《談創(chuàng )造性思維》PPT免費下載
第一部分內容：新課導入
問(wèn)題：一個(gè)桌面四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角？
大千世界多姿多彩，千變萬(wàn)化，即使是同一個(gè)事物，角度不同，答案無(wú)窮。美國實(shí)業(yè)家羅迦·費·因格由四個(gè)幾何圖形引發(fā)出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀(guān)點(diǎn)。我們一起來(lái)學(xué)習這篇課文，看看能否從中獲得一些啟示。
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談創(chuàng )造性思維PPT，第二部分內容：學(xué)習目標
1.把握作者的觀(guān)點(diǎn)，理清文章結構。(重點(diǎn))
2.分析并學(xué)習本文圍繞中心論點(diǎn)逐層展開(kāi)論述的論證思路。(難點(diǎn))
3.明確創(chuàng )造性思維在現實(shí)生活中的重大意義，激發(fā)創(chuàng )新思維，培養自身創(chuàng )新能力。(重點(diǎn))
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談創(chuàng )造性思維PPT，第三部分內容：作者簡(jiǎn)介
羅迦·費·因格，1948年生，美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng )造學(xué)家，曾創(chuàng )立加利福尼亞創(chuàng )意思考顧問(wèn)公司，發(fā)表過(guò)《當頭棒喝》《創(chuàng )造性紙牌》《踢醒沉睡的心》等著(zhù)作。
背景材料
本文選自《中外母語(yǔ)教材選粹》（江蘇教育出版社2000年版）。郭常義、胡曉丁據日本小說(shuō)家城山三郎的日文譯文譯為中文。有改動(dòng)。有很多人在生活、學(xué)習的過(guò)程中因受到傳統觀(guān)念的束縛，容易形成思維定式，知識學(xué)得比較死，不善于活用。另外，生活中還有一些人認為搞發(fā)明創(chuàng )造的都是天才人物的事，不相信自己也能發(fā)明創(chuàng )造，導致創(chuàng )造性被自我壓制，最終喪失。本文正是針對這種情況而寫(xiě)的。
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談創(chuàng )造性思維PPT，第四部分內容：重點(diǎn)字注音
駕馭（ ） 壓榨（ ）
汲�。� ） 羅迦（ ）
根深蒂固（ ） 孜孜不倦（ ）
鍥而不舍（ ） 不言而喻（ ）
重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋
根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。
行之有效：實(shí)行起來(lái)有成效。指某種方法或措施已經(jīng)實(shí)行過(guò)，證明很有效用。
孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。
汲�。何�。
探求：探索追求。
持之以恒：長(cháng)久地堅持下去。恒，恒心。
不言而喻：不用說(shuō)就可以明白。喻，明白。
輕而易舉：形容事情容易做，不費力氣。
鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。鍥，雕刻。
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談創(chuàng )造性思維PPT，第五部分內容：整體感知
自由地朗讀課文，思考：本文論述了哪幾個(gè)問(wèn)題？
事物的正確答案不止一個(gè)。
創(chuàng )造性思維必須具備的條件。
是否人人都有創(chuàng )造力。
怎樣成為有創(chuàng )造性的人。
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談創(chuàng )造性思維PPT，第六部分內容：走進(jìn)課文
1.本文是怎樣開(kāi)頭的？這種開(kāi)頭方法有什么好處？
從下列四種圖形中，找出一個(gè)性質(zhì)與其他三個(gè)不同的來(lái)。
唯一的沒(méi)有角的圖形。
唯一的僅由直線(xiàn)構成的圖形。
唯一的非對稱(chēng)性圖形。
唯一由直線(xiàn)和曲線(xiàn)構成的圖形。
結論：由于看圖形的角度不同，四種答案全都正確。
即：事物的正確答案不止一個(gè)（提出論點(diǎn)）
好處：本文開(kāi)頭畫(huà)出四個(gè)圖形，提出一個(gè)問(wèn)題。用問(wèn)題引出論點(diǎn)，結合問(wèn)題講道理。使文章新穎別致，使抽象的議論顯得生動(dòng)形象，通俗易懂，能引起讀者的閱讀興趣。
“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。這篇課文卻提出相反觀(guān)點(diǎn)，要求我們：不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，不放棄探求
2. 可以說(shuō)，尋求第二種答案，或是解決問(wèn)題的其他路徑和新的方法，有賴(lài)于創(chuàng )造性的思維。那么，創(chuàng )造性的思維必須具備哪些條件呢?
這段運用什么修辭方法？起什么作用？
設問(wèn)
既引出下文關(guān)于創(chuàng )造性思維的論述，又能夠引發(fā)讀者的思考。
3.創(chuàng )造性思維必須具備哪些條件呢？
有淵博的知識；
有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識；
有持之以恒的精神和毅力（不斷地嘗試）。
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談創(chuàng )造性思維PPT，第七部分內容：寫(xiě)作特色
1.圖表開(kāi)篇，新穎獨特。
開(kāi)頭設置問(wèn)題，引出命題，生動(dòng)形象，吸引讀者，發(fā)人深省。文章從一個(gè)有趣的數學(xué)題談起，再對人們頭腦中“正確答案只有一個(gè)”的思維模式進(jìn)行剖析，從正反兩方面說(shuō)明了“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式的重要性，從而引出“事物的正確答案不止一個(gè)”這一命題。
2.結構嚴謹，過(guò)渡自然。
文章開(kāi)頭設置的問(wèn)題本身就證明了事物的正確答案不止一個(gè)，這就自然地進(jìn)入了對“事物的正確答案只有一個(gè)”的錯誤思維模式的剖析，引出了必須確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式的觀(guān)點(diǎn)。接著(zhù)點(diǎn)明尋求其答案和創(chuàng )造性思維的關(guān)系，展開(kāi)對產(chǎn)生創(chuàng )造性思維必須具備的條件的論述；
然后用兩個(gè)問(wèn)題引出富有創(chuàng )造力的人和缺乏創(chuàng )造力的人的區別。最后歸納全篇。全文論述層層深入，步步推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，思維嚴謹。順流而下，過(guò)渡自然。
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談創(chuàng )造性思維PPT，第八部分內容：主旨歸納
在這篇文章中，作者通過(guò)典型事例和名言警句對五種“不能創(chuàng )造”的錯誤觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行了有力的批駁，得出了“處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人”的結論，強調創(chuàng )造是人類(lèi)發(fā)展的強大推動(dòng)力，激勵我們發(fā)掘潛能，進(jìn)行創(chuàng )造。
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談創(chuàng )造性思維PPT，第九部分內容：課堂小練
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項是( )
A.孜孜不倦（zī）對稱(chēng)（chèng） 思維（wéi）汲�。╦í）
B.機械（xiè）壓榨（zhà） 缺乏（fá）即使（jì）
C.模式（mú）波瀾（lán） 創(chuàng )意（chuàng）鍥而不舍（ｑì）
D.恭喜（gōng）淵博（yuān） 交互（hù）不言而喻（yù）
2.根據括號里的提示寫(xiě)出相應的成語(yǔ)。
(1)“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地_______（比喻基礎穩固，不容易動(dòng)搖）。
(2)富有創(chuàng )造力的人總是_______（勤奮努力，不知疲倦）地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。
（3）創(chuàng )造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識。在此基礎上，_______（長(cháng)久地堅持下去）地進(jìn)行各種嘗試。
（4）一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并_______（比喻做事情能堅持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力）地把它發(fā)展下去。
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