部編版九年級語(yǔ)文下冊《學(xué)習擴寫(xiě)》PPT精品課件，共34頁(yè)。
新課導入
同學(xué)們，高分作文要求內容充實(shí)，感情豐富，但平時(shí)我們寫(xiě)作文的時(shí)候，卻總感覺(jué)很難達到字數要求。其實(shí)，問(wèn)題的根源是我們不會(huì )把事情和事物寫(xiě)細，要做到這個(gè)，擴寫(xiě)就是一項必備的基本功。今天，我們就來(lái)學(xué)習一下如何在原文的基礎之上進(jìn)行擴寫(xiě)。
技法導航
什么是擴寫(xiě)
擴寫(xiě)，指對本來(lái)較為簡(jiǎn)略、概括的文章或者片段加以擴展、補充，使之成為篇幅更長(cháng)、內容更充實(shí)生動(dòng)的文章的寫(xiě)作方式。
如何擴寫(xiě)
擴展議論文和記敘文，要圍繞中心思想進(jìn)行；議論文的論據，記敘文的情節、對話(huà)和場(chǎng)面描寫(xiě)，都有較大的擴展和發(fā)揮余地。擴展說(shuō)明文，則要圍繞事物的特征或者事理進(jìn)行，應當在充實(shí)材料、加強說(shuō)明方面下功夫，而不用發(fā)揮想象或運用夸張手法。
學(xué)練結合
詩(shī)歌的特點(diǎn)
詩(shī)歌是高度集中地概括、反映社會(huì )生活的一種很特別的文學(xué)體裁，其突出特點(diǎn)主要有三：
一是用意象來(lái)表達情感。詩(shī)人抒情往往不是情感的直接流露，而是言在此意在彼，寫(xiě)景則借景抒情，詠物則托物言志。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，借來(lái)抒情的“景”、言志所托的“物”就是詩(shī)人用來(lái)表達情感的意象。如舒婷《祖國啊，我親愛(ài)的祖國》一詩(shī)第三節，詩(shī)人借助“理想”“胚芽”“笑渦”“起跑線(xiàn)”“黎明”這些意象，表達了對祖國騰飛的憧憬和祝愿。再如杜甫《春望》中，詩(shī)人借助“花”“鳥(niǎo)”“家書(shū)”“白發(fā)”等多種意象，抒發(fā)自己憂(yōu)國憂(yōu)民的情感。
二是語(yǔ)言凝練。凝練，指文字緊湊簡(jiǎn)練，即能夠用極其精練、準確、生動(dòng)的語(yǔ)言，高度概括、集中地反映生活，言簡(jiǎn)意深。如毛澤東《沁園春·雪》中“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”幾句，一個(gè)“欲”字把“山”“原”擬人化了，生動(dòng)地寫(xiě)出了它們雄心勃勃的精神面貌和昂揚奮發(fā)的氣概。
三是講究節奏和韻律。節奏和韻律，可以讓詩(shī)歌形成整齊多變的節奏感，增強表達效果。節奏的長(cháng)短、快慢，是由詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)決定的。如五言詩(shī)，每句一般分為三個(gè)部分讀(鋤禾/日/當午)，七言詩(shī)每句通常分為四個(gè)部分讀(春風(fēng)/不度/玉門(mén)/關(guān))。韻律也幾乎是詩(shī)歌必不可少的，沒(méi)有韻律，就沒(méi)有詩(shī)歌的神；有了韻律，既便于記憶，吟誦起來(lái)也朗朗上口。
課堂小結
擴寫(xiě)是添枝加葉，使語(yǔ)句、內容更加豐富充實(shí)，形象生動(dòng)。合情合理的擴寫(xiě)，會(huì )使文章內容充實(shí)、生動(dòng)形象，增強文章的可讀性。
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