《我與地壇(節選)》PPT課件
第一部分內容：【助讀博覽】
一、魅力作家
身殘志堅的作家——史鐵生
史鐵生(1951—2010),北京人。著(zhù)名小說(shuō)家,散文家。曾任北京作家協(xié)會(huì )副主席、中國殘疾人作家協(xié)會(huì )副主席,一級作家職稱(chēng)。
2010年12月31日凌晨去世,享年59歲。
成就:多年來(lái)他與疾病頑強抗爭,在病榻上創(chuàng )作出了大量?jì)?yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。其中《我的遙遠的清平灣》《奶奶的星星》分獲1983、1984年全國優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎。他的散文《我與地壇》鼓勵了無(wú)數的人。2002年獲華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎。
作品:中短篇小說(shuō)集《我的遙遠的清平灣》《禮拜日》《舞臺效果》《命若琴弦》等,長(cháng)篇小說(shuō)《務(wù)虛筆記》等。
二、背景回眸
從痛苦中掙扎而出的腳步
史鐵生在“最狂妄的年齡上”殘廢了雙腿,他在一段時(shí)間里,精神幾乎崩潰。正是在這不尋常的心境中,史鐵生來(lái)到地壇。殘垣斷壁所顯現出的歷史滄桑,讓他充分感受到時(shí)間的永恒,感受到歲月流逝的無(wú)情、宇宙的浩渺和歷史的凝重,襯托出個(gè)人的微不足道及個(gè)人遭際的無(wú)常和偶然。它使得一切痛苦都失去了分量,而又從反面讓一個(gè)不幸的人獲得了解脫,得到了靈魂的皈依。
在這里,史鐵生參透了生命的真諦,徹悟了人生的意義,完成了一次最艱難的思想飛躍。
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我與地壇PPT，第二部分內容：【拓展鏈接】
一、大家風(fēng)采
史鐵生釋名
作者曾這樣解釋自己的名字:“心血傾注過(guò)的地方不容丟棄,我常常覺(jué)得這是我的姓名的昭示,讓歷史鐵一樣地生著(zhù),以便不斷地去看它,不是不斷地去看這些文字,而是借助這些蹣跚的腳印不斷看那一向都在寫(xiě)作著(zhù)的靈魂,看這靈魂的可能與去向。”這也可以看作是對他作品最好的注釋。
二、知識拓展
史鐵生筆下的地壇
地壇坐落在北京城安定門(mén)外,是明清兩代皇帝祭祀“皇地祇神”的場(chǎng)所,也是中國歷史上連續祭祀時(shí)間最長(cháng)的一座地壇。自公元1531年至1911年,先后有明清兩代的十五位皇帝在此連續祭地長(cháng)達381年。
地壇分為內壇和外壇,以祭祀為中心,周?chē)ㄓ谢实o室、齋宮、神庫、神馬殿、宰牲亭、鐘樓等。它的面積不大,37.4公頃,占地僅為天壇的1/8左右。舉行祭地大典的方澤壇平面為正方形,上層高1.28米,邊長(cháng)20.5米,下層高1.25米,邊長(cháng)35米,乍一看去,似乎給人以矮小、簡(jiǎn)單之感。但是,就在這看似一無(wú)所有的表象下面,卻隱含著(zhù)象征、對比、透視效果、視錯覺(jué)、夸大尺度、突出光影等一系列建筑藝術(shù)手法,隱含著(zhù)古代建筑師們的匠心構思。
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我與地壇PPT，第三部分內容：【初讀任務(wù)】
1.若給文本這兩部分各擬一個(gè)小標題,可怎樣擬寫(xiě)?
參考提示:第一部分,我與地壇;第二部分,我與母親。
2.作者在地壇里思考著(zhù)什么問(wèn)題?結果如何?
參考提示:(1)他在想人為什么要出生,現在是否應該馬上***以及如何活著(zhù)的問(wèn)題。(2)人的出生是上帝交給人的一個(gè)事實(shí),不受人的控制,而且只要出生就必定會(huì )死亡,不必著(zhù)急。從此,他擺脫了自殺的念頭,走出了死亡的陰影。
3.母親為“我”做了什么?她對“我”的關(guān)愛(ài)有什么特點(diǎn)?兒子在母親身上讀懂了什么?
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我與地壇PPT，第四部分內容：【語(yǔ)言建構】
一、音形識記
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,讀音不正確的一項是 ( )
A.窺看(kuī) 禱告(dǎo) 猝然(cù)
B.炫耀(xuàn) 坍圮(pǐ) 譬如(pì)
C.滲透(shèn) 倔強(jiànɡ) 恪守(kè)
D.熨帖(yù) 雋永(juàn) 教誨(huǐ)
2.下列詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯別字的一項是( )
A.緣分 滄�！ 〕岚颉 “磁�
B.鎮靜 清純 囑咐 羨慕
C.清晰 恍惚 羞澀 安祥
D.步履 坦率 意蘊 竟相
二、詞語(yǔ)應用(選詞填空或判斷正誤)
1.上課鈴響了,同學(xué)們都_____地坐在座位上等待老師來(lái)上課。(安靜·寧靜)
2.在一個(gè)大雪紛飛的夜晚,他來(lái)到一座_____的村莊,找到一個(gè)避風(fēng)的茅棚。(荒蕪·荒僻)
3.只有立志于行,_____不拔,艱苦奮斗,才能創(chuàng )造一個(gè)有價(jià)值的人生。(堅忍·堅韌)
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我與地壇PPT，第五部分內容：【審美鑒賞】
鑒賞點(diǎn)一:理解文中重要句子的含意
1.試分析“我常覺(jué)得這中間有著(zhù)宿命的味道:仿佛這古園就是為了等我,而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年”一句的內涵。
【明確】(1)我家與地壇很近。(2)“園子”荒蕪, “我”殘疾,我與地壇有著(zhù)相同的命運。(3)地壇頑強的生命力給了“我”重新生活的勇氣,讓“我”領(lǐng)悟到生命的內涵。
2.怎樣理解文章最后“多年來(lái)我頭一次意識到,這園中不單是處處都有過(guò)我的車(chē)轍,有過(guò)我的車(chē)轍的地方也都有過(guò)母親的腳印”這句話(huà)的內涵?
【明確】這句話(huà)表明了作者認識到園中處處都有過(guò)“母親的腳印”,處處都有母親的牽掛與關(guān)愛(ài),暗示了“我”的成長(cháng)時(shí)時(shí)處處離不開(kāi)母親的啟發(fā)。地壇給“我”啟示,母親讓“我”堅強,這兩者都給了“我”力量。母親與地壇已經(jīng)合二為一,融為一體,也早與“我”融為一體。
鑒賞點(diǎn)二:賞析文中重要句段的作用
3.試賞析文章第一部分地壇環(huán)境描寫(xiě)的作用。
【明確】(1)描摹地壇是破敗、荒蕪、古舊的,同時(shí)又是寧靜、充滿(mǎn)活力和生氣的。(2)為作者的思考提供了一個(gè)特定的“情緒背景”,在那樣一個(gè)安謐、沉寂、荒蕪的背景上,最容易展開(kāi)對生命的思考。(3)地壇催發(fā)了作者對“生命”和“世界”的思考,讓作者獲得新生。
4.試分析文章第二部分,母親離去后,作者反復強調“母親已經(jīng)不在了”一句的作用?
【明確】一切都像往常一樣,“我”走遍了這院子的每一個(gè)角落,但母親卻已經(jīng)離開(kāi)了“我”;一切都不曾改變,但母親卻永遠不會(huì )再來(lái)找“我”了。此時(shí)“我”才真正懂得母親那份真摯、深沉、毫不張揚的愛(ài),表達作者了痛惜悔恨之情。
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我與地壇PPT，第六部分內容：【思維錘煉】
1.以第一部分第5段部分景物描寫(xiě)的句子為例分析一下地壇景物的特點(diǎn),談?wù)勀愕母惺堋?/p>
【點(diǎn)撥】本段中,句子“蜂兒如一朵小霧穩穩地停在半空”,像小霧一樣,給人以美感,給人以希望。“螞蟻搖頭晃腦捋著(zhù)觸須,猛然間想透了什么,轉身疾行而去”,想好了才去做,想好了馬上去做,這對作者啟發(fā)很大,今后他也要去做了。“瓢蟲(chóng)爬得不耐煩了,累了,祈禱一回便支開(kāi)翅膀,忽悠一下升空了;樹(shù)干上留著(zhù)一只蟬蛻,寂寞如一間空屋”,蟬蛻皮的過(guò)程雖然是痛苦的,是有紀念意義的,但它并不留戀過(guò)去,而是勇敢地飛向新的高度。“露水在草葉上滾動(dòng),聚集,壓彎了草葉,轟然墜地,摔開(kāi)萬(wàn)道金光”“滿(mǎn)園子都是草木競相生長(cháng)弄出的響動(dòng),窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息”,弱小的生命,甚至連生命都算不上的露水仍然勇敢頑強地活著(zhù),由此使作者感受到了小生靈們生命的頑強,時(shí)時(shí)、處處都洋溢著(zhù)生命的律動(dòng)。作者看到了地壇的生機,喚起了生活的信心。
2.第一部分作者寫(xiě)地壇,寫(xiě)了自己在這里的思考,那么,作者思考了什么?有什么結果?
【點(diǎn)撥】第一,我的身體殘疾了,我的生命是不是就此結束了?是不是就此一死了之?第二,我為什么要出生?第三,我應該怎樣生活?對前兩個(gè)問(wèn)題,在這靜靜的園子里,作者“一連幾小時(shí)專(zhuān)心致志地想”,“想了好幾年”,最后終于想明白了,于是對生與死的問(wèn)題也就釋然了。接下來(lái),最關(guān)鍵的是怎樣活下去,以一種什么樣的狀態(tài)活下去。在這個(gè)問(wèn)題上,園子里的生命給了他啟示,他從中感悟到生命的真諦,積極進(jìn)取的人生觀(guān)戰勝了消極頹廢的思想,促使他走上了文學(xué)創(chuàng )作的道路,堅定地邁上了新的人生道路。
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我與地壇PPT，第七部分內容：【備選要點(diǎn)】
1.閱讀課文第一部分的第1段與第5段,說(shuō)一說(shuō)作者與地壇的遭遇有何相似之處。
2.作者在文中表達了對母親怎樣的一種情感?
【點(diǎn)撥】(1)感悟到母親的苦難和偉大。作者痛感自己的母親是活得最苦的母親,她日日夜夜生活在愁苦之中,生活在憂(yōu)慮之中,她的母愛(ài)深沉而不張揚,她的悲苦深沉而不外露,母親是堅忍的、偉大的。
(2)痛惜母親的早逝。母親僅僅活了四十九歲,再也看不到兒子的出息。作者對文學(xué)成就的追求,為母親也是一個(gè)動(dòng)機,母親卻沒(méi)有看到兒子發(fā)表作品的那一天,沒(méi)有看到兒子作品獲獎的那一天,未能分享兒子的快樂(lè )。作者對母親的悼念真是魂牽夢(mèng)縈,痛徹心扉。
3.作者在第二部分寫(xiě)母親是為什么?
【點(diǎn)撥】非常概括地說(shuō),寫(xiě)母親,實(shí)際是寫(xiě)“我”(史鐵生)對母親的“理解”,寫(xiě)史鐵生對母親對待生命、對待命運的態(tài)度的“理解”。開(kāi)始,史鐵生是不理解母親的,逐漸地,隨著(zhù)思考的深入,隨著(zhù)精神追尋的深入,隨著(zhù)精神閱歷的廣泛,隨著(zhù)年齡的增加,史鐵生終于理解了母親,讀懂了母親。母親完全是在苦難的折磨中度完了她自己的生命�？磥�(lái),命運決定了角色的分配和承擔的方式,有些人仿佛生來(lái)就是為了承受苦難,在苦難中默默地忍受著(zhù)命運的重壓。也就是說(shuō),母親的“活法”,就解答了自己應該怎樣活、怎樣面對命運、怎樣面對苦難的問(wèn)題,就是“活法”的答案之一。
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我與地壇PPT，第八部分內容：【綜合素養實(shí)踐】
1.史鐵生精神跋涉的每一步都有他的母親相伴,母愛(ài)在地壇回蕩。史鐵生的母親是偉大的,但偉大的母親何其多:孟母為了選擇孩子成長(cháng)的最佳環(huán)境,三遷其居,培養了中國思想文化史上的亞圣;歐陽(yáng)修四歲喪父,其母用葦稈在沙地上畫(huà)字教讀,成就了一代文豪;岳飛的母親在岳飛背上刺字,教導出了一代名將,千古英雄……
歷史只留給了我們有限的幾個(gè)名字,事實(shí)上,每一位母親都是一部史詩(shī),我的母親是,你們的母親也是,你們讀懂屬于你們的那部史詩(shī)了嗎?請大家靜靜地想一想,然后談?wù)勀銓δ赣H的理解和認識,說(shuō)出你如何對母愛(ài)進(jìn)行回報。
參考示例:親情的故事永遠也說(shuō)不完,可見(jiàn)這世界上不是沒(méi)有愛(ài),而只是缺少了一顆感悟愛(ài)的心罷了。母愛(ài)就像有首歌唱的:母愛(ài)有多少斤,答案在炒菜的油里,在煮過(guò)的米飯里,在媽媽臉上的皺紋里。母親為我們付出了這么多,讓我們懷著(zhù)感恩的心情回報我們的母親,回報那份永遠也還不清的愛(ài)。讓我們也像母親愛(ài)我們那樣去愛(ài)我們的母親,像她們?yōu)槲覀兏冻瞿菢右矠樗齻兏冻?哪怕只是幫媽媽洗洗筷子刷刷碗,捶捶后背揉揉肩。我們只有懂得感謝,生命才顯出真誠;懂得報答,生命才綻放出美麗�；丶胰狄粩祴寢岕W角的白發(fā),媽媽額間的皺紋,用我們的心靈解讀母親的愛(ài),用我們的真誠去回報母親!
2.史鐵生通過(guò)觀(guān)察地壇里那充滿(mǎn)生機的生物得到了對生命意義的感悟:“一個(gè)人,出生了,這就不再是一個(gè)可以辯論的問(wèn)題,而只是上天交給他的一個(gè)事實(shí);上天在交給我們這個(gè)事實(shí)的時(shí)候,已經(jīng)順便保證了它的結果,所以死是一件不必急于求成的事,死是一個(gè)必然會(huì )降臨的節日。”請你也寫(xiě)一段文字,通過(guò)某個(gè)景物或某種作為來(lái)表達自己對生命意義的感悟。要求:①最少使用兩種修辭手法,②250字左右。
【名師導引】史鐵生通過(guò)對地壇景物特點(diǎn)較為細致的描繪,來(lái)表達自己對生命意義的感悟。解答本題,首先應對本文段中“某個(gè)景物或某種作為”的特點(diǎn)做較為細致的描繪。然后通過(guò)描繪表達出自己對生命意義的感悟。特別注意的是文段要符合要求。
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