《桃花源記》PPT課件3
作者簡(jiǎn)介：
陶淵明(公元365—427年)，字元亮，一說(shuō)名潛，世稱(chēng)靖節先生，因宅邊曾有五棵柳樹(shù)，又自號“五柳先生”，潯陽(yáng)柴桑(今江西九江市西南)人。他的祖父、父親均做過(guò)太守一類(lèi)官職，但到了陶淵明，家境早已破敗。因為有這樣的家世背景，陶淵明少年時(shí)代既好讀六經(jīng)，有大濟蒼生的宏愿，又厭惡世俗，熱愛(ài)純凈的自然。
陶淵明長(cháng)于詩(shī)文辭賦，有《陶淵明集》傳世，主要散文有《歸去來(lái)兮辭(并序)》《桃花源記》《五柳先生傳》等。
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背景資料：
《桃花源記》是陶淵明的代表作之一，大約作于永初二年(公元421年)。作者生活的時(shí)代正是晉宋易代之際。東晉王朝極端腐敗，對外一味投降，安于江左一隅之地。統治集團內部互相傾軋，軍閥連年混戰，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨。
作者生活在東晉末年，當時(shí)社會(huì )政治黑暗，戰亂頻繁，民不聊生。聯(lián)系當時(shí)的社會(huì )背景，說(shuō)說(shuō)課文表達了作者怎樣的社會(huì )理想?對這種社會(huì )理想，你有什么看法?
陶淵明生活在東晉末年，當時(shí)社會(huì )政治黑暗，戰亂頻繁，民不聊生。
作者在文中虛構了一個(gè)寧靜安樂(lè )的世外桃源，那里沒(méi)有壓迫，沒(méi)有戰亂，人人安居樂(lè )業(yè)自由安樂(lè )，彼此和睦相處。
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分組討論，探究性學(xué)習
1、用現代人的眼光看，“世外桃源”存在哪些不足？
2、“桃源人”閉關(guān)自守、與世隔絕的做法可取嗎？
3、如何看待漁人的所作所為？
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寫(xiě)法借鑒
1、以虛諷實(shí)：虛構“世外桃源”以寄托政治理想和對黑暗現實(shí)的批判。
2、虛實(shí)結合：真實(shí)的人物（劉子驥）和虛構的故事，準確的朝代、年代和說(shuō)不清道不明的地點(diǎn)，使得本文的情節亦真亦幻、若虛若實(shí)、撲朔迷離、奇趣無(wú)窮
3、語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔又含蓄雋永，看似輕描淡寫(xiě)，卻使人物景物歷歷在目令人神往。
4、詳略得當
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