《赤壁賦》《*登泰山記》PPT課件
第一部分內容：【助讀博覽】
一、魅力作家
理當而格峻,氣清而辭雅——姚鼐
姚鼐(1732—1815),字姬傳,因書(shū)齋名惜抱軒,世稱(chēng)惜抱先生、姚惜抱,安慶府桐城(今安徽桐城市)人。清代著(zhù)名散文家,與方苞、劉大櫆并稱(chēng)為“桐城派三祖”。曾任山東、湖南副主考,會(huì )試同考官。乾隆三十八年(1773)破格入四庫全書(shū)館充纂修官,撰寫(xiě)書(shū)錄91篇。次年秋辭官歸家,以授徒為生,先后在江寧、揚州等地講學(xué)四十多年。
貢獻:姚鼐文宗方苞,師承劉大櫆,在方苞重義理、劉大櫆長(cháng)于辭章的基礎上,提出“義理、考據、辭章”三者不可偏廢的觀(guān)點(diǎn),發(fā)展和完善了桐城派文論。為桐城派散文之集大成者。
作品:著(zhù)有《惜抱軒文集》16卷等;選錄戰國至清代的古文,輯為《古文辭類(lèi)纂》75卷。
二、背景回眸
1.被貶黃州蘇軾浴火重生
元豐二年(1079),蘇軾因寫(xiě)下《湖州謝上表》,被誣作詩(shī)“謗訕朝廷”,遭御史彈劾并扣上誹謗朝廷的罪名,被捕入獄,史稱(chēng)“烏臺詩(shī)案”。后經(jīng)多方營(yíng)救,于當年十二月釋放,貶為黃州團練副使,但“不得簽署公事,不得擅去安置所。”這無(wú)疑是一種“半犯人”式的管制生活。清貧的生活、苦悶的心情,使得作者對世事的認識更加成熟深刻,進(jìn)入到物我合一、達觀(guān)超脫的人生境界。
元豐五年(1082),蘇軾于七月十六和十月十五兩次泛舟游赤壁,寫(xiě)下了兩篇以赤壁為題的賦,后人因稱(chēng)第一篇為《前赤壁賦》,第二篇為《后赤壁賦》。
2.辭官歸隱途中踏雪登泰山
乾隆三十九年(1774),厭倦了官場(chǎng)生活的姚鼐以養親為名,辭官歸家,道經(jīng)泰安與摯友泰安知府朱孝純于此年十二月二十八日傍晚同上泰山山頂,第二天即除夕(當年十二月小)五更時(shí)分至日觀(guān)峰的日觀(guān)亭后,觀(guān)賞日出,寫(xiě)下了這篇游記。
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第二部分內容：【初讀任務(wù)】
1.借助注釋和工具書(shū),初讀兩篇課文,標記出不明白的詞語(yǔ)和句子,留待課上解決。
提示:略。
2.《赤壁賦》中,作者描繪了月下赤壁什么樣的景色?客與蘇子的對話(huà)是圍繞什么問(wèn)題展開(kāi)的?
參考提示:清風(fēng)和明月交織,露珠和水色輝映,風(fēng)月無(wú)邊,秋景如畫(huà)�？团c蘇子的對話(huà)是圍繞著(zhù)“變與不變”的問(wèn)題展開(kāi)的。
3.通讀《登泰山記》,畫(huà)出作者登山的路線(xiàn),說(shuō)說(shuō)文章描寫(xiě)了雪后泰山怎樣的勝景。
參考提示:登山路線(xiàn):南麓→中谷→中嶺→天門(mén)→西谷→山巔。勝景:雪后初晴的瑰麗景色和日出時(shí)的雄渾景象,寫(xiě)出了泰山的神奇秀麗、山河壯美。
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第三部分內容：【文本研讀】
一、閱讀課文1、2自然段,完成問(wèn)題。
壬戌之秋,七月既望①,蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來(lái),水波不興。舉酒屬②客,誦明月之詩(shī),歌窈窕之章。少焉,月出于東山之上,徘徊于斗牛之間。⑴白露③橫江,水光接天�？v一葦之所如④,凌⑤萬(wàn)頃之茫然⑥。浩浩乎如馮虛御風(fēng),而不知其所止;⑵飄飄乎如遺世獨立,羽化⑦而登仙。
于是飲酒樂(lè )甚,扣舷而歌之。歌曰:“桂棹兮蘭槳,擊空明兮溯流光⑧。渺渺兮予懷⑨,望美人兮天一方。”客有吹洞簫者,倚⑩歌而和之。其聲嗚嗚然,如怨如慕,如泣如訴,余音裊裊,不絕如縷。⑶舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。
1.下列對原文有關(guān)內容理解和賞析,不恰當的一項是( )
A.作者“與客泛舟游于赤壁之下”,盡情領(lǐng)略其間的清風(fēng)、白露、高山、流水、月色、天光之美。這是正面描寫(xiě)。
B.客人之所以悲傷,用簫吹出悲涼幽怨的調子,是因為獨處孤舟的寡婦的不幸身世和悲泣引起了客人深深的同情。
C.蘇軾借助于夸張、想象,運用精細的刻畫(huà)和生動(dòng)的比喻,把洞簫那種悲咽低回的哀音表現得十分形象、真切。
D.文段既有傳統賦體詩(shī)的特質(zhì)和情韻,同時(shí)又吸收了散文的筆調和手法,打破了賦在句式聲律和對偶方面的束縛。
【明確】選B。“泣孤舟之嫠婦”是作者想象出來(lái)的,意思是簫聲能“使獨坐孤舟的寡婦聽(tīng)了落淚”,用以表現簫聲的悲涼幽怨。
2.作者寫(xiě)飲酒放歌的歡樂(lè )和客人悲涼的簫聲蘊含著(zhù)怎樣的情感?
【明確】作者飲酒樂(lè )極,扣舷而歌,以抒發(fā)其思“美人”而不得見(jiàn)的悵惘、失意的胸懷。由于想望“美人”而不得見(jiàn),已流露了失意和哀傷情緒,加之客吹洞簫,依其歌而和之,簫的音調悲涼、幽怨,其悲咽低回的音調感人至深,致使作者的感情驟然變化,由歡樂(lè )轉入悲涼,文章也因之波瀾起伏。
二、閱讀課文第3～5自然段,完成問(wèn)題。
蘇子愀然①,正襟危坐②而問(wèn)客曰:“何為其然也?”客曰:“‘月明星稀,烏鵲南飛’,此非曹孟德之詩(shī)乎?西望夏口,東望武昌,山川相繆③,郁乎蒼蒼,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州,下江陵,順流而東也,舳艫千里,旌旗蔽空,釃酒④臨江,橫槊賦詩(shī),固一世之雄也,而今安在哉?況吾與子漁樵于江渚之上,侶魚(yú)蝦而友麋鹿,駕一葉之扁舟,舉匏樽以相屬。⑴寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟。哀吾生之須臾,羨長(cháng)江之無(wú)窮。⑵挾飛仙以遨游,抱明月而長(cháng)終。知不可乎驟得⑤,托遺響⑥于悲風(fēng)。”
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第四部分內容：【審美鑒賞】
1.《赤壁賦》第1自然段寫(xiě)作者開(kāi)始游赤壁時(shí)的情景,此時(shí)景色如何?作者有哪些活動(dòng)?心情如何?
【明確】(1)景:皓月當空,碧水萬(wàn)頃,清風(fēng)徐來(lái),景象澄澈,如夢(mèng)境一般。
(2)活動(dòng):友人相聚,泛舟江上,暢飲美酒,詠詩(shī)誦文,迎風(fēng)賞月。
(3)心情:舒暢飄逸,飄飄欲仙,超然物外,陶醉于良辰美景。
2.《赤壁賦》客為什么面對明月清風(fēng)、良宵美景卻奏出充滿(mǎn)悲哀的音樂(lè )?
【明確】(1)無(wú)枝可依之嘆。“月明星稀,烏鵲南飛”暗含著(zhù)“繞樹(shù)三匝,何枝可依”的感嘆。
(2)英雄不再之慨。“舳艫千里,旌旗蔽空,釃酒臨江,橫槊賦詩(shī),固一世之雄也,而今安在哉?”
(3)人生無(wú)常之悲。“寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟。哀吾生之須臾,羨長(cháng)江之無(wú)窮。”
3.《赤壁賦》這篇賦采用“主客問(wèn)答”的形式,表現了蘇軾被貶黃州之初自己思想上的激烈斗爭,作者是怎樣顯示自己兩種思想的斗爭的?請簡(jiǎn)要說(shuō)明斗爭的過(guò)程。
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第五部分內容：【綜合素養實(shí)踐】
1.(語(yǔ)言建構與運用)俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊” ,文言文的學(xué)習和其他知識的掌握一樣,既要學(xué)之有法,又要有建筑高樓的鋼筋水泥。課內文言文知識的積累就是鋼筋水泥,必須持之以恒�！冻啾谫x》《登泰山記》里有很多典型的文言文句式,請和你學(xué)習小組的伙伴分工合作完成下面兩個(gè)任務(wù)。
(1)找出這兩篇文章里的判斷句,然后根據標志分類(lèi)。
(2)請找出《赤壁賦》里的狀語(yǔ)后置,并翻譯成現代漢語(yǔ)。
參考答案:
①蘇子與客泛舟游于赤壁之下。
譯文:我和客人在赤壁之下泛舟游覽。
②少焉,月出于東山之上,徘徊于斗牛之間。
譯文:一會(huì )兒,月亮從東山上升起,在斗宿與牛宿之間移動(dòng)。
③此非孟德之困于周郎者乎?
譯文:這不是曹操被周瑜圍困的地方嗎?
④況吾與子漁樵于江渚之上。
譯文:何況我和你在江邊捕魚(yú)砍柴。
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