人教版高中語(yǔ)文必修一《赤壁賦》PPT優(yōu)質(zhì)課件，共55頁(yè)。
核心素養
語(yǔ)言建構與運用：
了解賦的相關(guān)知識。反復閱讀，提高語(yǔ)言感受能力。了解作品“以文為賦”，駢散結合的形式特點(diǎn)，鑒賞品味課文精美的語(yǔ)言。
思維發(fā)展與提升：
積累文言實(shí)詞、虛詞及文言句式。自主合作探究，領(lǐng)悟文旨、理通思路，賞析表現手法。
審美鑒賞與創(chuàng )造：
體會(huì )課文景、情、理交融的特點(diǎn)，了解作者運用的主客問(wèn)答這一賦體的傳統手法，體會(huì )課文景、情、理交融的特點(diǎn)。提高閱讀鑒賞能力。
文化傳承與理解：
理解作者樂(lè )觀(guān)曠達的情懷，了解其宇宙觀(guān)、人生觀(guān)中辯證、達觀(guān)成分的積極意義。培養學(xué)生勇于面對坎坷、笑對苦難的樂(lè )觀(guān)主義精神。
文體知識——賦
“賦”名稱(chēng)最早見(jiàn)于戰國后期荀況《賦篇》，到漢代始成特定的體制，是我國古代一種文體，兼具詩(shī)歌和散文的特點(diǎn)。側重寫(xiě)景，借景抒情”（寫(xiě)景敘事，抒情說(shuō)理）。
賦體的流變大致經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦各個(gè)階段。
騷賦（戰國）：以楚辭為源頭
大賦（漢）：以鋪張渲染為能事，排列許多怪異生僻的詞匯，鴻篇巨制，繁縟富麗。小賦：抒情詠物
駢賦（魏晉南北朝）：受駢文影響，講究對仗工整。
律賦（唐）：科舉中寫(xiě)賦，按照詩(shī)歌聲律，除句式對偶外，還限制用韻，規定平仄配合，音律諧和。
文賦（宋）：打破聲律限制，加入散文特點(diǎn)。
課文總結
課文描寫(xiě)了月夜的美好景色和泛舟大江飲酒賦詩(shī)的舒暢心情，通過(guò)客人吹奏極其幽怨的聲調，引起主客之間的一場(chǎng)問(wèn)答，轉移到關(guān)于人生態(tài)度問(wèn)題的論辯上，寫(xiě)出歷史人物的興亡和現實(shí)苦悶的“悲’，闡明變與不變的道理，以求解脫，最后歸于豁達樂(lè )觀(guān)。表現出作者“樂(lè )——悲——樂(lè )”的感情變化。
作者在對“變”與“不變”的辯證思考中，展現出作者積極進(jìn)取、達觀(guān)超然的人生態(tài)度。
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