《孤獨之旅》PPT免費下載
第一部分內容：詩(shī)情畫(huà)意“引孤獨”
看圖說(shuō)話(huà)：畫(huà)面上有一個(gè)小男孩托著(zhù)下巴做坐在小河邊、眼神專(zhuān)注的看著(zhù)一只只孤獨的鴨子、身后是一大片的蘆葦蕩……
一個(gè)男孩、一片蘆葦蕩、一群鴨子，構成了故事情節中最鮮明的形象。那么，這幅圖畫(huà)在曹文軒的筆下是如何描繪的呢？接下來(lái)，讓我們跟著(zhù)杜小康，去走一趟孤獨之旅。
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孤獨之旅PPT，第二部分內容：自學(xué)檢測“感孤獨”
1．朗讀課文，圈畫(huà)文中生字詞。
軒( ) 嬉鬧( ) 凹地( )
雍( ) 摻雜( ) 膽怯( )
撅( ) 給予( ) 覓食( )
撩逗( )
2．理解文中重要詞語(yǔ)的意思。
眺望：從高處往遠處看。
厚實(shí)：豐富，富裕。
嬉鬧：嬉笑打鬧。
撩逗：挑逗，招惹。
驅除：趕走，除掉。
一落千丈：形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很厲害。
歇斯底里：形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。
3．作者簡(jiǎn)介
曹文軒，1954年生于江蘇鹽城。1974年進(jìn)入北京大學(xué)中文系讀書(shū)，后留校任教�，F為中國作家協(xié)會(huì )全國委員會(huì )委員，北京市作家協(xié)會(huì )理事，北京大學(xué)教授、現當代文學(xué)博士生導師，北京大學(xué)中文系中國當代文學(xué)教研室主任。著(zhù)有長(cháng)篇小說(shuō)《山羊不吃天堂草》《草房子》等。
4、背景資料
本文節選自《草房子》，小說(shuō)以一座建在草房子里的小學(xué)為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴、紙月、細馬等幾個(gè)少男少女讀書(shū)、生活、成長(cháng)的歷程。本文節選部分寫(xiě)的是少年杜小康與厄運抗爭的經(jīng)歷。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實(shí)的人家，富裕的生活、優(yōu)異的成績(jì)，使他一直有一種優(yōu)越感。然而，一次意外變故，家道中落，他被迫輟學(xué)，過(guò)早地擔負起生活的重擔，跟隨父親背井離鄉去放鴨。
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孤獨之旅PPT，第三部分內容：成長(cháng)故事“找孤獨”
1、請同學(xué)們快速默讀課文，請你用一句話(huà)概括文章的內容，即這篇文章講述了一個(gè)什么故事？
明確：本文記敘了杜小康和父親一起去放鴨，經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅強的故事。
2、本文情節的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結局各是什么？你能提煉出來(lái)嗎？
開(kāi)端───家敗輟學(xué)隨父放鴨───陷入孤獨之境
發(fā)展───蘆葦蕩闊感受放鴨───不堪孤獨之苦
高潮───暴風(fēng)雨狂尋找鴨群───承受孤獨之艱
結局───鴨子長(cháng)大小康成熟───享受孤獨之味
3、你能試著(zhù)給各部分擬一個(gè)小標題嗎？
第一部分，無(wú)奈的選擇
第二部分，茫茫趕鴨路
第三部分，無(wú)情暴風(fēng)雨
第四部分，鴨子長(cháng)大了
4、小說(shuō)題目是《孤獨之旅》，文中哪些地方體現出了杜小康的“孤獨”呢？請同學(xué)們用橫線(xiàn)標記出體現“孤獨”的句子，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，做上批注，然后分享交流。
(1)小木船趕著(zhù)鴨子，不知行駛了多久，當我回頭一看，已經(jīng)不見(jiàn)油麻地時(shí)，我居然對父親說(shuō)：“我不去放鴨了，我要上岸回家……”我站在船上，向后眺望，除了朦朦朧朧的樹(shù)煙，就什么也沒(méi)有了。
明確：環(huán)境描寫(xiě)及語(yǔ)言描寫(xiě)。
眼前的環(huán)境營(yíng)造了一種迷茫而陌生的氛圍，“我”離熟悉的油麻地越來(lái)越遠，內心充滿(mǎn)抗拒和孤獨，甚至請求父親讓“我”回家。
(2)父親沉著(zhù)臉，絕不回頭去看一眼。他對我帶著(zhù)哭腔的請求，置之不理，只是不停地撐著(zhù)船，將鴨子一個(gè)勁兒趕向前方。
明確：神態(tài)描寫(xiě)及動(dòng)作描寫(xiě)。
父親內心十分沉重，雖然不忍心，但是依然堅決地前行，面對父親的漠視，“我”感到十分孤獨。
(3)當我一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，我害怕了——這是我出門(mén)以來(lái)第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。我有一種永遠逃不走了的感覺(jué)。
明確：環(huán)境描寫(xiě)。
面對眼前無(wú)邊無(wú)際的蘆葦蕩，“我”產(chǎn)生了害怕現實(shí)、害怕孤獨的感覺(jué)。
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孤獨之旅PPT，第四部分內容：自然環(huán)境“悟孤獨”
1、本文的題目是“孤獨之旅”，請速讀課文，找出文中杜小康的心理共有幾次變化？每次的心理是什么樣的？這些變化表明了什么？
剛剛出發(fā)時(shí)
到達蘆葦蕩時(shí)
蘆蕩安頓后
住一段時(shí)間后
雨后天晴時(shí)
2、那種心理感覺(jué)都是在具體的相應的環(huán)境下產(chǎn)生的。請你找出幾處環(huán)境描寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)這樣的環(huán)境描寫(xiě)對表現杜小康的成長(cháng)起什么作用。
（1）烘托人物的心情
①如第２１段“傍晚……蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊……蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船”，這種環(huán)境給人極大的壓力，一個(gè)“涌”字、一個(gè)“圍”字足以烘托杜小康膽怯的心理。
②如３３段“面對天空的一片浮云，面對……，再面對這一縷炊煙。”
景物不再那樣顯得死氣沉沉、陌生，有了些靈性的東西。所以，杜小康的心“就不再忽然的恐慌起來(lái)”。
③還有第４７段“雨后天晴，天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮……”。
這樣的景物當然會(huì )使杜小康心情輕松、愉悅，加上鴨又找到了，他欣慰，他顯得自己長(cháng)大了、堅強了。
（2）推動(dòng)故事情節的發(fā)展
如第３６段：一早上，天就陰沉下來(lái)。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺(jué)得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬(wàn)輛戰車(chē)從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)，過(guò)不一會(huì )，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開(kāi)始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世紀已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。
渲染了暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)的緊張氣氛，烘托杜小康找鴨的艱難，為下文杜小康的長(cháng)大成熟作鋪墊。這種環(huán)境還能為杜小康提供一個(gè)成長(cháng)的機會(huì )和舞臺，使他變得勇敢、堅強。
小結：暴風(fēng)雨中，我們看到了一個(gè)壯大了發(fā)展了的杜小康，他勇敢，堅強，冷靜，有責任心，他面對孤獨已不再逃離，他勇敢地直面，并且后來(lái)甚至似乎開(kāi)始享受孤獨了。于是，他所有的感官都復蘇了。
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孤獨之旅PPT，第五部分內容：拓展訓練“解孤獨”
1、讀了課文后，你有哪些感悟？(分小組討論，教師指導，全班共同交流)
明確：示例一：我認為這篇小說(shuō)體現了人的力量：人能夠克服困難，戰勝困難，取得勝利，并且使自己在與困難的斗爭中成熟、堅強起來(lái)。
示例二：我認為這篇小說(shuō)啟示我們：人除了要戰勝大自然外，更重要的是要戰勝自我。自己才是自己最大的敵人，戰勝了自己，就能戰勝一切。
示例三：我覺(jué)得，困難是每一個(gè)人都不可避免的。遭遇困難時(shí)，要勇敢面對，絕不能逃避，只有這樣，我們才能最終戰勝困難，同時(shí)也會(huì )在戰勝困難的過(guò)程中擁有一份自豪感與成長(cháng)感。
2、“孤獨”是一種心靈凈化，有許多名人都是在這種凈化中完成了驚世之作。你能舉出幾例嗎？
①司馬遷接收宮刑,在形體和精神上受到極大的摧殘。為了盡早完成《史記》這部史書(shū)，司馬遷夜以繼日地忘我寫(xiě)作，幾乎斷絕了一切往來(lái)應酬；
②曹雪芹“披閱十載，增刪五次”，完成宏篇巨著(zhù)《紅樓夢(mèng)》；
③被尊稱(chēng)為“樂(lè )圣”和“交響樂(lè )之王”的貝多芬，在耳聾的情況下完成讓世人驚嘆的九部交響曲；
3、“孤獨是人生成長(cháng)中的必修課，沒(méi)有痛苦的成長(cháng)是不可能的。”你的生活中有過(guò)“孤獨”的經(jīng)歷嗎？請把你的感受寫(xiě)下來(lái)，并談?wù)勀憬?jīng)歷了這次孤獨后有什么樣的感受。
4、成長(cháng)是人一生中不可缺少的，成長(cháng)中凝聚煩惱和憂(yōu)慮；成長(cháng)中凝聚向往和期盼，怒放的生命在等待著(zhù)你，老師送給大家一首歌曲——《怒放的生命》請欣賞。
課堂小結：同學(xué)們，人生之路，漫長(cháng)而艱辛，每個(gè)人都要獨自走過(guò)，生活中不只有黑暗，還有燦爛的陽(yáng)光。
這樣的歌聲撫弄我們的心扉，仿佛潛入心靈上的朋友，讓我們享受孤獨，堅持生活中不滅的夢(mèng)想，老師相信：你的生命也會(huì )超越平凡，就象這一抹驕陽(yáng)一樣，如花怒放，綻放出絢麗奪目的光彩。
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