《屈原》PPT精品課件
第一部分內容：新課導入
有這樣一個(gè)人，他身材魁梧，一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上凝聚著(zhù)萬(wàn)般的憂(yōu)愁，腰系博帶，佩陸離長(cháng)劍，戴切云高冠，著(zhù)雪白羅服。瑟瑟秋風(fēng)下，踱步遠方，似行吟譯畔，似引吭悲歌。他，就是屈原。讓我們用自己最激越的感情，走進(jìn)屈原豐富的內心世界，感受這雷與電的洗禮。
劇情簡(jiǎn)介
全劇分為：“橘頌”“受誣”“招魂”“被囚”“雷電頌”
課文節選自第五幕的第二場(chǎng)，是全劇的高潮。
屈原——名平，字原，又自云名正則，字靈均。我國第一位偉大的愛(ài)國主義詩(shī)人，戰國時(shí)楚國人。他用楚辭的形式寫(xiě)了我國第一首政治抒情詩(shī)《離騷》。
因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王合齊抗秦，后來(lái)遭奸人陷害，罷官放逐，但心仍系國。楚國被攻破后，自投汨羅江而死。
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屈原PPT，第二部分內容：作者名片
郭沫若 （1892—1978） 作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會(huì )活動(dòng)家。 代表作：詩(shī)集《女神》；歷史劇《屈原》《棠棣之花》《蔡文姬》《武則天》《虎符》《高漸離》《南冠草》。
背景鏈接
《屈原》寫(xiě)于1942年1月，正是抗日戰爭的相持階段，半壁河山淪于敵手，國民黨政府消極抗日、積極反共，悍然發(fā)動(dòng)“皖南事變”。
郭沫若面對這樣的政治現實(shí)義憤填膺，創(chuàng )作了歷史劇《屈原》，以批判國民黨反動(dòng)派的黑暗統治，展示了現實(shí)世界光明與黑暗，正義與邪惡，愛(ài)國與賣(mài)國的尖銳斗爭。起到了“借古諷今，古為今用”的作用。
《屈原》在當年國民黨統治的中心——重慶上演，產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。尤其是“雷電頌”一幕中的獨白，激起過(guò)許多愛(ài)國者的共鳴。每次演出都被觀(guān)眾爆發(fā)出的雷鳴般的掌聲所淹沒(méi)。這個(gè)劇最終被國民黨當局禁演。
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屈原PPT，第三部分內容：文體知識
戲劇知識推介
戲劇是由演員扮演角色，在舞臺上當眾表演故事情節的一種藝術(shù)。戲劇的文學(xué)部分，通稱(chēng)劇本，是文學(xué)的一大類(lèi)別，與詩(shī)歌、散文、小說(shuō)并列。
戲劇的基本要素是矛盾沖突，通過(guò)具體的舞臺形象再現社會(huì )的生活斗爭，激發(fā)觀(guān)眾強烈的情感反應，達到熏陶教育的目的。
1.定義：戲劇是由演員扮演角色，在舞臺上當眾表演故事情節的一種藝術(shù)。戲劇的文學(xué)部分，通稱(chēng)劇本，是文學(xué)的一大類(lèi)別，與詩(shī)歌、散文、小說(shuō)并列。
2.分類(lèi)：
按反映的矛盾性質(zhì)和表現手法分
悲劇、喜劇、正劇等
按題材和編演年代分
歷史劇、現代劇、傳統劇、童話(huà)劇等
按結構規模和容量大小分
獨幕劇、多幕劇
按語(yǔ)言表現形式分
話(huà)劇、歌劇、舞劇、啞劇
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屈原PPT，第四部分內容：字詞檢查
字詞正音
國殤（ ） 詭譎（ ） 睥睨（ ）
污穢（ ） 腳鐐 ( )
稽（ ） 首 瘦削（ ） 罪孽（ ）
咆哮 ( ) 眩 ( ) 目 佇 ( )立
虐( ） 待 鞺鞺鞳鞳 ( ）
馳騁（ ） 徘徊（ ）
【國殤】為國犧牲的人。文中指這些人死后變成的神靈。殤,戰死者。
【詭譎】狡詐,狡黠。文中指鬼鬼祟祟的樣子。
【收攬】招收延攬。
【佇立】長(cháng)時(shí)間地站著(zhù)。
【睥睨】眼睛斜著(zhù)看,形容高傲的樣子。
【犀利】(武器、言語(yǔ)等)鋒利;銳利。
【稽首】古代的一種跪拜禮。叩頭至地。
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屈原PPT，第五部分內容：整體感知
文章結構
第一部分:靳尚與鄭詹尹密謀毒死屈原。
第二部分:屈原內心獨白。
第三部分:嬋娟之死。
初讀課文，感知內容
課文節選的這一場(chǎng)，靳尚和鄭詹尹對話(huà)的主要內容是什么？二人的對話(huà)與下文屈原的獨白有什么關(guān)系？
主要內容是靳尚向鄭詹尹授意，密謀暗害屈原。
二人的對話(huà)更能展示屈原對光明的渴望和對黑暗的詛咒。
文中“屈原的內心獨白”部分，表達了哪兩個(gè)方面的思想內容?體現在課文的結構層次方面是怎樣的?
明確：課文表達了屈原歌頌風(fēng)雷電、怒斥神祗的兩方面的思想內容。
第一層 ：詩(shī)人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往。
第二層：借指斥神鬼偶像來(lái) ，抨擊昏庸腐朽的當權者。
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屈原PPT，第六部分內容：精讀細研
課文理解
鄭詹尹為什么對毒死屈原有些遲疑,應怎樣理解？
【交流點(diǎn)撥】:鄭詹尹是邪惡的化身，他卑鄙、狡詐、膽怯。他是朝廷中奸臣的幫兇，他毫無(wú)正義感，開(kāi)始對毒死屈原有疑問(wèn)，不是同情屈原，而是怕“惹出亂子”，舍不得他的東皇太一廟。一旦靳尚說(shuō)到不按南后的意旨辦事，她可以大義滅親，處死他這個(gè)南后的父親時(shí)，他便下定了毒死屈原的決心。
鄭詹尹是如何勸屈原飲毒酒的？
【交流點(diǎn)撥】首先是竭盡奉承之能事，裝出一副同情屈原遭遇的偽善面孔，并以屈原朗誦長(cháng)詩(shī)口渴為理由，再三引誘屈原喝下毒酒，甚至假惺惺地咒罵自己的女兒鄭袖;他做壞事又膽怯，送毒酒又心虛，問(wèn)屈原“該不會(huì )疑心這酒里有毒的吧”。所有這些就是一個(gè)目的，讓屈原飲下毒酒，完成南后鄭袖交給他的使命。
“雷電頌”部分作者采用了哪些修辭手法？
【交流點(diǎn)撥】“雷電頌”一部分通篇運用了擬人兼呼告的修辭手法。如“風(fēng)，你咆哮吧～咆哮吧～”既是擬人，又是反覆，又是呼告，感情更強烈，有力地表現出對風(fēng)的熱切期待和對黑暗勢力的痛恨;“你們風(fēng)，你們雷，你們電，你們都是詩(shī)，都是音樂(lè )，都是跳舞。”“電，你這宇宙中最犀利的劍呀～”采用比喻擬人的手法，表現出屈原對風(fēng)、雷、電這些象征人世間追求正義、光明的變革力量的熱切期盼。其次，運用了排比、夸張的修辭手法，讓屈原憑借暴風(fēng)、怒雷、閃電的翅膀，展開(kāi)美妙的幻想，飛向光明的境地，使屈原更加神采飛揚，光彩奪目。這也正是作者浪漫主義激情的具體體現。
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屈原PPT，第七部分內容：課堂小結
主題思想
本文主要敘寫(xiě)了靳尚和鄭詹尹密謀毒害屈原,以及屈原在大殿里的內心獨白,塑造了一個(gè)痛恨黑暗、向往光明、憂(yōu)國憂(yōu)民、堅貞不屈的愛(ài)國者形象。作者借屈原遭受陷害后的抒情獨白,表達了對黑暗世界的強烈憤懣和對光明未來(lái)的熱烈追求。
寫(xiě)作特色
❶運用多種修辭手法,充分表達感情,增強語(yǔ)句氣勢。
作者運用擬人、呼告、比喻等修辭手法展現屈原的內心獨白,表現了屈原堅貞不屈、向往光明的性格特征。如 “風(fēng),你咆哮吧!”“你們風(fēng),你們雷,你們電,你們在這黑暗中咆哮著(zhù)的、閃耀著(zhù)的一切的一切,你們都是詩(shī),都是音樂(lè ),都是跳舞。”“電,你這宇宙中最犀利的劍呀!”這些語(yǔ)句表達了屈原熱切地期待借助風(fēng)、雷、電的自然偉力,毀滅一切黑暗的愿望。而“你東君,你是什么個(gè)東君”等語(yǔ)句,則無(wú)比憤怒地對惡神進(jìn)行了斥責,直接有力地表達了愛(ài)憎的情感。此外,作者還運用反復、排比等修辭手法,使屈原的內心獨白具有詩(shī)的形式美,讀起來(lái)朗朗上口,鏗鏘有力。
❷運用象征與夸張的藝術(shù)手法,使感情表達既含蓄又浪漫。
首先,作者運用象征手法,給本文中的事物賦予了特殊的含義。如“無(wú)形的長(cháng)劍”象征堅定的信念,“沒(méi)有人的小島”象征寄托靈魂的一方凈土,“風(fēng)”“雷”“電”象征人世間追求正義、光明的變革力量。這些具有象征意義的詞句,將作者難以言表的情感表達得含蓄、深沉、凝練。
其次,作者運用夸張的藝術(shù)手法,進(jìn)行了大膽的藝術(shù)虛構,讓屈原憑借風(fēng)、雷、電的翅膀,展開(kāi)美妙的幻想,飛向光明的境地;也希望借助它們的力量,毀滅一切黑暗。這樣就使屈原的形象顯得更加神采飛揚、光輝奪目,表現了作者浪漫主義的激情。
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屈原PPT，第八部分內容：隨堂檢測
1.下列劃線(xiàn)字的注音完全正確的一項是( )
A.國殤(shāng)污穢(suì) 馳騁(chěng)
B.吹笙(shēng)搖櫓(lǔ) 詭譎(jú)
C.腳鐐(liào)波瀾(lán) 佇立(chǔ)
D.迸射(bèng)商於(yú) 虐待(nüè)
2.指出下列句子運用的修辭手法。
(1)風(fēng)!你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!( )
(2)電!你這宇宙中最犀利的劍呀!( )
(3)你,你這土偶木梗,你這沒(méi)心肝的,沒(méi)靈魂的,我要把你燒毀,燒毀,燒毀你的一切。( )
(4)你,你東君,你是什么個(gè)東君?( )
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屈原PPT，第九部分內容：提升進(jìn)階
1.下列詞中沒(méi)有錯別字的一項是（ ）
A.邢具 徘徊 睥睨 暗無(wú)天日
B.咆哮 宇宙 景仰 翻波涌浪
C.污穢 犀利 浩浩蕩蕩 發(fā)瀉
D.龍門(mén) 禪娟 鏗鏘 拖泥帶水
2.習作修改。
誘人的美食
聽(tīng)說(shuō),市中心開(kāi)了家人工智能餐廳,里面有全城最好的機器人廚師秋秋。星期天,我和軒軒滿(mǎn)懷期待地去品嘗美食。
來(lái)到餐廳,這里的景象真讓我們大開(kāi)眼界。迎賓機器人熟練地用普通話(huà)和方言熱情招呼顧客;點(diǎn)菜機器人以獨特的舞蹈方式推薦菜品;送餐機器人自由穿梭于餐桌之間。餐廳人很多,但秩序井然,人們邊等餐邊欣賞機器人音樂(lè )會(huì )。
____________。我們有幸品嘗了秋秋的拿手好菜,果然名不虛傳。我們心滿(mǎn)意足地回家了。
(1)請在文中空缺處補寫(xiě)一個(gè)過(guò)渡句。
(2)這篇習作的內容詳略不當,請提出修改建議。
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屈原PPT，第十部分內容：作業(yè)布置
1.請同學(xué)們結合分析的人物形象，代入角色進(jìn)行朗讀。
2.課外閱讀屈原《九歌》。
九歌·河伯
與女游兮九河，沖風(fēng)起兮水揚波。乘水車(chē)兮荷蓋，駕兩龍兮驂螭。
登昆侖兮四望，心飛揚兮浩蕩。
日將暮兮悵忘歸，惟極浦兮寤懷。魚(yú)鱗屋兮龍堂，紫貝闕兮珠宮。
靈何為兮水中？
乘白黿兮逐文魚(yú)，與女游兮河之渚，流澌紛兮將來(lái)下。
子交手兮東行，送美人兮南浦。
波滔滔兮來(lái)迎，魚(yú)鱗鱗兮媵予。
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