部編版九年級語(yǔ)文下冊《曹劌論戰》PPT免費課文課件，共39頁(yè)。
《曹劌論戰》PPT課件包含學(xué)習導航、課文梳理、達標訓練等內容。
文章主旨
本文通過(guò)記敘長(cháng)勺之戰的經(jīng)過(guò)和曹劌對戰爭的議論，表現了曹劌忠君愛(ài)國的精神和卓越的軍事才能。同時(shí)，說(shuō)明了只有取信于民并運用正確的戰略戰術(shù)，才能取得戰爭勝利的道理。
寫(xiě)作特色
（1）詳略得當，重點(diǎn)突出。本文主要寫(xiě)曹劌關(guān)于戰爭問(wèn)題的論述，著(zhù)眼于他的“遠謀”。全文的詳略安排即由此決定。凡是與表現主題無(wú)關(guān)的枝節就盡量省略。如第①段寫(xiě)曹劌覲見(jiàn)魯莊公，覲見(jiàn)的細節一概省略了，一開(kāi)始就問(wèn)“何以戰”；第②段戰場(chǎng)的復雜情況及“未可”“可矣”的理由均略而不寫(xiě)，留待后面補敘，就更能突出“論戰”的見(jiàn)解；第③段只用“公問(wèn)其故”就代替了魯莊公的一系列問(wèn)話(huà)。但文章對戰前戰后反映曹劌戰略見(jiàn)解的談話(huà)，則詳加敘述，因為戰前是分析有無(wú)克敵制勝的條件，戰后是總結以弱勝強的原因，這些都是圍繞主題寫(xiě)的。全文自始至終突出了“論”字，表現了曹劌的“遠謀”，詳略得當，重點(diǎn)突出。
（2）對比映襯，形象鮮明。本文運用對比映襯法，通過(guò)人物對話(huà)和動(dòng)作，描寫(xiě)了兩個(gè)對比鮮明的人物形象——曹劌與魯莊公。在戰前準備階段，魯莊公“將戰”而不知“何以戰”，曹劌調查研究之后得出結論：“小大之獄”“必以情”，“忠之屬也�？梢砸粦�”。在作戰過(guò)程中，魯莊公盲目地“將鼓之”和“將馳之”，而曹劌則兩次拒之說(shuō)“未可”，到時(shí)機成熟時(shí)才說(shuō)“可矣”。在戰后總結階段，魯莊公不知為何取勝而“問(wèn)其故”，曹劌一一分析回答。這樣，既寫(xiě)出了魯莊公這個(gè)“肉食者”政治見(jiàn)識的鄙陋和軍事上的魯莽草率；也反襯出曹劌的深謀遠慮、從容鎮定，有政治遠見(jiàn)，有高超的軍事才能。
作者是怎樣刻畫(huà)曹劌這一人物的？
曹劌具有卓越的軍事智謀和指揮才能，能在瞬息萬(wàn)變的戰場(chǎng)上沉著(zhù)、冷靜、果斷地號令軍隊。作者對他的贊揚含蓄于精心的描寫(xiě)之中。文中多記敘曹劌簡(jiǎn)短、果敢的言行：“請見(jiàn)”“問(wèn)戰”“請從”、于戰斗中兩置可否……這一系列活動(dòng)表現出一名出身下層而深謀遠慮的謀士的精明干練。此外，作者巧妙地運用了比照映襯的手法。如，以曹劌與“鄉人”的對比突出曹劌抗敵御侮的責任感和護衛宗國的政治熱忱。從曹劌與魯莊公的對比中，以魯莊公的駑鈍、浮躁反襯曹劌的機敏、持重。
怎樣評價(jià)魯莊公？
魯莊公是個(gè)平庸的國君，但不是一個(gè)昏君。他把戰爭的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，反映了他政治見(jiàn)識的鄙陋；他急切求戰，暴露了他軍事上的輕率。但在曹劌的啟發(fā)下終有所悟，在作戰中聽(tīng)從曹劌的正確指揮，戰后又詢(xún)問(wèn)曹劌取勝原因，表現了他禮賢下士、知人善用、虛懷若谷的品質(zhì)，說(shuō)明他跟一般的昏君還是有區別的。
本文著(zhù)重表現了曹劌的“遠謀”，結合全文說(shuō)說(shuō)他的“遠謀”表現在哪些方面。
首先，曹劌具有卓越的軍事遠見(jiàn)，他充分認識到取信于民才是戰爭取勝的重要保證，因而非常重視戰前的政治準備。其次，他指揮作戰謀慮周密，能運用正確的戰略戰術(shù)。他深知軍隊士氣在戰爭中的作用（“夫戰，勇氣也”），因而善于選擇有利的時(shí)機發(fā)動(dòng)反攻（“齊人三鼓”“彼竭我盈”），最終戰勝齊軍。又注重調查實(shí)際情況，知己知彼，“下視其轍，登軾而望之”，“視其轍亂，望其旗靡”后，才下令追擊，終獲全勝。
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