浙教版九年級科學(xué)下冊《實(shí)現可持續發(fā)展》PPT教學(xué)課件，共28頁(yè)。
情境導入
面對溫室氣體含量升高、全球變暖、森林和濕地面積劇減、大氣和水污染加劇、生物多樣性下降等人類(lèi)生存環(huán)境惡化問(wèn)題，我們人類(lèi)應該怎樣面對？
人類(lèi)必須采取有效措施，尋求人與自然和諧發(fā)展之路，實(shí)現可持續發(fā)展。
一、可持續發(fā)展的含義
什么是可持續發(fā)展？
1987年，世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì )出版報告《我們共同的未來(lái)》。文中指出，可持續發(fā)展（sustainable development）是指既能滿(mǎn)足我們現今的需求，又不損害子孫后代并能滿(mǎn)足他們需求的發(fā)展模式。
可持續發(fā)展的主要內容包括生態(tài)系統可持續發(fā)展、經(jīng)濟可持續發(fā)展和社會(huì )可持續發(fā)展。
這就要求人類(lèi)在發(fā)展中關(guān)注生態(tài)和諧、講究經(jīng)濟效益和追求社會(huì )公平，最終達到人的全面發(fā)展。
森林可持續
改變砍伐的方式（完全砍伐、邊砍邊種、選擇砍伐）
進(jìn)行森林管理：把森林分割成許多小的區域，每年在不同的區域砍伐。如松樹(shù)區每20-30年砍伐一次，而一些硬木森林只能每40-100年才砍伐一次。
少用一次性筷子或紙盒
紙制品的重復使用
漁業(yè)可持續
限量捕撈
建立禁漁期
改變捕魚(yú)方式（網(wǎng)格大��；炸魚(yú)、毒魚(yú)、用電捕魚(yú)、用地籠捕魚(yú)等違法）
水產(chǎn)養殖
開(kāi)發(fā)新資源（科學(xué)家和廚師共同向人們推薦其他的美味魚(yú)等）
關(guān)于我國的發(fā)展之路有三種觀(guān)點(diǎn)。
觀(guān)點(diǎn)1：把能源、環(huán)境問(wèn)題放在一邊，先把經(jīng)濟發(fā)展起來(lái)，等到擁有更加強大的經(jīng)濟實(shí)力以后，再來(lái)解決環(huán)境問(wèn)題。
觀(guān)點(diǎn)2：利用發(fā)達國家現在正在實(shí)行的高投入、高技術(shù)的解決環(huán)境問(wèn)題的模式，來(lái)解決我們面臨的環(huán)境問(wèn)題。
觀(guān)點(diǎn)3：根據我國的國情和經(jīng)濟承受的能力，探索一條可持續發(fā)展之路。
請收集有關(guān)材料和事實(shí)，說(shuō)明我國目前為什么不能走前面兩種道路，而必須走可持續發(fā)展之路。
二、科學(xué)與可持續發(fā)展
走可持續發(fā)展之路需要現代科學(xué)技術(shù)作為支撐。人口控制、環(huán)境污染的防治、資源的合理開(kāi)發(fā)與利用，需要依托科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步來(lái)解決。
科學(xué)可以為解決資源危機提供理論基礎
提高資源的利用效率、開(kāi)發(fā)資源的可循環(huán)利用技術(shù)、開(kāi)發(fā)新能源技術(shù)和新材料技術(shù)，都需要依靠科學(xué)。地球資源的有限性，使我們需要不斷提高不可再生資源的利用效率；充分利用可再生資源，促進(jìn)資源的循環(huán)利用。
科學(xué)可以幫助人們探究自然災害的成因，從而提高自然災害預報的準確性，為防災減災服務(wù)
科學(xué)可以為防治環(huán)境污染提供理論基礎
水污染、大氣污染、土壤污染、環(huán)境噪聲等的防治和處理，我們都需要依靠科學(xué)知識。
科學(xué)可以為完善經(jīng)濟結構轉型、緩解區域發(fā)展不平衡、促進(jìn)和諧發(fā)展提供理論基礎
經(jīng)濟發(fā)展的同時(shí)，也必須審視使用能源和原料的方式，改變傳統的“高投入、高消耗、高污染”為特征的生產(chǎn)模式，實(shí)現清潔生產(chǎn)技術(shù)，減輕環(huán)境壓力。
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