《<簡(jiǎn)·愛(ài)>：外國小說(shuō)的閱讀》PPT課件
第一部分內容：學(xué)習目標
1.熟悉小說(shuō)情節，分析人物形象。（重點(diǎn)）
2.掌握閱讀外國小說(shuō)的方法。（難點(diǎn)）
3.讓學(xué)生真切感受到讀書(shū)的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生繼續閱讀的興趣。（素養）
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簡(jiǎn)愛(ài)外國小說(shuō)的閱讀PPT，第二部分內容：知識備查
作者簡(jiǎn)介
夏洛蒂·勃朗特（1816—1855），英國十九世紀著(zhù)名現實(shí)主義小說(shuō)家，其長(cháng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》是英國文學(xué)史上乃至世界文學(xué)史上的經(jīng)典作品。
背景介紹
作者創(chuàng )作《簡(jiǎn)·愛(ài)》時(shí)，英國已是世界上的頭號工業(yè)大國，但英國婦女的地位并沒(méi)有改變，依然處于從屬、依附的地位，女子的生存目標就是要嫁入豪門(mén)，即便不能生在富貴人家，也要努力通過(guò)婚姻獲得財富和地位，女性職業(yè)的唯一選擇是當個(gè)好妻子、好母親。
以作家為職業(yè)的女性會(huì )被認為違背了正當女性氣質(zhì)，會(huì )受到男性的激烈攻擊，從夏洛蒂姐妹的作品當初都假托男性化的筆名一事，可以想見(jiàn)當時(shí)的女性作家面臨著(zhù)怎樣的困境。而《簡(jiǎn)·愛(ài)》就是在這一被動(dòng)的背景下寫(xiě)成的。
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簡(jiǎn)愛(ài)外國小說(shuō)的閱讀PPT，第三部分內容：整體感知
內容概要
小說(shuō)主要描寫(xiě)了簡(jiǎn)·愛(ài)與羅切斯特的愛(ài)情。簡(jiǎn)·愛(ài)的愛(ài)情觀(guān)使她的個(gè)性更加鮮明。她認為愛(ài)情應該建立在精神平等的基礎上，而不應取決于社會(huì )地位、財富和外貌，只有男女雙方彼此真正相愛(ài)，才能得到真正的幸福。在追求個(gè)人幸福時(shí)，簡(jiǎn)·愛(ài)表現出異乎尋常的純真、樸實(shí)和一往無(wú)前的勇氣。她并沒(méi)有因為自己與對方地位懸殊而放棄對幸福的追求，她的愛(ài)情是純潔高尚的，她對羅切斯特的財富不屑一顧，她之所以鐘情于他，就是因為他能平等待人，把她視作朋友，與她坦誠相見(jiàn)。對羅切斯特來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)·愛(ài)猶如一股清新的風(fēng)，使他的精神為之一振。羅切斯特過(guò)去看慣了上層社會(huì )的冷酷虛偽，簡(jiǎn)·愛(ài)淳樸、善良和獨立的個(gè)性重新喚起了他對生活的追求和向往。因而他能真誠地在簡(jiǎn)·愛(ài)面前表達他善良的愿望和改過(guò)的決心。簡(jiǎn)·愛(ài)同情羅切斯特不幸的命運，認為他的錯誤是客觀(guān)環(huán)境造成的。盡管他其貌不揚，后來(lái)又破產(chǎn)成了殘廢，但她看到了他內心的美，并出于對他真摯的愛(ài)，最終與他結婚。
小說(shuō)通過(guò)羅切斯特兩次截然不同的愛(ài)情經(jīng)歷，批判了當時(shí)社會(huì )上以金錢(qián)為基礎的婚姻觀(guān)和愛(ài)情觀(guān)，并始終把簡(jiǎn)·愛(ài)和羅切斯特之間的愛(ài)情描寫(xiě)為思想、才能、品質(zhì)與精神上的完全契合。
簡(jiǎn)·愛(ài)的人生追求由兩個(gè)基本“旋律”構成。
第一，她富于激情、幻想和反抗精神，繼承了浪漫主義文學(xué)的傳統。在桑菲爾德莊園，她一直堅定地捍衛自己的獨立和尊嚴，并勇敢地宣布了自己對羅切斯特的愛(ài)情。
第二，她同時(shí)又像是17世紀英國作家班揚筆下的“基督徒”一樣，追求超越個(gè)人幸福的至高境界。“旅行”和“求索”是貫穿小說(shuō)的比喻。對人間自由幸福的渴念和對更高精神境界的追求是女主人公的兩個(gè)基本動(dòng)機。兩者間既互相對立、互相沖突，又互相補充、互相對話(huà)，此起彼伏，共同演繹出簡(jiǎn)·愛(ài)動(dòng)人心弦的人生樂(lè )章�！�
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簡(jiǎn)愛(ài)外國小說(shuō)的閱讀PPT，第四部分內容：精讀細研
人物經(jīng)歷
1.蓋茨海德府（里德舅媽家）——苦難的童年
2.洛伍德慈善學(xué)校——艱難的成長(cháng)
3.桑菲爾德莊園——體驗愛(ài)情
4.沼澤山莊——別后
5.芬丁莊園——尾聲
人物形象
簡(jiǎn)·愛(ài)是個(gè)孤女，出身低微，身材矮小，其貌不揚。但是她卻有著(zhù)睿智的頭腦，深刻而獨特的見(jiàn)解，善良的心靈。在她的心底深處燃燒著(zhù)一團熊熊的生命之火。她擁有堅強不屈的反抗性格和超越自卑的個(gè)人奮斗歷程以及在愛(ài)情上要求平等真誠，在經(jīng)濟上要求獨立的新型女性品質(zhì)。
她有著(zhù)自尊自愛(ài)、自強不息、大膽追求獨立人格與男女平等權利的精神特質(zhì)。
1.貌不驚人，人格獨立，心靈強大，現代女性的象征，具有強烈的自尊心和反抗精神。
簡(jiǎn)·愛(ài)自幼父母雙亡，寄住在舅媽家，身無(wú)分文，又是弱女子，是雙重的“低賤者”。然而她熱忱剛烈，童年時(shí)和驕橫、惡毒的表哥、舅媽以及冷酷的校長(cháng)對抗，長(cháng)大后因為捍衛人格獨立而勇敢放棄已有的“飯碗”。
2.敢于追求自由、平等和獨立人格。
這集中體現在她對愛(ài)情的追求上。在桑菲爾德莊園，她勇敢地愛(ài)上男主人羅切斯特，雖然地位懸殊，她卻敢于去愛(ài)，因為她堅信人在精神和人格上是平等的，她追求的是兩顆心的結合。但得知羅切斯特瘋了的妻子還活著(zhù)時(shí)，她放棄了愛(ài)情，離開(kāi)了桑菲爾德莊園，因為她要的是一份有尊嚴的愛(ài)。
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簡(jiǎn)愛(ài)外國小說(shuō)的閱讀PPT，第五部分內容：合作探究
方法指導
1.了解小說(shuō)的創(chuàng )作背景。
小說(shuō)是社會(huì )生活的反映，了解小說(shuō)的創(chuàng )作背景，有助于理解它的思想內容和深刻內涵。如在《簡(jiǎn)·愛(ài)》的作者所處的時(shí)代，英國已經(jīng)成為強大的工業(yè)化國家，但當時(shí)英國女性還是男權社會(huì )的附庸。作者以火一樣的熱情、詩(shī)一樣的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)她的愛(ài)恨情仇，呼喚女性的人格獨立和婚姻自主。小說(shuō)對簡(jiǎn)·愛(ài)這一人物形象的塑造，顛覆了當時(shí)社會(huì )生活中女性以追求財富地位為目的的婚姻觀(guān)，成為19世紀初尚處于萌芽狀態(tài)的歐美女權運動(dòng)的先聲。
2.理解小說(shuō)的文化內涵。
每一個(gè)民族的文學(xué)作品，都植根于它的文化土壤�！逗�(jiǎn)·愛(ài)》中，經(jīng)常涉及到歐洲的歷史、地理、文學(xué)等內容，常引古希臘神話(huà)、莎士比亞劇作等古代名著(zhù)，偶爾使用法語(yǔ)、德語(yǔ)、意大利語(yǔ)，這些都彰顯了作者的人文素養，體現了小說(shuō)的文化內涵。
3.關(guān)注小說(shuō)的敘事角度。
小說(shuō)家根據創(chuàng )作的需要，采取不同的人稱(chēng)來(lái)講故事，其表達效果是不同的。小說(shuō)一般采用第三人稱(chēng)或第一人稱(chēng)，前者視野廣闊，內容豐富；后者便于拉近與讀者的距離，便于抒情。例如《我的叔叔于勒》，以一個(gè)小孩善良、純真的眼光，折射成人世界的世態(tài)炎涼、虛偽冷酷。再如《簡(jiǎn)·愛(ài)》，作者以手寫(xiě)心，句句發(fā)自肺腑，字字血淚凝成，字里行間燃燒著(zhù)她熱情的火焰，情真意切，感人至深。
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簡(jiǎn)愛(ài)外國小說(shuō)的閱讀PPT，第六部分內容：寫(xiě)作特色
1. 塑造了簡(jiǎn)·愛(ài)這樣一個(gè)獨特的女性形象。
2.小說(shuō)具有濃郁的抒情色彩。無(wú)論是景物描寫(xiě)還是人物刻畫(huà)，始終洋溢著(zhù)真摯深厚、豐富細膩的情感。
3.小說(shuō)中娓娓道來(lái)的內心獨白、色彩斑斕的景物描寫(xiě)、巧妙設計的懸念等，增加了作品的藝術(shù)感染力。
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簡(jiǎn)愛(ài)外國小說(shuō)的閱讀PPT，第七部分內容：拓展探究
中考鏈接
1.（2019·浙江金華）文學(xué)世界，萬(wàn)物有靈。下列作家筆下的哪種植物可以用來(lái)比喻簡(jiǎn)·愛(ài)？請結合相關(guān)內容，簡(jiǎn)析兩者的相似之處。
A.白楊樹(shù)（茅盾）
B.小桃樹(shù)（賈平凹）
C.木棉樹(shù)（舒婷《致橡樹(shù)》）
2.（2019·湖北黃石）名著(zhù)閱讀
閱讀下面名著(zhù)的選段，完成下列小題。
我們婚后的頭兩年，羅切斯特先生的眼睛一直是瞎的。也許正因為這樣，我們才如此親近——才結合得如此緊密。因為那時(shí)我就是他的眼睛，正如現在依然還是他的右手一樣。說(shuō)實(shí)在的，我（像他常叫我的那樣）就是他的眼珠。他通過(guò)我看大自然，看書(shū)。我也從來(lái)不知厭倦地替他仔細察看語(yǔ)言、野木、城鎮、河流、云彩、陽(yáng)光——描摹我們面前的景色。周?chē)奶鞖?mdash;—還用聲音向他的耳朵傳達了光線(xiàn)已無(wú)法向他的眼睛傳達的印象。我永不厭倦地念書(shū)給他聽(tīng)，領(lǐng)他到他想去的地方，替他做他想做的事。在這種效勞中，我盡管感到有點(diǎn)兒悲哀，但卻獲得一種最為充分、最為強烈的樂(lè )趣——因為他要求我為他做事時(shí)，并沒(méi)有感到痛苦羞慚，也沒(méi)有感到沮喪屈辱。他是如此真心地愛(ài)我，因為他知道，在接受我的照料時(shí)，根本用不著(zhù)勉強。他也感到我是如此深情地愛(ài)著(zhù)他，我這樣照料他就是滿(mǎn)足我自己最愉快的愿望。
（1）上面的選段出自哪一部名著(zhù)？該名著(zhù)的作者是誰(shuí)？
（2）上文選段的心理描寫(xiě)運用了第幾人稱(chēng)？請簡(jiǎn)述這一人稱(chēng)的表達效果。
（3）這部小說(shuō)至今有一百七十多年了，在世界文壇上一直閃耀著(zhù)獨特的光芒。請結合你的閱讀體驗，談?wù)勑≌f(shuō)中哪一點(diǎn)“獨特的光芒”使你獲取了成長(cháng)的力量。
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