《我與地壇(節選)》PPT下載
第一部分內容：素養目標
1. 把握文章的脈絡(luò )線(xiàn)索，學(xué)習文章描寫(xiě)、抒情與議論相結合的表達方式。
2. 賞析文中運用細節描寫(xiě)、景物描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句，學(xué)習借景抒情、融情于景的寫(xiě)作手法。
3. 梳理作者遭遇重大打擊后的心路歷程，學(xué)習作者面對充滿(mǎn)挫折人生的頑強精神。
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我與地壇PPT，第二部分內容：作者簡(jiǎn)介
史鐵生（1951— 2010），當代作家。北京人，1969 年赴陜西延安插隊，后因病轉回北京，后又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，2010 年突發(fā)腦溢血逝世。自稱(chēng)“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫(xiě)作”。1979 年發(fā)表第一篇小說(shuō)《法學(xué)教授及其夫人》，1983年加入中國作家協(xié)會(huì )。
他的創(chuàng )作比較突出地表現出對殘疾人命運的關(guān)注。有的作品反映了他對社會(huì )與人生的某些帶有哲理性的思考，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，具有很強的表現力。
代表作有《我的遙遠的清平灣》《插隊的故事》《夏天的玫瑰》《合歡樹(shù)》等。
史鐵生名言
1. 死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì )降臨的節日。
2. 要么在惡夢(mèng)中醒來(lái)，要么在美夢(mèng)中睡去。
3. 當白晝的一切明智與迷障都消散了以后，黑夜要你用另一種眼睛看這個(gè)世界。
4. 不應該因為現實(shí)的不滿(mǎn)意，就遷怒于那亙古的夢(mèng)想，說(shuō)它本來(lái)沒(méi)有。
5. 對于心靈來(lái)說(shuō)，人奮斗一輩子，如果最終能掙得個(gè)終日快樂(lè )，就已經(jīng)實(shí)現了生命最大的價(jià)值。
6. 太陽(yáng)，它每時(shí)每刻都是夕陽(yáng)也都是旭日。當它熄滅著(zhù)走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是它在另一面燃燒著(zhù)爬上山巔布散烈烈朝暉之時(shí)。
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我與地壇PPT，第三部分內容：題目解說(shuō)
“我與地壇”是一個(gè)關(guān)系型題目。“我”和“地壇”在情感方面有一定的內在聯(lián)系：既相互影響，又相互依存。原文較長(cháng)，課文選取其中部分內容。
寫(xiě)作背景
史鐵生不幸下肢癱瘓，其苦自不待言，他曾一度精神幾近崩潰。正是在這不尋常的心境下，他來(lái)到了地壇。殘垣斷壁所顯現出的歷史滄桑感讓史鐵生充分感受到時(shí)間永恒的力量，感受到歲月流逝的無(wú)情、宇宙的浩渺和歷史的凝重；襯托出個(gè)人的微不足道，襯托出個(gè)人遭遇的無(wú)常和偶然，它使得一切痛苦都失去了分量，而又從反面讓一個(gè)不幸的人獲得了解脫，得到了靈魂的自救。地壇對史鐵生來(lái)說(shuō)，已不是一般的人文景觀(guān)，地壇成為他精神棲居的家園，他在其中感悟到支撐自己生命的人生哲學(xué)。在這種情況下，史鐵生寫(xiě)了《我與地壇》這篇文章。
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我與地壇PPT，第四部分內容：課文探究
1.作者說(shuō)“地壇離我家很近�；蛘哒f(shuō)我家離地壇很近”。兩句話(huà)有什么區別？
二十歲前，作者的生命按常態(tài)進(jìn)行，自然是以家為中心。
二十歲時(shí)突至的截癱使作者的人生道路急轉直下，他為了排解內心的苦悶與困惑，來(lái)到地壇，此時(shí)，地壇已經(jīng)成為他精神的家園，靈魂棲息的所在。
表述的變化實(shí)質(zhì)上表現了作者的心路歷程。
2.第3 段中，作者為什么說(shuō)“這時(shí)候想必我是該來(lái)了”？
經(jīng)歷了四百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，地壇已褪去了往日的榮耀而變得荒蕪冷落，這時(shí)“我”也忽地有了殘疾，整個(gè)人失魂落魄，需要一個(gè)精神棲息地，所以作者說(shuō)“這時(shí)候想必我是該來(lái)了”。
3.第5段景物描寫(xiě)運用了哪些表現手法？園子又具有怎樣的特點(diǎn)？
① 寫(xiě)蜂兒，用移就（將用于甲事物的詞語(yǔ)臨時(shí)移來(lái)用于乙事物上）修辭手法，“朵”讓人既感受到蜂兒停在空中時(shí)翅翼振動(dòng)形成的如霧的形態(tài)，又有袖珍的花朵般的美。② 運用擬人、比喻手法寫(xiě)螞蟻、瓢蟲(chóng)等小昆蟲(chóng)都按自己的方式生存著(zhù)，活動(dòng)著(zhù)；以及蟬蛻留在樹(shù)干上的情態(tài)。③ 寫(xiě)露水，用“轟然”修飾露珠“墜地”，大詞小用，是夸張，又是以動(dòng)襯靜。④ 用“摔開(kāi)”與“萬(wàn)道金光”搭配，體現夸張突出的燦爛。
特點(diǎn)：園子荒蕪但并不衰敗，因為其間的動(dòng)植物展現出蓬勃生機。
4.“所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì )降臨的節日”怎樣理解這句話(huà)的含意？
對“死”的擱置，意味著(zhù)對“生”的珍視。對生與死的思考有了答案，于是“我”便坦然地面對人生的挫折與磨難，視“死”如“節日”，從而獲得活下去的信心。
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我與地壇PPT，第五部分內容：主題歸納
作者以自己的經(jīng)歷為基礎, 敘述了自己多年來(lái)在地壇沉思流連所觀(guān)察到的人生百態(tài)和對命運的感悟，講述了人應該怎樣看待生命中的苦難。文中母親與地壇融為一體，地壇是“我”虛化了的母親，母親是“我”心中永遠的地壇。文章借地壇抒發(fā)了作者關(guān)于生命、生存等問(wèn)題的哲思，表達了對母親無(wú)盡的思念。
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我與地壇PPT，第六部分內容：深入探究
1. 文中的景物描寫(xiě)有什么作用？
① 襯托作者的心境。如開(kāi)頭寫(xiě)古園的破落荒蕪，表現了作者身處苦難中的心境。
② 為作者的思考提供了一個(gè)特定的“情緒背景”。在那樣一個(gè)安謐、荒蕪的古園中，作者很容易展開(kāi)對生命的思考。
③ 景物描寫(xiě)實(shí)際上也是作者對“生命”“世界”的解讀。如文中寫(xiě)“蜂兒”“螞蟻”“瓢蟲(chóng)”等小昆蟲(chóng)都按自己的方式生存著(zhù)，活動(dòng)著(zhù)，向人們展現出繽紛的生命世界，無(wú)言地訴說(shuō)著(zhù)生命的美麗。這些一方面是為了證明地壇“荒蕪但并不衰敗”，另一方面也是告訴作者：雖然身有殘疾，但不能一味消極地只想到死，而應以平靜的心態(tài)看待死亡。作者在這里獲得了堅強活下去的勇氣。
④ 借景物描寫(xiě)，表達作者對母親的思念。如母親雖已去世，但作者依舊“在老柏樹(shù)旁”“在草地上在頹墻邊”思念母親，他從“霧罩的清晨”，一直呆呆地坐到“鳥(niǎo)兒歸巢的傍晚”，直至“古祭壇上落滿(mǎn)黑暗然后再漸漸浮起月光”，幻想著(zhù)母親還會(huì )像從前那樣再來(lái)這園中找自己。此處景色描寫(xiě)成功地渲染了物是人非的滄桑感，把作者思念母親的痛苦寫(xiě)得深沉而悲涼。
2.課文刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的母親形象？作者又是怎樣來(lái)描寫(xiě)母愛(ài)的？
課文刻畫(huà)了一個(gè)承受著(zhù)巨大痛苦，幫助雙腿癱瘓的兒子重新鼓起生活勇氣的母親形象。她是一位不幸的母親，她又是一位堅忍的母親。她日日夜夜生活在愁苦之中，生活在憂(yōu)慮之中，她的愛(ài)深沉而不張揚，她的悲苦深沉而不外露。
寫(xiě)母愛(ài)，并不是由母親直接來(lái)表現的，而是通過(guò)作者自己心靈的對話(huà)，自問(wèn)自思，從“我”理解母親這個(gè)角度展開(kāi)，這樣寫(xiě)使文章尤為動(dòng)人。用行動(dòng)描寫(xiě)展示對母愛(ài)的理解。如：“她視力不好，端著(zhù)眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒(méi)看見(jiàn)我時(shí)我已經(jīng)看見(jiàn)她了，待我看見(jiàn)她也看見(jiàn)我了我就不去看她，過(guò)一會(huì )兒我再抬頭看她就又看見(jiàn)她緩緩離去的背影。”用心理描寫(xiě)表現母愛(ài)的深度。如：“我放下書(shū)，想，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過(guò)了多少焦灼的路。多年來(lái)我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過(guò)我的車(chē)轍，有過(guò)我的車(chē)轍的地方也都有過(guò)母親的腳印。”
3.節選部分中，前后兩部分之間有著(zhù)怎樣的聯(lián)系？
本文節選自史鐵生的散文《我與地壇》，是全文的第一、二部分，這兩部分從內容上看是緊密聯(lián)系的，第一部分寫(xiě)“我”與地壇的故事，第二部分寫(xiě)在地壇這個(gè)大背景下“我”與母親的故事。所選部分涉及兩個(gè)話(huà)題，一個(gè)話(huà)題是“我”在突遭雙腿癱瘓的不幸后對于生死的深沉思考，重點(diǎn)寫(xiě)地壇對“我”的啟迪；一個(gè)話(huà)題是“我”悔恨在母親過(guò)早去世后才理解了母愛(ài)的無(wú)私與偉大，著(zhù)重寫(xiě)母親對“我”的影響與激勵。
文章有一定的哲理意味。從主題思想上看，兩部分渾然一體，地壇使“我”平和豁達地看待死亡，解決了為什么生的問(wèn)題；母親使“我”找到了生存的意義，解決了怎么活的問(wèn)題。地壇、母親，都給過(guò)“我”關(guān)于生命的啟示，可以說(shuō)，地壇是“我”虛化了的母親，母親是“我”心中永遠的地壇。
4.本文語(yǔ)言極富哲理性，情感真摯動(dòng)人，你能舉例說(shuō)明嗎？
①“死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì )降臨的節日”，這句話(huà)告訴人們“修短隨化，終期于盡”，死亡是不可避免的，人應該樂(lè )觀(guān)面對。
②“祭壇石門(mén)中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛”，常人眼中衰敗的落日、泥濘的溝坎都被作者描繪得如此壯麗，其中寄寓著(zhù)這樣的哲理：生命充滿(mǎn)苦難，歷經(jīng)苦難的人生也能夠輝煌和燦爛。
5.本文是如何融議論、記敘、描寫(xiě)于抒情之中的？
本文融議論、記敘、描寫(xiě)于抒情之中，感情真摯感人，通篇都洋溢著(zhù)對母親的深切的愛(ài)。在抒情中夾雜一些議論，突出了主題，如“一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問(wèn)題……”。記敘的一些細節深化了主題，如“有一回我搖車(chē)出了小院，想起一件什么事又返身回來(lái)……”。自然景物的描寫(xiě)，渲染了氣氛，如“蜂兒如一朵小霧穩穩地停在半空”等等。在內容上，本文打破了抒情、議論與敘事、寫(xiě)景的間隔，以思辨為主導，而又自始至終飽含情感，內涵深厚。
關(guān)鍵詞：部編人教版高中語(yǔ)文必修一PPT課件免費下載，我與地壇PPT下載，.PPT格式；
