部編版九年級語(yǔ)文下冊《海燕》PPT精品教學(xué)課件，共30頁(yè)。
學(xué)習目標
1、熟讀成誦，在誦讀的過(guò)程中反復品味文章語(yǔ)言中蘊含的感情。
2、把握散文詩(shī)的優(yōu)美意境，培養閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。
3、感知文中描寫(xiě)的海燕、海鷗、企鵝、暴風(fēng)雨、閃電等的象征意義。
資料介紹
高爾基（1868—1936)蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級作家、社會(huì )活動(dòng)家。全名馬克西姆·高爾基，原名阿歷克賽·馬克西莫維奇·彼什科夫。1892年發(fā)表處女作《馬卡爾·楚德拉》。重要作品有長(cháng)篇小說(shuō)《母親》，自傳三部曲《童年》《在人間》和《我的大學(xué)》等。
本文是一篇著(zhù)名的散文詩(shī)，是高爾基早期的代表作品。它寫(xiě)于1901年，那時(shí)正是俄國1905年革命夕前夕最黑暗的年代，俄國的革命運動(dòng)正不斷高漲。高爾基參加了種種反沙皇統治的斗爭，發(fā)表了尖銳抨擊沙皇的演說(shuō)。他根據自己的斗爭經(jīng)歷，寫(xiě)了一篇帶有象征意義的短篇小說(shuō)《春天的旋律》（又譯為《迎春曲》《幻想曲》），《海燕》就是其中的末尾一章。它的發(fā)表具有極大的宣傳性和號召力，受到了列寧的高度重視和稱(chēng)贊。
課文精析
本文是一首感情強烈的抒情散文詩(shī)，以是一幅富有音樂(lè )節律和流動(dòng)感的畫(huà)。海燕在幾個(gè)不同的場(chǎng)景中活動(dòng)，在這幾個(gè)不同的場(chǎng)景中海燕分別有什么表現？
全文給我們展示了三幅不同的畫(huà)面，海燕在這三幅典型環(huán)境中活動(dòng)，其形象逐步完整、鮮明
第一幅 風(fēng)卷云集，海燕高翔，渴望著(zhù)暴風(fēng)雨的到來(lái)
第二幅 暴風(fēng)雨迫近，海燕博風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)
第三幅 暴風(fēng)雨逼近為線(xiàn)索，按海面景象的發(fā)展變化逐步展開(kāi)
總結討論
作者運用象征的手法構思全文，把一切構成一幅完整的畫(huà)面，讓它們分別象征斗爭的形勢、環(huán)境和各種力量，表現了1905年俄國革命前夕的社會(huì )現象，預示了無(wú)產(chǎn)階級革命風(fēng)暴的到來(lái)。象征手法的運用拓展了作品的思想內涵和審美空間。
這首散文詩(shī)以暴風(fēng)雨漸次逼近為線(xiàn)索，把海燕安排在暴風(fēng)雨“將至——逼近——即臨”三個(gè)場(chǎng)面中進(jìn)行刻畫(huà)。第一個(gè)畫(huà)面先簡(jiǎn)潔地寫(xiě)出暴風(fēng)雨即將來(lái)臨的千兆，點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境，然后從形、音、色三方面刻畫(huà)海燕的形象。第二個(gè)畫(huà)面展現海燕搏擊風(fēng)雷的風(fēng)采。第三個(gè)畫(huà)面描繪暴風(fēng)雨即臨前的奇觀(guān)，抒寫(xiě)海燕呼喚暴風(fēng)雨的豪情。三個(gè)畫(huà)面按時(shí)間的變化，層層推進(jìn)，不同景象的變化表明了形勢的日益嚴峻、斗爭的日益激烈，海燕的形象也在景象的變換中步步深入地得到烘托和顯現。
詩(shī)中動(dòng)詞的使用十分準確生動(dòng)，刻畫(huà)了海燕勇猛、敏捷、矯健的身姿；此外還運用了大量的修辭手法，比喻精確形象，擬人生動(dòng)傳神，對比突出形象反復加強語(yǔ)勢，濃墨重彩地描繪了暴風(fēng)雨即將到來(lái)的宏觀(guān)景象，鮮明突出地刻畫(huà)了海燕的英勇風(fēng)姿，熱情謳歌了英勇善戰、大智大勇的無(wú)產(chǎn)階級革命戰士，以人以極大的鼓舞，激發(fā)了人們的斗志，引起了讀者的廣泛共鳴。
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