颯颯作響，那是林海的呼吸；踮起腳尖，感受初陽(yáng)掠過(guò)草地，拾起珠璣，那是天外的暖意；踮起腳尖，看蝶翅輕拍花朵，曼舞飛揚，那是生命的活力。踮起腳尖的人生異樣精彩！(排比句開(kāi)篇，增強語(yǔ)言氣勢，顯示深厚的語(yǔ)言功底，有文采。)
踮起腳尖，感受大自然的美麗。
... ... ...
錘煉思想學(xué)習寫(xiě)得有文采PPT，第四部分內容：嘗試寫(xiě)作
(一)讀書(shū)
你給我清風(fēng)與明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限。
伴著(zhù)你，陶淵明的朵朵菊花點(diǎn)綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的春泥，晏殊的獨自徘徊落寞了曲徑通幽，溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠的碧水。伴著(zhù)你，詩(shī)意的生命被開(kāi)墾出最豐美的田園，放白鹿于青崖之間的旅者，豪酒入胸，七分釀成了月色，剩下三分，繡口一吐，就是半個(gè)盛唐；揀盡寒枝卻終不可棲的寒鴉，手持青青芒杖，在“疏月掛蕭桐”之夜，嘆大江東去，不為“蠅頭微利，蝸角虛名”觸動(dòng)，只愿滄海濟余生；落日樓頭，斷鴻聲中的浪子，一邊是枯藤老樹(shù)，古道西風(fēng)，一邊是“寶馬雕車(chē)香滿(mǎn)路”，可他只愿做“燈火闌珊處”的伊人。
曾為一次失敗，坐想行思，輾轉反側；曾為一次得失，愁腸百結，蹙眉千度；曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。于是乎，讀一讀劉墉，品一品林清玄，幾篇雋永優(yōu)雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我執著(zhù)一份平和的心態(tài)看苦短人生。
... ... ...
錘煉思想學(xué)習寫(xiě)得有文采PPT，第五部分內容：實(shí)戰練筆
從下面兩個(gè)作文題中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇文章。
1．閱讀下面的材料，按照要求作文。
百股小溪蜿蜒東流，大海敞開(kāi)坦蕩的胸懷容納；
萬(wàn)丈瀑布飛瀉直下，山川伸出頎長(cháng)的雙臂迎接。小草吐綠于狹窄的石縫，陽(yáng)光溫暖雨露滋潤；大鵬翱翔于遼遠天空，白云烘托清風(fēng)撫慰。這是大自然的默契。
關(guān)鍵詞：人教版高中語(yǔ)文必修五PPT課件免費下載，錘煉思想學(xué)習寫(xiě)得有文采PPT下載，.PPT格式；
