《說(shuō)和做—記聞一多先生言行片段》PPT下載
第一部分內容：第一課時(shí)
學(xué)習目標
1.了解臧克家及聞一多，整體把握課文內容，領(lǐng)會(huì )文章的思想。（重點(diǎn)）
2.品味本文富有詩(shī)意和飽含激情的語(yǔ)言，體會(huì )細節描寫(xiě)對塑造人物形象的作用。（難點(diǎn)）
3.學(xué)習聞一多先生嚴謹、謙遜的治學(xué)態(tài)度、敢說(shuō)敢做、言行一致的做人原則，健全自己的人格，做一個(gè)正直的人。（素養）
知識備查
作者介紹
臧克家(1905—2004年)，詩(shī)人，從小受家庭影響，喜歡古典詩(shī)歌和民歌。1932年開(kāi)始寫(xiě)新詩(shī)，因一篇《老馬》而成名，1933年出版了第一部詩(shī)集《烙印》，這是他最具影響力的作品。此后，他陸續出版的詩(shī)集中，長(cháng)詩(shī)有《罪惡的黑手》《自己的寫(xiě)照》《泥土的歌》《寶貝兒》《生命的零度》等十多部。
聞一多（1899—1946年）本名家驊,集詩(shī)人、學(xué)者、民主戰士“三重人格”于一身。
詩(shī)人：新詩(shī)集《紅燭》《死水》是現代詩(shī)壇經(jīng)典之作。 1925年3月，聞一多在美國留學(xué)期間創(chuàng )作了組詩(shī)《七子之歌》，表達了深摯的愛(ài)國之情。
學(xué)者：1932年聞一多到清華任教后，開(kāi)始全力專(zhuān)攻古典文學(xué)。他的學(xué)術(shù)著(zhù)作有《神話(huà)與詩(shī)》《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補》《古典新義》等。他對《周易》《詩(shī)經(jīng)》《莊子》《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱(chēng)為“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”。
民主戰士： 他一身正氣，抗戰蓄髯八年。1943年以后，面對國民黨統治的日益腐朽，他拍案而起，走出書(shū)齋，投身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，聞一多在昆明被國民黨特務(wù)刺殺身亡。
背景資料
20世紀30年代臧克家在國立青島大學(xué)學(xué)習期間，是聞一多先生的學(xué)生，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向其請教。聞一多也很賞識臧克家，兩人書(shū)信往來(lái)甚密，相知很深。聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫(xiě)了《我的先生聞一多》以示悼念。1980年2月又寫(xiě)了本篇敘事散文，介紹了聞一多先生作為詩(shī)人、學(xué)者和革命家的光榮事跡。
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預習檢查
詞語(yǔ)解釋
【衰 微】（國家、民族等）衰落，不興旺。
【赫 然】形容令人驚訝的事物突然呈現的樣子。
【潛心貫注】用心專(zhuān)注而深刻。
【慷慨淋漓】形容情緒、語(yǔ)調十分激動(dòng)，說(shuō)話(huà)十分暢快。
【目不窺園】形容埋頭讀書(shū)。
【詩(shī)興不作】“作”，起的意思。詩(shī)興不作即寫(xiě)詩(shī)的興致不起、不發(fā)。
【一反既往】既，已經(jīng)。既往，過(guò)去。與過(guò)去完全不一樣。
【兀兀窮年】用心勞苦地一年到頭這樣做。
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整體感知
1.聞一多先生的說(shuō)和做有什么不同于一般人之處？
“人家是說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。”
“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。”
2.文章是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)聞一多先生的說(shuō)和做的？
從學(xué)者的方面和革命家的方面來(lái)寫(xiě)的。
3.文章開(kāi)頭引用聞一多先生的這兩句話(huà)表現了什么？有什么好處？
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，領(lǐng)起第一部分，表現出聞一多“做”的特點(diǎn)——“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”；同時(shí)運用對比的寫(xiě)法，表現出聞一多先生嚴謹的治學(xué)態(tài)度和言行一致的品格。
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精讀細研
作為學(xué)者的聞一多有怎樣的特點(diǎn)？請推薦朗讀你認為最有表現力的句子，并加以分析。
學(xué)者聞一多
示例一：
他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。
這句話(huà)運用了比喻和對偶的修辭手法，句式整齊，音調鏗鏘，具有形象美、音樂(lè )美。“鉆探”一詞寫(xiě)出了聞一多先生對古代典籍的熱愛(ài)和研究之深。
示例二：
他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟的文化藥方。
這句話(huà)寫(xiě)出了聞一多熾熱的愛(ài)國熱情。“吃盡、消化盡”寫(xiě)出了聞一多研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目光”寫(xiě)出了他目光的深邃及鉆研的精深。
示例三：
他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。
此處運用四字短句，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，具有音樂(lè )美。“瀝”是滴的意思，深刻地表現出先生用心血一滴滴澆灌學(xué)術(shù)研究花朵的鉆石精神。
說(shuō)一說(shuō)：作者在表現學(xué)者聞一多的特點(diǎn)時(shí)，是通過(guò)哪些事例來(lái)說(shuō)的？選材的角度和詳略安排有什么不同？
作者通過(guò)列舉聞一多先生寫(xiě)作的事例。
寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》是從“做”了再“說(shuō)”這個(gè)角度選材的；其它兩個(gè)事例是從“做”了也不一定“說(shuō)”的角度選材的。其中第一件事是詳寫(xiě)，后兩件事是略寫(xiě)。
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說(shuō)和做記聞一多先生言行片段PPT，第二部分內容：第二課時(shí)
上節課我們具體分析了課文的第一部分，認識了作為學(xué)者的聞一多。這節課讓我們繼續深入文本，品讀第二部分，認識作為革命家的聞一多。
精讀細研
作為革命家的聞一多先生，課文又選取了哪些事跡來(lái)寫(xiě)呢？表現了聞一多怎樣的精神品質(zhì)？
說(shuō)一說(shuō)：聞一多先生說(shuō)過(guò)“我是做了再說(shuō)”“我是做了也不一定說(shuō)”，但他又說(shuō)：“此身別無(wú)長(cháng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話(huà)定要講個(gè)痛快!”這前后的說(shuō)法是否矛盾？為什么?
不矛盾。前者指他“作為學(xué)者”，不說(shuō)、不自夸、勤奮踏實(shí)，后者指他“作為革命者”的表現，宣傳革命道理，當然要說(shuō)。
聞一多作為學(xué)者時(shí)的“說(shuō)”和“做”，與作為民主戰士時(shí)的“說(shuō)”和“做”有哪些不同？彼此有無(wú)關(guān)聯(lián)？
作為學(xué)者的聞一多：潛心學(xué)術(shù)，是“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”；
作為民主戰士的聞一多：敢于為人民講話(huà)，對敵人無(wú)所畏懼，是“說(shuō)了就做”。
這反映了聞一多對社會(huì )認識的變化，以及他對不同道路的選擇。他的“說(shuō)”和“做”相互貫通，正是他作為一名卓越的學(xué)者、偉大的愛(ài)國者、大勇的志士的體現。
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合作探究
1.回顧課文，作者是如何刻畫(huà)人物的？用了哪些描寫(xiě)手法？有什么作用？
課文對聞一多的語(yǔ)言、外貌有許多具體的描寫(xiě)。如“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。”“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)”；炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長(cháng)須飄飄。
還有細節描寫(xiě)，如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。
凡此種種，都能起到具體再現聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。
2.本文在表達方式上有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么表達效果？
本文在表達上的一大特點(diǎn)是夾敘夾議。這樣寫(xiě),不但使文章的結構更加嚴謹,而且形成了一種旋律,增強了文章的氣勢和感染力。
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課堂小結
概括主題
本文采用夾敘夾議的方法記述了聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家兩個(gè)方面的“說(shuō)”“做”事跡，表現了聞一多先生言行一致、表里如一的高尚品格，贊揚了他為國家、為民族、為民主獻身的革命精神。
學(xué)后感悟
感悟一：正如毛澤東所言：“聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍?zhuān)瑢幙傻瓜氯�，不愿屈服�?rdquo;我們應學(xué)習他的這種大無(wú)畏精神。
感悟二：一個(gè)人是否受人們的愛(ài)戴和尊敬，并不取決于他的身份和地位，關(guān)鍵是看他是否為社會(huì )、為人們做了有意義的事情。聞一多先生用自己的實(shí)際言行，贏(yíng)得了人們的愛(ài)戴和尊敬，他是我們學(xué)習的榜樣。
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寫(xiě)作特色
❶結構嚴謹。
作者用聞一多先生的“說(shuō)和做”總領(lǐng)全文,前半部分寫(xiě)聞一多先生“做了再說(shuō),做了不說(shuō)”,表現了聞先生“學(xué)者的方面”;后半部分寫(xiě)聞一多先生“說(shuō)”了就“做”,言行完全一致,表現了聞先生“革命家的方面”。在前半部分與后半部分之間,用了總承上文和總起下文的句子,使銜接緊密,過(guò)渡自然。
❷選材精當。
作者所選材料,講究典型性,能以少勝多。對作為“學(xué)者的方面”,作者只選取了寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書(shū)的情況加以表現;對作為“革命家的方面”,則選取起稿政治傳單、群眾大會(huì )演說(shuō)、參加游行示威這三件事作為例證。聞一多先生一生經(jīng)歷復雜,著(zhù)作等身,可以記述的事很多，作者只從大量材料中選取了這六件事,就已經(jīng)把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭精神、澎湃執著(zhù)的愛(ài)國熱情、言行一致的高尚人格,都表現出來(lái)了。
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課堂檢測
1．下列加線(xiàn)字注音和書(shū)寫(xiě)全部正確的一項是( )
A．典藉(jí) 卓越(zhuó) 氣沖斗牛(dòu)
B．赫然(hè) 凝結(nínɡ) 群蟻排衙(yá)
C．迭起(dié) 慷概(kǎi) 兀兀窮年(wù)
D．彌高(mí) 碩果(shù) 廢寢忘食(qǐn)
2．下列加線(xiàn)成語(yǔ)使用不恰當的一項是( )
A．為了實(shí)現理想，他不畏艱辛，潛心貫注，不達目標，決不罷休。
B．有沒(méi)有文化修養，文化修養的高與低，給人的印象迥乎不同。
C．這部電視劇情節跌宕起伏，抑揚頓挫，具有很強的吸引力。
D．校長(cháng)說(shuō)：“每一個(gè)學(xué)生都是一塊璞玉，只要鍥而不舍地對其進(jìn)行精心打磨，那璞玉終將成為美玉。”
3．下面句子標點(diǎn)符號使用有誤的一項是( )
A．剛走到校門(mén)口，我就看見(jiàn)一幅寫(xiě)著(zhù)“向聞一多先生學(xué)習”的巨大標語(yǔ)。
B．我們朗誦著(zhù)《說(shuō)和做》，怎能不激起心中的豪邁之情，將自己火紅的青春投入到實(shí)現民族復興的“中國夢(mèng)”中去呢？
C．給成功者一個(gè)微笑，那是贊賞；給失敗者一個(gè)微笑，那是鼓勵。
D．挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫？還是做奮起搏擊的勇士。
4.對下列各句運用的修辭手法分析正確的一項是( )
①聞先生……大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著(zhù)這群敗類(lèi)說(shuō):“你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!”
②他,是口的巨人。他,是行的高標。
③“人家說(shuō)了再做,我是做了再說(shuō)。”“人家說(shuō)了也不一定做,我是做了也不一定說(shuō)。”
④杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂,他是無(wú)暇及此。
A.①排比�、谂疟取、垡谩、軐Ρ�
B.①反復�、诒扔鳌、蹖Ρ取、芤�
C.①排比�、诒扔鳌、蹖Ρ取、軐Ρ�
D.①反復�、谂疟取、垡谩、芤�
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拓展探究
聞一多先生上課
汪曾祺
①聞先生性格強烈堅毅。日寇南侵，清華、北大、南開(kāi)合成臨時(shí)大學(xué)，在長(cháng)沙少駐，后改為西南聯(lián)合大學(xué)，將往云南。一部分師生組成步行團，聞先生參加步行，萬(wàn)里長(cháng)征，他把胡子留了起來(lái)，聲言：“抗戰不勝，誓不剃須。”他的胡子只有下巴上有，是所謂“山羊胡子”，而上髭濃黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一張聞先生的木刻像，回頭側身，口銜煙斗，用熾熱而又嚴冷的目光審視著(zhù)現實(shí)，很能表達聞先生的內心世界。
②聯(lián)大到云南后，先在蒙自呆了一年。聞先生還在專(zhuān)心治學(xué)，把自己整天關(guān)在圖書(shū)館里。圖書(shū)館在樓上。那時(shí)不少教授愛(ài)起齋名，如朱自清先生的齋名叫“賢于博弈齋”，魏建功先生的書(shū)齋叫“學(xué)無(wú)不暇”，有一位教授戲贈聞先生一個(gè)齋主的名稱(chēng)：“何妨一下樓主人”。因為聞先生總不下樓。
③西南聯(lián)大校舍安排停當，學(xué)校即遷至昆明。
④我在讀西南聯(lián)大時(shí)，聞先生先后開(kāi)過(guò)三門(mén)課：楚辭、唐詩(shī)、古代神話(huà)。
⑤楚辭班人不多。聞先生點(diǎn)燃煙斗，打開(kāi)筆記，開(kāi)講：“痛飲酒，熟讀《離騷》，乃可以為名士。”聞先生的筆記本很大，長(cháng)一尺
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課下作業(yè)
課外閱讀聞一多的《太陽(yáng)吟》《死水》《靜夜》等詩(shī)作，欣賞其藝術(shù)特色，感受其中的精神追求。
死 水
聞一多
這是一溝絕望的死水，
清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。
不如多扔些破銅爛鐵，
爽性潑你的剩菜殘羹。
也許銅的要綠成翡翠，
鐵罐上繡出幾瓣桃花；
在讓油膩織一層羅綺，
霉菌給他蒸出些云霞。
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